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1、文本为Word版本，下载可任意编辑课文梦已被染绿教学设计 课文梦已被染绿教学设计 教材分析： 本课以诗歌的形式，描写了儿童在田野间发现春天已经到来的种种景象，抒发了发现春天来了的喜悦之情，表达了热爱大自然的情感。 教学目标： 1、认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。 2、引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文，并理解课题的含义。 3、通过多种形式的朗读使学生读中感悟对春天的向往、热爱之情，并懂得要细心观察周围事物。 教学重点： 激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然，并懂得要细心观察周围事物。 教学难点： 理解“冬天已经过去，我的梦已被染绿”。 教学课时：两课时 教学过程
2、： 第一课时 一、音乐谈话，导入新课。 1、播放音乐春天在哪里，你听出这是什么歌了吗? 2、你从哪里发现春天已经来了? 3、今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌。(师板书课题，生齐读课题) 二、初读课文，认识生字。 1、自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。 2、分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。 3、指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。 三、品读诗句，体会心情。 1、学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色? 2、指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。 3、读最后一句话，说说你是如何理解的? 四、激发想像，扩展延伸。 1
3、、连爸爸、妈妈都不知道春天已经悄悄地来了“我”为什么却能发现? 2、仿编诗歌，仿照诗歌的模式写一首诗歌。 五、布置作业，巩固新知。 1、背诵儿歌。 2、收集描写春天的词语、诗歌、短文。 第二课时 一、回顾诗歌，谈谈心得。 1、背诵儿歌。 2、学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子?我们应该像他学习些什么? 二、交流资料，丰富知识。 1、交流收集描写春天的词语、诗歌、短文。 2、谈体会。 三、读背古诗，延伸课堂。 出示古诗村居。 1、图文结合，说说你是怎样理解的? 2、读一读，背一背。 四、小组合作，学习生字。 1、组合作自学生字。(提醒学生细心观察易错生字的笔顺、笔画。) 2、出示“残、融、嘱、散”，讨论在写的时候应该注意什么? 3、给生字扩词，造句。 4、摘抄诗中好词、好句。 五、布置作业，巩固知识。 1、背诵收集描写春天的词语、诗歌、短文。 2、抄写词语3遍。第 4 页 共 4 页