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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载葡萄沟教学设计教材分析 ：这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方,激发同学宠爱祖国的思想感情；课文分为4 个自然段；第 1 自然段,列举了葡萄沟盛产的水果；第 2 自然段,介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象；第3 自然段,介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干,特别出名；第4 自然段总结全文；课文第 2 自然段是本课语言训练的重点；第 的例子；教学目标：1 自然段亦可作为按时间次序连句成段1复习本课 14 个生字及词语；2懂得并能运用课文中描写葡萄的词语和句子；3读懂按时间次序写的一段话；4能有感情地朗读课文
2、,背诵第 2 自然段；5：通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游玩一番,在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方；培育同学宠爱祖国的思想感情；教学重点、难点：读懂按时间次序写的一段活,懂得葡萄沟为什么是个好地方；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、谜语导入学习必备欢迎下载1、猜一猜今日老师预备带你们去一个神奇的地方,猜对谜语才能踏上我们的旅程；“ 弯弯树弯弯藤,弯弯藤上水精灵,水精灵密层层,有的紫来有的青；” （葡萄）今日我们就要去一个盛产葡萄的地方- 葡萄沟2、新疆简介,出示新疆的美景,在地图上找找这个美丽
3、的地方；二、复习生字就让我们背起我们的生字小背囊,动身吧！1、带着拼音读读生字2、去掉拼音读读词语三、初读,初步感知1、出示葡萄沟的美景, 介绍新疆出名的葡萄沟, 感叹葡萄够真是个好地方！2、出示课文最终一自然段：葡萄沟真是个好地方！3、作者为什么这么说呢, 它好在哪里呢？就让我们走进葡萄沟细细的去掀开它的神奇面纱吧！ 播放范读视频,说说你知道了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、精读,懂得感悟学习必备欢迎下载1、指名读第一自然段（1）第一句话告知我们新疆吐鲁番有个出名的地方叫- 葡萄沟,那里有些什么呢？（出
4、产水果）（2）出产水果,仅仅是出产吗？盛产水果 板书：水果多（3）盛产哪些水果呢？五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,到了九十月份,人们最宠爱的葡萄成熟了； （边出示图片边介绍）这么可口的水果,赶快来美美的读一读吧！4 其中的五月、七八月、九十月是按什么次序来写的？ （时间次序）（5）这些水果中, 人们最宠爱什么水果？ （葡萄）你从哪里知道的？“ 到了九十月份,人们最宠爱的葡萄成熟了；”（6）你们宠爱吃葡萄吗？让我们带着宠爱的感情来读读这句话吧！（7）我会填名师归纳总结 （葡萄沟盛产（）,（）有（）,（）有第 3 页,共 8 页）,到了（）人们最宠爱的（）成熟了；- - - - - - -精
5、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载）,（）有我们家乡也出产水果, （）有（） 8 葡萄沟有这么多好吃的水果, 就让我们来夸夸葡萄沟吧！ （葡萄沟真是个好地方）2、人们为什么这么宠爱葡萄呢？自由读读其次自然段；葡萄种在山坡的梯田上,观看梯田图片；（1）这自然段,告知我们什么时候的葡萄呢？找出季节（夏季、秋季）这也是按时间次序来写的；（2）读出葡萄夏季对应的句子；板书：夏季枝叶茂盛区分：一个与一个个（3）在烈日炎炎的夏季,当你来到葡萄沟,来到这茂盛的枝叶搭起 的一个个绿色的凉棚下,你会有什么感觉？（凉快、闲适）一 个个凉棚就是一个个自然空调；那么就让我们带着舒服的心情
6、 来读读吧！（4）秋天到了葡萄变成了什么样呢？“ 葡萄一大串一大串的都熟了” 一大串一大串的葡萄结的可好了,真是一个大丰收啊！都有怎样的呢？（红的、白的、紫的、暗红的、名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载淡绿的,五光十色,美极了）出示各种颜色的葡萄（6）“ 五光十色” 可以换成“ 五光十色” 吗？（五光十色不仅表示颜色多,仍有光泽）（7）在生活中哪些东西可以用“ 五光十色” 这个词呢？（珍宝、宝石、钻石、手表 ）（8）这么多这么美的葡萄,让我们读出它的美吧 . 板书：秋季 多、美9 同学扮演维吾尔族老
7、乡；这么美丽的葡萄你莫非不想尝尝吗？五十六个民族,五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家； 葡萄沟不仅景美,水果多,人也美呢？现在让我们请上我们热忱好客的维吾尔族老乡,她们为我们带来了香甜可口的葡萄,让我们一起来尝尝吧！ 播放音乐“ 吐鲁番的葡萄熟了”；（10）吃了这些葡萄,你有什么话想对维吾尔族老乡说呢？板书：葡萄甜老乡热忱好客（11）葡萄沟不仅葡萄多、美、甜,人也热忱,让我们来夸夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方！ ）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（12）我会填（到了（）,葡萄一大串一大串的,有（
8、）的、（）的、）的、（）的、（）的,（）美丽极了；3、你们吃过葡萄干吗？师范读第三自然段,说说新奇的葡萄是怎么变成葡萄干的？“ 成串的葡萄 制成葡萄干”（1）去阴房看看（出示课件）（2）这里的葡萄干有什么特点？（板书：颜色鲜、味道甜、特别出名）（3）出示这种可口的葡萄干的图片,谈谈你的感受 . 很想吃 （4）葡萄沟出产这么好吃的葡萄干,让我们来夸夸新疆的葡萄吧！（新疆的葡萄顶呱呱！ ）（5）我们不禁感叹“ 葡萄沟真是个好地方！ ”五、再读,整体回忆1、这么美的地方,这么美的课文,你莫非不想来美美的读一读吗？跟着视频读一读；2、总结：是啊,葡萄沟不仅水果多,葡萄可口,景色宜人,人也热忱,真是一个
9、令人宠爱,令人憧憬的好地方,我们不禁感叹到“ 葡萄沟真是个好地方！ ” （补充板书）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我信任,我们肯定有机会到葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝盛产的水果,亲自感受一下老乡的热忱好客；六、作业延长回家查查自己家乡的特产,用时间次序把它写在日记本上；教学反思：葡萄沟是义务训练课程标准试验教科书二年级语文下册第三单元的一 篇课文,本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟；课文环绕 总结句“ 葡萄沟真是个好地方” 绽开了四个内容：一、葡萄沟盛产水果；那里不 仅
10、有人们最宠爱的葡萄,仍有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）；二、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,特别出名（第三自然段）；三、葡萄沟 景色美丽、特殊；夏季,种在梯田里的葡萄长出了茂盛的枝叶,山坡上就像搭起 了一个个绿色的凉棚； 秋天,葡萄成熟了, 五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底 下,特别美丽（其次自然段）；四、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽,而且那里的人也特殊好； 淳朴的维吾尔族老乡特别热忱好客,当葡萄成熟的时候, 他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够（其次自然段最终一句话）；我从课文最终一自然段入手, 在初步感知后, 又引导同学摸索： 为什么说葡萄沟是个好地方呢？好在哪里呢？每明白一个方
11、面都回到中心句上,激发了同学再次朗读的爱好； 课堂导入时通过让同学观赏新疆葡萄沟的葡萄,从感官上感觉到葡萄的多、 美,并告知同学这些葡萄的出产地是新疆吐鲁番的葡萄沟,也就是我们今日要学的课文； 这样不仅激发了同学的主动性而且为主动有效地学习奠定了基础；本课的教学重点是其次自然段； 这一段共有 4 句；第一句写葡萄的种植地点,从第 23 句开头是按时间次序写的,分别写了夏季和秋季,葡萄成长和成熟时的情形；第 4 句写在葡萄成熟的日子里热忱好客的维吾尔族老乡的表现；文章的难点也在其次自然段,要精确领悟第、二自然段的关键词句,并体会其中的情感；我从以下几步实施了课堂教学： 1 、尝美味； 在同学讲到
12、葡萄沟的葡萄干特殊出名时,每位同学的位置上放好葡萄干,让大家一起品尝, 连一些平常不爱吃葡萄干的孩子也被带动起来,这样做,同学不仅品尝到了葡萄干的美味, 更拉近了同学与文本的距离； 在这样的气氛下,把孩子们引入课堂； 2 、观位置；在中国地图上,找到新疆吐鲁番,让孩子感知新疆的地理位置,来 品出哪里产水果的宝贵； 3 、赏美景：通过图片去葡萄沟游玩一番, 让同学从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热忱, 葡萄干出名； 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛 产葡萄的好地方, 在讲这节课前为了帮忙同学整体感知课文葡萄沟真是个好名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精
13、选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载地方；为此我运用多媒体教学课件创设情形,让同学进入葡萄沟,畅游葡萄沟,纵情观赏葡萄沟的景色, 领会新疆的风土人情, 宠爱那里热忱好客的维吾尔族老 乡；使同学爱好盎然地投入到学习中去；由于学校生缺乏生活体验,不知梯田、阴房是什么样子的； 茂盛的枝叶怎么会搭起一个个绿色的凉棚；五光十色的葡萄 又是怎样的；此时我利用教学课件,将山坡上一层层的梯田,阴房的外观,墙四 壁的小孔,阴房内的木架及挂钩,绿色的凉棚,五光十色的葡萄,运用动画形式 经过 展现给同学看, 很好的突破了教学重难点, 使同学快速精确地懂得了词语；争论、表达后懂得了五光十
14、色并能说句话,这样不仅训练了同学的想象力,而且 仍进行了课外延长,引导同学主动思维的学习方式和习惯； 4 、品美句：在游玩一番后,再让同学自学课文,从课文描写的语句中明白葡萄沟好在什么地方？自主学习或者四人小组合作学习,这种自主、 合作、探究的学习方式,既激发了同学的求知欲, 做到了全员参加, 又做到了视同学为学习进展的主体,为每个不同个性、 不同学习需要的孩子供应了足够的时间和空间；学习终止后,是全班的集体沟通；在这个过程中,同学也在试着抓住重点的词句,来深化摸索、 懂得课文内容； 如“ 葡萄一大串一大串挂在绿叶底下” 一句,同学能结合图片, 充分体会“ 一大串一大串” 的意思并想象出葡萄真
15、是又多又好；通过读“ 茂盛凉棚、 一大串一大串、 五光十色、 热忱好客” 等词不仅使同学享受到字词的精妙, 感受到葡萄沟是个好地方, 不仅由于那里有最好的葡萄,更由于那里有勤劳、热忱好客的维吾尔族老乡； 5 、悟美情：前面的每一个步骤的最终目的都是为了让同学感受到葡萄沟的美,激发同学对葡萄沟的宠爱之情； 在这里我仍预备了一个小嬉戏, 让几个同学戴上新疆帽,当一当热忱好客的维吾尔族老乡,给大家送上美味的葡萄； 并让其他学生说说尝了葡萄,你有什么话想对老乡们说,从而加深与维吾尔族之间的感情；让他们在读中产生对祖国各地风情的憧憬,增强对少数民族人民的宠爱之情；课终止后,我让孩子们学着文本写一写自己家乡的特产；我知道这一堂课中确定仍存在着很多问题,也知道自己在低段语文课堂教学 这方面仍显得比较稚嫩； 但我信任通过我的努力这条低段语文课堂教学之路肯定 会越走越宽；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页