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1、2022年葡萄沟教学设计葡萄沟教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的葡萄沟教学设计，希望对大家有所帮助。葡萄沟教学设计1学习目标：1、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干特别出名，使学生产生对葡萄沟的宠爱之情。2、精确理解“茂密”“五花八门”等词语的意思3、有感情地朗读课文。背诵其次自然段。学习重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。学习难点：了解葡萄干的制作过程。学习打算：制作课件学生阅读相关资料学习过程：一、导入新课：今日,我们接着学习21课葡萄沟。我们宏大的祖国幅源宽
2、阔、物产丰富，在它西北部地区有一块奇妙、漂亮的土地，这就是新疆维吾尔族自治区。播放歌曲我们新疆好地方。歌曲声中动画演示葡萄沟在中国版图上的精确位置、二、学习课文：（一）第一自然段1、葡萄沟在哪？2、你们知道葡萄沟出产什么水果吗？小声读读第一自然段要点：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄3、指读第一自然段。（突出“最”，学生体会不到时，老师通过范读帮助学生体会到位。）（二）其次自然段1、过渡：人们最宠爱的葡萄长得什么样？请你小声读读其次自然段、2、把你喜爱的句子读给同组的同学听然后说说你最喜爱句子中的哪？3、小组汇报，依据学生回答的依次学习。体会到的读出来，不到位的由老师引导到位。再读出来。要点
3、：“茂密的枝叶向四面绽开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。”重点体会：一个个一个又一个，每一个。凉棚夏天搭起来遮挡太阳光的棚。茂密(草木)茂密繁密、课文中指葡萄的枝叶多而强壮、体会读、指读“一大串一大串”出示幻灯：葡萄一串一串挂在绿叶底下。葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。通过对比的学习，引导学生体会出葡萄沟的葡萄不仅数量多，品种多，而且串大，个大。板书：葡萄多、大指读、评读“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。”出示幻灯对比学习：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五彩缤纷，漂亮极了。五花八门比方色调明丽，式样繁多。自由读、评读“
4、热忱好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”最甜热忱好客；葡萄甜吃个够想吃多少吃多少，吃到吃不下为止，仍说明葡萄多。留意：吃不下与不想吃的区分。板书：甜4、指读其次自然段2、3、4句。谁能用一句话来概括一下这三句话的意思？5、过渡：你知道这么好的葡萄种在哪吗？指读第一句。6、谁知道葡萄为什么要种在山坡上的梯田里？（引申课外学问）7、幻灯出示协助背诵的练习：葡萄种在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝叶向（四面）绽开，就象搭起了（一个个）绿色的（凉棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）挂在（绿叶）底下，有（红的）、（白的）、（紫的）、（暗红的）、（淡绿的），（五花八门）漂亮极了。要是
5、这时你到（葡萄沟）去，（热忱好客）的维吾尔族老乡，准会摘下（最甜）的葡萄，让你（吃个够）。（三）第三自然段1、过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热忱的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市来，有的运到阴房里制成葡萄干。2、阅读第三自然段，问：葡萄沟的葡萄干有什么特点？学生回答后指读这句话。板书：葡萄干色鲜味甜3、这些颜色鲜，味道甜的葡萄干是怎样制成的呢？播放视频后再回答。（四）指板书小结：葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，特别出名，不光因为它的制作工序特别，更重要的是这的葡萄长得好。再加上这里热忱好客的维吾尔族老乡，使你有什么感觉？（五）第四自然段1、齐读第四自然段。板书：真
6、是个好地方2、你怎么理解“真是”？读出来。三、总结全文：出示填空练习,小结全文、结合课文内容和自己的感受把句子补充完整:我葡萄沟,因为。附板书设计：葡萄 多、大、甜17、葡萄沟真是个好地方葡萄干 色鲜、味甜葡萄沟教学设计2教学目标：1、知道新疆吐鲁番的葡萄沟是个物产丰富、景色漂亮的好地方，维吾尔族是个热忱好客的民族。2、学会本课15个及相关的词语。3、能按“单元学习提示”指导的方法读懂按时间依次写的段。4、能理解第2自然段中描写葡萄的句子。5、能有感情的朗读课文，背诵课文第2段。教学难点：背诵课文第2段。教学重点：读懂按时间依次写的一段话。家学课时：3课时教学过程：第一课时目标：、学会本课生字
7、，理解词语。、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。、能够正确流畅地朗读课文并背诵课文其次段。教学过程：一、导入并板书课题。二、初读课文。、自由读课文并读准字音。、分自然段读课文，并思索本文主要讲了什么。三、细读课文。、学习第一段。自由读课文，并思索：（）葡萄沟在哪里？那里出产什么水果？（）这个地方为什么叫葡萄沟？、学习其次段。指名读课文并思索：（）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？（）文中主要介绍了葡萄的什么？（）文中作者由葡萄联想到了什么？、学习第三段。（）本段共有几句话？（）葡萄干是在什么地方制作的？（）葡萄是怎样制成葡萄干的？（）这里出产的葡萄干有什么特点？四、总结课文。
8、葡萄沟好在哪些方面？五、指导学生背诵课文其次段。六、分析字形，指导学生书写。七、课堂作业。（略）其次课时教学过程：一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小挚友学得怎么样？（开火车读）葡萄新疆茂密维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。特殊是葡萄，特别出名。今日老师就和小挚友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。（2）说一说从第2句到第4句，是按什么依次写的？从哪些词可以看出来？请你用划出来。
9、3、检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告知大家你知道了什么？想看看梯田究竟什么样吗？图片出示，这就是梯田。（3）课文是按什么依次写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的依次写的。请再读一读第2段，然后同桌探讨一下怎样填写下面这张表格：什么季节 什么怎么样（4）出示表格。说说你是怎么填的。什么季节 什么怎么样夏季 茂密的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。秋季 葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。（5）、2个季节中，你比较喜爱哪个季节啊？自己读读看。A、夏季，茂密的枝叶向四周绽
10、开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读，问：说说你为什么喜爱？再读读看。（茂密的枝叶许多，很美。）看图。还有情愿来读的？为什么把绿色的凉棚读得特殊重？他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他。（学习）。学着着他的样子，来读一读，好吗？B 引：那有谁喜爱秋季的葡萄沟的？先自己来读一读。谁喜爱？指名读。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。a、自由读。我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。b 、小挚友，你感受到了什么？学生谈感受。（葡萄许多。）哪个词语看出来？那你能把这
11、句话读好吗？还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五花八门）什么是五花八门？我们查过字典的。谁来告知大家？c、都有哪些颜色啊？请你用标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。我们大家一起来数一数都有哪写颜色。d、我们来给五花八门换个词，到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五彩缤纷，漂亮极了。看一看行不行？（行）为什么课文不用五彩缤纷，而用五花八门呢？读一读看。e、为什么？他说得对不对呢？老师再带小挚友去葡萄沟看一看。出示各种图片，感受五花八门的美。师范读后，说：瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照射下，闪闪发光呢！（行）小挚友，
12、现在你再来读一读这句话，想一想，究竟用哪个词好。（不行）小挚友，你喜爱五花八门的葡萄吗？E、能读给大家听听吗？让大家感觉到，你是真的很喜爱这里的葡萄的。指名读。评议，你觉得喜爱这里的葡萄吗？还有谁喜爱的？男女生竞赛读。读得真好啊，我们大家一起美美地读一读，好吗？小挚友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？真孝顺啊，先自己试着背背看吧！指名背。4、引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去出示（热忱好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）谁来读一读这句话？（1）你感受到了什么？（很热忱）哪里看出来？（准、吃个够）你来读读看。你还想到了
13、什么？（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己打算一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。（2）老乡真热忱啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡情愿为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小挚友先自己打算下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。自由读，指名读、评读、齐读。（3）读得真好，这么美的景色、这么美的语言，假如能背过来那就更好了，看谁最能干，先自己打算一下。指名背。真棒啊。下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美得背一次吧！齐背。过渡：小挚友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗？好吃吗？老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有许多被制成美味葡萄
14、干呢。（二）学习第3段。1、请小挚友默读一下课文的第3段，告知大家你读懂了什么？2、上节课，老师请小挚友品尝了一下葡萄干，好吃吗？（好吃）那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小挚友去看一看。请你细致视察，荫房是和我们一般的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？看录像。葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小挚友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢？请小挚友一起把第3段来读一读。3、老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种自然晾制葡萄干的方法大为惊异，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因
15、为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。4、听到这个消息后，你有什么想法吗？（葡萄沟很好。）问：好在哪里？（盛产水果、风景漂亮、老乡热忱）5、是啊。（指板书）葡萄沟不但盛产许多水果，特殊是葡萄在外国也很出名，而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很出名，我们说，葡萄沟真是个好地方！你喜爱葡萄沟吗？让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！齐读第4段。过度语：这节课小挚友学得很仔细，读地很好，体会地很好。特殊是好多平常胆小的小挚友今日也能主动发言了，老师真兴奋。下面我们来做个练习，看谁发言最主动，讲地最好。三、巩固练习读句子，学习按时间依次说一句话。葡萄
16、沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最宠爱的葡萄成熟了。（时间还有多的就写课堂作业）四、总结像这样的用时间依次写的文章还有许多，我们平常可以在读书是多留意一下这样的文章，都搜集过来，下节课大家一起沟通一下，好吗？葡萄沟教学设计3课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。看到了五花八门的葡萄，使学生有主动学习的热忱。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍葡萄干的制作，而且葡萄干特别出名。第4自然段总结全文。葡萄沟是个好地方!1.会认11个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，领会葡萄沟的风土人情。3.产生对葡萄沟的
17、憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。积累生字词, 有感情朗读课文,理解葡萄沟真是个好地方!体会葡萄沟的漂亮风光和对维吾尔族老乡的宠爱之情。1.葡萄沟景色的图片。2.多媒体课件。2课时第一课时一、揭示课题，激发爱好1.播放音乐：咱们新疆好地方师：我知道同学们都非常宠爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐，学生自由地做动作。)2.师：这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)3.简介新疆：新疆是个好地方，古称西域，是我国西北一个省区的名称，全称新疆维吾
18、尔自治区。新疆是我国最大的省区，面积约占全国面积的六分之一。4.师：新疆最出名的特产是什么?出示课题：葡萄沟齐读课题，认读“沟”字5.简介葡萄沟：葡萄沟真是个好地方，葡萄沟位于二、初读课文，整体感知1.自读课文，标出自然段2.范读课文，概括主要内容(课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里盛产水果，其中葡萄最惹人宠爱。它品种多，味道甜，产量高，制成的葡萄干特别出名。)3.默读课文，理解层意全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人宠爱。其次自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五花八门，漂亮极了。最终讲那里的老乡待客热忱。第三
19、自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最终讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。三、识记生字，指导书写1.识记生字本课生字可采纳以下方法引导识字。揭示课题识字：沟查找地图识字：疆、鲁、番、维、吾以旧带新识字：难堆准谁维语吾利用形声字特点识字：堡、沟形近字对比识字：密蜜编字谜、猜字谜识字：多句(够);弟弟站在木头边(梯)。联系生活识字：梯(电梯)、维(维生素)、蜜(蜂蜜)2.写字指导发觉规律：“双胞胎”：蜜密(形似)沟够(音近)同偏旁：搭摘同结构：吾、季、留、杏、密、蜜(上下结构);坡、搭、摘、钉、沟、够(左右结构)重点指导：
20、蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提示学生不能写成左右并排。摘：再次强调右边的同字框里是“古”。四、课下作业朗读课文：思索为什么说葡萄沟真是个好地方呢?其次课时一、复习导入1.认读字词2.分节朗读课文二、朗读感悟1.过度语课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢?我们首先来朗读体会第一自然段。2.朗读感悟第一自然段自读：思索这一段有几句话，每句话是什么意思?沟通：第一句：讲葡萄沟在什么地方。其次句：总的说葡萄沟出产的水果。第三句：详细说葡萄沟出产哪些水果。默读：思索其次句和第三句有什么关系?(总分)按什么依次写
21、葡萄沟出产的水果?(时间依次)比较：九月份葡萄成熟了。九月份人们最宠爱的葡萄成熟了。其次句写得好，因为这样写表达了人们的感情。另外看出葡萄这一水果要重点写，要写人们为什么宠爱它，这样写就引起下文。齐读：留意读出人们宠爱葡萄的心情。3.朗读感悟其次自然段过渡语：葡萄沟葡萄最惹人宠爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢?指名读：标出描写葡萄的语句。沟通：你从哪句话感到葡萄长得特殊好呢?(其次句)出示句子：“茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么?说明什么?(说明种得多，长得好。)a.从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个
22、压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。b.你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢?生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一个个”书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。c.问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”?(视察图)生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形态象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。成熟的葡萄有什么特点?(第三句)出示句子：“到了秋季，葡萄一大串一大串五花八门，漂亮极了。”师：你还
23、能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢?a.从“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且产量高，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。(视察图)这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。b.从“有”中看出葡萄的品种许多，结得也多，五花八门，漂亮极了。师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种多，课文中为什么说“五花八门，漂亮极了”?c.五花八门什么意思?色调艳丽，形式多样。读这句话时你有什么样的感觉?(小声读细致体会)再指名读。为什么你会觉得它很美?你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗?d.同学们说得特别好，使人眼前仿佛看到了那五花八门的葡萄，成熟
24、后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗?指名读(3名)，再齐读。要是这个时候，你到葡萄沟来，会受到怎样的款待?为什么用最甜的葡萄款待来客?说明什么?“让你吃个够”体会到那里的老乡热忱好客。“要是”何意?(假如，假如。)练习用“要是”说话。探讨：为什么人们最宠爱葡萄沟的葡萄?因为葡萄沟的葡萄多、品种多、味道好，再加上那里的老乡热忱好客，所以指导读：读出赞美它的感情。小结：葡萄沟的葡萄有什么特点?大、多、美、甜。4.朗读感悟第三自然段过渡语：葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗?同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是费尽心
25、机想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我们来看课文的第三段。指名读：思索收下来的葡萄怎么办?(有的有的)沟通：葡萄干是怎样制成的?理解：这句话是讲葡萄干怎样制成的。葡萄放在阴房里，挂在架子上，阴房四壁有很多小孔，可以使空气流淌，里面的热空气流淌着，把葡萄里的水分蒸发掉，葡萄削减水分，留下糖分，所以特殊甜，由于在阴房里晾，所以颜色很鲜。在哪儿制成的?阴房什么样?制成的葡萄干什么样?为什么很出名?葡萄干有什么特点?(颜色鲜、味道甜、很出名或色鲜、味甜、出名。)朗读5.朗读感悟第四三自然段过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄
26、干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎三尺。你们说，葡萄沟究竟是个怎样的地方?齐读最终一段作者在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与作者同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。指名读，再齐读。为什么说是个好地方?那里出产很多水果，其中葡萄最让人宠爱;葡萄产量高、味道美、老乡热忱好客;葡萄干色鲜、味甜、出名。小结：此句话，概括总结全文，同开头呼应。三、课堂总结1.有感情地朗读全文。2.学生质疑“维吾尔”是什么意思吗?(学生知道就让他们介绍，不知道老师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。)葡萄干是
27、怎样制成的?请加上“先、接着、再、后”等表示依次的词语。(先相互说，再抽同桌起来说)3.总结：引导学生产生对葡萄沟的憧憬和对维吾尔族人民的宠爱之情。四、课后延长1.积累运用课文中有很多美丽的词句，摘抄词句。完成课后“我会填”的练习。2.话说新疆。依据自己搜集的资料或者自己了解到的状况，写上一两句话。3.借课后练习中学习伙伴的话，引导学生搜集一些介绍自己家乡状况的资料(风景、特产、人物、生产和建设成就等)，打算在本组语文园地里展示和沟通。板书设计葡萄沟教学设计4 教学模式1、名称：尝试发觉2、主要流程：主动尝试多种比较求异发觉巩固深化3、操作要点：（1）引导学生将视察与表达相结合，读写结合，引导
28、学生主动尝试学习，尝试作业，学懂课文。（2）引导学生进行多种比较，将自己说的想的与同学比较，与课文比较。（3）引导学生求异发觉，采纳多种形式让学生读懂课文，激励学生对学习内容进行质疑，在尝试、探讨中发觉问题、解决问题，激励学生在主动尝试中发觉新的学习方法，培育学生学习实力和创新实力。（4）引导学生通过朗读、背诵、作业、阅读资料卡等形式，对所学内容巩固延长，确定学生在这节课中的胜利表现，达到巩固深化的目的。 教学目标1、学习课文其次段，读懂按时间依次写的一段话；2、有感情地朗读并能初步背诵其次段；3、知道我国新疆吐鲁蕃葡萄沟是个盛产水果的好地方,培育学生酷爱祖国的思想感情。 重点难点重点：读懂按
29、时间依次写的一段话。难点：能初步背诵其次段。 课前打算多媒体课件。 教学过程一）录像激趣，引入新授、：上节课，我们一起去了新疆的吐鲁蕃，知道那里盛产水果，五月里有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，而到了九十月份呀，人们最宠爱的葡萄成熟了。你们想不想去葡萄沟看看葡萄成熟的景象？好，那老师带你们去！、观看录像。、看了葡萄成熟的景象，你有什么感受吗？：是啊，葡萄沟盛产的葡萄真吸引人啊！作者把它写得可美了。让我们去看看书上是怎么写的。二） 读中感受，尝试作业1. 老师配乐范读其次节。学生闭上眼睛，说说听后的感受。2. 你们想读吗？给分钟时间让学生反复读。3. 尝试作业（课件出示）：小挚友们读得很仔细，这
30、道题确定难不倒你们！课文其次段一共有（）句话。第（）句是写葡萄种在什么地方，从第（）句起先是按（）依次写的，表示时间的词语是（）和（）。1) 学生试写；2) 写完的可站起来读；3) 指名读答案，校对。（出示“梯田”图）4. 再读课文，尝试自主学习，用“”划出描写夏季的句子，用“”划出描写秋季的句子。而后校对。三）运用学法，自主学习请小挚友们用自己喜爱的方法学习探讨每个季节的句子。1、老师可在学生说的基础上，提示学习方法：1) 朗读体会为主；2）抓重点词句体会；3）结合画画观赏；等等2、学生按喜爱的学法自学（在自学中发觉新的学习方法）四）分季节沟通（一） 夏季、 出示夏季句子：夏季，茂密的枝叶向
31、四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。、 指名读；请喜爱夏季句子的同学站起来齐读；全班齐读、 抓住重点词，说说你读懂了什么。（学生说，老师适当点拨）结合图片，观看录像，主要解决：1) 这句句子主要是写枝叶；2) 从“茂密”、“四面绽开”、“凉棚”这些词中可看出枝叶的多、大、茂密；3) “绿色”写出了枝叶颜色美丽，生气勃勃；4) 理解比方句，把什么比作什么，形象地写出了葡萄长得非常茂密。（想看看茂密的枝叶搭起的凉棚吗？可看凉棚图）、 朗读指导谁能把这句句子读好，能让老师和同学们从你的朗读中感受到枝叶的茂密！指名读齐读、 背诵这么好的句子，你能把它背下来吗？说说你背诵的好方法。试背（在试背中发觉新
32、的背诵方法，刚好确定，表扬）指名背齐背（二） 秋季、喜爱秋季句子的同学齐读出示秋季的句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。要是这时候你到葡萄沟去，热忱好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。、比较句子：到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，漂亮极了。你认为哪句好，为什么？（找个理由劝服老师）结合录像，图片，主要解决：1) “一大串一大串”写出了葡萄一串串长得又大又密；2) “红的”、“白的”、“紫的”、“暗红的”、“淡绿的”写出了葡萄颜色多而美；3) “五花八门”写出了葡萄颜色多而美丽，很有光泽，在阳光的照耀下，在绿叶的衬托下，
33、散发出迷人的光线，特殊引人注目。、想象说话：你看，五花八门的葡萄在看着我们呢，它可能会对我们说些什么？（激励学生在想象中创新）指名朗读，试背。、师引读“要是这时候”这句句子要是这时候你到葡萄沟去，热忱好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。） 自读，说说你读懂了什么。老师可点拨：你从哪些地方看出维吾尔族老乡很热忱好客？2）探讨，抓重点词“准会”“最甜”“吃个够”体会老乡的热忱好客。、你会背吗？试背说说背秋季句子的好方法（尝试发觉背诵的好方法）（三） 朗读观赏体会1、配乐朗读其次段；2、试背；3、当一回配音演员，给这段录像配音。五）课堂总结，拓展延长、小结学习内容；说说你在这堂课的收获
34、。、阅读有关葡萄的资料卡两张，激发学生课外阅读的爱好。葡萄沟教学设计51.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们酷爱宏大祖国的思想感情。2.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。其次自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。录音磁带、录像带和投影一、揭示课题1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，特别好吃。那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）3.揭示：(板书)好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。二、范
35、读课文思索：这篇课文主要讲什么？板书板书：葡萄沟的葡萄多、好。葡萄沟是个好地方。过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢？我们首先来看第一自然段。三、讲读一第一自然段：1.指名读，其他边听边想：这一段有几句话，每句话是什么意思？2.指定3名同学分句读，说每句话。谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？其次句总的说葡萄沟出产的水果，第三句详细说有哪些水果。3.默读思索：其次句和第三句有什么关系？4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的？（追问）为什么？你能说说这一段主要讲什么吗？师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。（板书）
36、葡萄沟的葡萄。最惹人宠爱5.齐读，留意读出人们宠爱葡萄的心情，突出主要内容。过渡语：葡萄沟葡萄最惹人宠爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？二其次自然段：1.指名读，其他同学思索：板书：葡萄沟的葡萄长得特殊好，（而且结得好多）2.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特殊好呢？默读边读边画生答：“茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”1从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么？说明什么？2你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢？生答：从“一个个”中，先比较“一个”和“一
37、个个”书上用了“一个个”，“一个个”比“一个”的数量要多得多。一棵葡萄就像一个绿色的凉棚，棵棵葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。3问：为什么说“像搭起一一个个绿色的凉棚”？（视察图）生答：因为葡萄是种在山坡上的梯田里，梯田的形态象一级一级的楼梯，一个台阶上就有一个绿色的凉棚，葡萄长得又多又好，连成了一片，所以说“就像搭起了一个个绿色的凉棚”。过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们兴奋吗？你能把这种兴奋的心情读出来吗？（23名）4指名读（2名）评议（追问）你还能从哪些词语、句子中感到葡萄长得又多又好呢？生读：“到了秋季，葡萄一大串一大串五花八门，漂亮极了。”板书a.从“一
38、大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。（视察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。b.从“有”中看出葡萄的品种许多，结得也多，五花八门，漂亮极了。师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种许多，课文中为什么说“五花八门，漂亮极了”？c.五花八门什么意思？色调艳丽，形式多样。读这句话时你有什么样的感觉？（小声读细致体会）再指名读。为什么你会觉得它很美？你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗？四人一组探讨。学生发言：在阳光的照耀下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，色调特别艳丽。想象：下
39、过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照耀下，闪闪发光5同学们说得特别好，使人眼前仿佛看到了那五花八门的葡萄，成熟后的葡萄这样美，你能把这种美读出来吗？6指名读（3名），再齐读。（过渡语）是啊，葡萄在阳光的照耀下，晶莹剔透，实在是惹人宠爱，更是让人垂涎欲滴。7请你接着往下看，哪儿还写出了葡萄长得又多又好？指名读，说（“热忱好最甜吃个够”）抓住“最甜”和“吃个够”，因为葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会了。8通过朗读，分析老师教你在总结段意时抓住跟课文内容有紧密联系的句子的方法，谁能说说这一段主要告知我们什么？葡萄沟的葡萄长得枝叶茂密，结得又多又好。（过渡语）是啊，葡萄沟的葡萄长得枝叶茂
40、密，结得又多又好，再加上热忱好客的维吾尔族老乡让我们吃了个够，我们为我们国家有这样的地方而感到兴奋骄傲，请让我们带着喜悦的心情，读出赞美它的感情。9齐读三第三自然段：（过渡语）葡萄获得了大丰收，有这么多这么好的葡萄，人们吃也吃不完，就想尽了各种方法来很好地食用它，你都知道人们都是怎么食用它的吗？（学生发言）同学们说得好极了，葡萄沟的人们也是费尽心机想方设法地来很好地食用它，他们除了同学们所说的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我们来看课文的第三段（请一名同学读）1.指名读，其他思索：葡萄干是怎样制成的？生答：把成串的葡萄葡萄干。2.在哪儿制成的？阴房什么样？（看实物）（看录像）3.制成的葡萄
41、干什么样？为什么很出名？（拿出葡萄干）1视察一下它的颜色怎么样？2（品尝）味道怎么样？（板书）色鲜味甜出名师：这一段主要讲什么内容呢？老师这儿有三个答案运用我们刚才学习的总结段意的方法来推断。思索：这一节主要要讲什么？（出示小黑板）（改为投影片）每句话讲的什么意思，哪句是主要的？1介绍阴房的样子。（）2流淌的热空气使葡萄制成葡萄干。（）3葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，特别出名。（）方法：指名读自由读推断，说明理由。介绍阴房的样子及葡萄干的制作过程。说明这里的葡萄干色鲜味甜出名。过渡语：葡萄沟的葡萄长得这样好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，又有这么多的用处，更是让人垂涎
42、三尺。你们说，葡萄沟究竟是个怎样的地方？四第四自然段：1.齐读最终一段2.作者在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与作者同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。3.指定2名读，再齐读。四、观赏歌曲葡萄沟的葡萄瓜果甜又甜，葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，下面请同学们观赏歌曲新疆好（过渡语）我们不仅从书上了解到了葡萄沟是个好地方，而且从歌中也听到了，同学们喜爱葡萄沟吗？现在，请同学们再次朗读全文，细致体会。想想：为什么说它是个好地方？五、小结（比照板书）1.生：葡萄沟出产水果，尤其是葡萄长得又多又好，制成的葡萄干颜色鲜，味道甜，特别出名，所以说它真是个好地方。2.师：是啊，葡萄沟真是个好地方，将来同学们若是有机会去新疆，肯定要去葡萄沟欣赏那五花八门的葡萄，亲口品尝那刚制成的味道鲜美的葡萄干。葡萄沟教学设计6一、指导思想和理论依据语文课程标准指出“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，阅读