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1、2022葡萄沟教学设计葡萄沟教学设计15篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应当怎么写呢？下面是我为大家收集的葡萄沟教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。葡萄沟教学设计1教学目标：1.能有感情地朗读课文，领会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的憧憬之情。2.能联系上下文理解“五花八门”等词语的意思；能够将句子说详细说完整。3.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的。教学重点：1.能联系上下文理解“五花八门”等词语的意思。2.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎
2、么制成的。教学难点：1.能够将句子说详细说完整。2.领会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的憧憬之情。一、复习导入。1.师：通过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，它是哪里呀？请大家伸出小手和老师一起板书课题，齐读。这些词语你们还相识吗？谁能带着大家读一读？a.指名领读（评：声音嘹亮，字正腔圆/声音再嘹亮点，再读，有进步）b.开火车读（评：这列火车开得最稳第三节车厢最棒）c.齐读会更棒！（评：字词已经难不到大家了）2.现在我们来回忆课文第一自然段,（课件出示第一段话）谁情愿说说介绍了什么？（水果多）都有哪些水果？3.难怪作者说葡萄沟真是个好地方。二、新授你还能从哪些地方感受到葡萄沟
3、是一个好地方？（课件出示自学要求）请同学们自由朗读第2、3自然段，用横线画出关键词语，并和同桌沟通沟通。师：哪位同学情愿第一个来共享你是从哪里感受到葡萄沟是个好地方的？1.茂密的枝叶“茂密的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”这句话知道葡萄沟是个好地方的。师：你从这句话中读懂了什么？从哪个词可以看出来？（理解茂密，）师：为什么把茂密的枝叶比作绿色的凉棚？指生答哦，枝繁叶茂，阳光进不来，感觉很凉快，所以把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。请你也用上“像”来说一个比方句。师：为什么比作一个个绿色的凉棚呢？一个个说明白什么？师：假如你在这样的凉棚下走会是什么样的感觉呢？（凉快，舒适）师：那就请你带着
4、这样的感觉去读一读。（评：听了你的朗读，老师仿佛走进了这样的凉棚下。好一个绿色的凉棚！）这么茂密的枝叶，难怪作者说葡萄沟是一个好地方。过渡：现在我们透过茂密的枝叶，去看看葡萄长得怎么样吧2.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。（出示课件）师：（你从这句话读懂了什么？葡萄多师：从哪里看出葡萄多？（一大串一大串）师：你能来读一读吗？（找三名学生读）评（又大又多的葡萄，谁还想这样读？听了你的朗读，老师似乎看到了一大串一大串的葡萄。这就叫读书，抓住关键词来读。葡萄可真多啊）师：你读懂了什么？颜色多都有哪些颜色呢？出示图片，你看到了那些颜色？
5、师：这么多颜色，说明白什么？（举例说明白葡萄颜色多，种类多）该怎么读呢？（读出节奏感，有凹凸起伏的改变）课文用了一个词语来形容颜色多，你能把它找出来吗？什么是五花八门？请看大屏幕（出示葡萄图片）。请你来说还有哪个词能表示颜色多？（五彩缤纷）这两个词都表示颜色多，有什么区分？（预设：“五彩缤纷”表示颜色多。“五花八门”不仅指颜色多，而且富有光泽，表明葡萄的品质好。）（对比五花八门五彩缤纷）师：是呀，葡萄就像珠宝、彩灯一样会发光、发亮，所以，作者选择“五花八门”，用“五花八门，漂亮极了”来说明这些葡萄的特点。师：像作者用有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的举例说明葡萄颜色多、种类多，用“五花八门，漂
6、亮极了”归纳总结葡萄的特点。写得多好呀，今后在我们的写作中也要学习这种把句子写详细的方法。大家敢不敢来挑战一下？师：你们也成了小作家了，太了不得了。让我们现在再回到葡萄沟看看这五花八门的葡萄吧！请你美美地把这句话读一读吧。师：谁情愿先来试试？生一：（师：你真英勇！敢于第一个尝试。谁来评评她读得怎么样？生二：师：好，请你也读一下。师：大家觉得他读得好吗？师：那我们也学着他的样子美美地把这句话读一遍吧。师：同学们读得真好！这又大又美的葡萄，难怪作者说葡萄沟真是个好地方！3.老乡假如这时候你到葡萄沟去，老乡会怎样款待你呢？课文是怎样说的？出示“要是这时候你到葡萄沟去，热忱好客的维吾尔族老乡，准会摘下
7、最甜的葡萄，让你吃个够。”（学生读书，找句子）生答后出示课件糊涂地问什么叫吃个够？生说原来是这样，这里的人真是热忱好客！（板书：老乡热忱好客）谁有好方法记住热忱好客的客？谁能给他找个好挚友？用热忱好客说句话。如此热忱好客的老乡，所以说葡萄沟真是个好地方！让我们再一次赞美那里的老乡。（齐读）4.葡萄干过渡：有这么热忱的老乡款待我们，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干）引读“收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。”师：什么是阴房？长什么样子？请你读读课文第三自然段，找一找，用波浪线画出来。哦，原来长这样呀，一起看大屏幕。为什么要修成这个样子？（
8、体现老乡另一个特点：聪慧能干）师：那你知道在这样的房子里葡萄干是怎样制成的吗？师：请你用上“首先.然后.最终.”说说葡萄干是怎样制成的。师：好，那你来说一说。师：说得多好呀！我们一起来说说。这样自然晾制的葡萄干原委怎么样呢？请你用文中的话告知老师（板书：葡萄干色鲜味甜出名）师：（出示该句：这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，特别出名。）师：今日，老师就带了新疆的葡萄沟，谁情愿尝一尝？味道怎么样？那你来甜甜地读读这句话吧。你来试试师：那我们一起把这句话甜甜地齐读一遍吧。（全班也兴奋地、摇头晃脑地读）有这么香甜的葡萄干，难怪说葡萄沟真是个好地方！（出示课件）三小结课文：你喜爱葡萄沟吗？请你用这样的句式
9、说说你为什么喜爱葡萄沟。课件出示：因为葡萄沟（），所以我很喜爱葡萄沟。千言万语化作一句话：葡萄沟真是个（生：好地方）！（师最终贴板书：好地方）四.拓展假如你就是新疆吐鲁番的小挚友，你会向别人怎样举荐葡萄沟吗？葡萄沟教学设计2教学打算：上网查询有关葡萄沟的资料。教学过程一、复习检查1看拼音，写词语。Xinjiang tulufan wei wuerzu putaogou( ) ( ) ( ) ( )2、上一节课我们还学习了课文第一自然段，谁能说说介绍了什么？二、学习新课（一）学习第一自然段1、看图片，说说感受。2、自学第2小节，出示要求：大声读，标出句子。第2-4句是按什么依次写的？从哪儿看出来
10、的？3、检查自学效果。（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告知大家你知道了什么？想看看梯田究竟什么样吗？图片出示，这就是梯田。（3）课文是按什么依次写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一样的，也是按时间的依次写的。（4）出示表格，填表并反馈。什么季节什么怎么样夏季 茂密的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。秋季 葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。（5）、2个季节中，你比较喜爱哪个季节啊？自己读读看。A、夏季，茂密的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读，说说喜爱的理由，有感情的朗读。B、
11、引：那有谁喜爱秋季的葡萄沟的？先自己来读一读。谁喜爱？指名读。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。从这句话中你感受到了什么？哪些词应当有重点的朗读？我们大家一起来数一数都有哪写颜色。我们来给五花八门换个词。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五彩缤纷，漂亮极了。看一看行不行？（行）为什么课文不用五彩缤纷，而用五花八门呢？读一读看。（看葡萄图片，感受阳光下葡萄漂亮的光泽。）（6）引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去出示（热忱好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）谁来读一读这
12、句话？你感受到了什么？(很热忱)哪里看出来？（“准”、“吃个够”）你来读读看。你还想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己打算一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。老乡真热忱啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡情愿为李老师介绍一下你们葡萄沟的葡萄呢？请小挚友先自己打算下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。自由读，指名读、评读、齐读。(二)学习第3段。1、请小挚友默读一下课文的第3段，告知大家你读懂了什么？2、上节课，老师请小挚友品尝了一下葡萄干，好吃吗？（好吃）那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小挚友去看一看
13、。请你细致视察，荫房是和我们一般的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？看录像。葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？（出示老师实地拍摄的照片，初步理解葡萄干的制作原理。）3、葡萄沟是个好地方吗？好在哪里？（盛产水果、风景漂亮、老乡热忱）4、是啊。（指板书）葡萄沟不但盛产许多水果，特殊是葡萄在外国也很出名，而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很出名，我们说，葡萄沟真是个好地方！5你喜爱葡萄沟吗？让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！齐读第4段。三、巩固练习1、读句子，学习按时间依次说一句话。葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最宠爱的葡萄成熟了。2、当当小导游，介绍葡萄沟。
14、板书：盛产水果葡萄沟 景色漂亮 夏季 枝叶茂密 好秋季 五花八门 地方葡萄干出名葡萄沟教学设计3教学目标、以旅游的形式，带领学生走进葡萄沟，去感悟葡萄沟真是个好地方。、运用多种方法品词品句，理解词语，积累词语，运用词语。、以情促读，以读怡情，激发学生酷爱大自然，酷爱祖国的美妙情感。教学流程一、复习导入，进入情境、我会写：看拼音写词语。、引读第一段。、引入课文，让我们从课文中再次走进葡萄沟吧！二、品读感悟景和情、自由读课文其次段，思索：在葡萄沟你看到什么？听到什么？感受到什么？、反馈沟通： 在葡萄沟你看到什么？（依据学生回答随机出现句子） 研读句子：茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉
15、棚。、指导朗读。、课件观赏茂密的枝叶。、给画面配音。 研读句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。、体会葡萄多：a、从哪个词中看出葡萄多？b、课件观赏一大串一大串的葡萄。、体会葡萄美：a、从哪些词中看出葡萄美？b、理解体会“五花八门”，并进行说话训练。 指导朗读： 在葡萄沟，你听到了什么吗？研读句子：“要是这时候你到葡萄沟，热忱好客的维吾尔老乡准会摘下最甜、最美的葡萄让你吃个够。” 读一读，你仿佛还听到了什么？ 表演维吾尔老乡热忱地款待客人，让学生体会维吾尔老乡的热忱好客。、参观阴房，品尝葡萄干： 默读第三自然段，了解阴房。 用自
16、己的话说说葡萄干的晾制过程。 品尝葡萄干，感受色鲜味甜。三、拓展实践 升华情感、课外拓展，感受葡萄干的出名。、语言实践：为葡萄沟的葡萄、葡萄干做广告。、总结升华：说说心里最想说的一句话。葡萄沟教学设计4一、教学要求1、学会本课12个生字，相识6个生字。学习课文中由要求学会的生字组成的词语。2、正确、流利，有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增加学生对祖国的酷爱之情。二、教材说明课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人宠爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干特别出名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水
17、果最惹人宠爱。其次自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五花八门，漂亮极了。最终讲那里的老乡待客热忱。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最终讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应。三、教学重点难点： 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。四、课时支配：教学本课可用2课时五、教学过程第一课时（一）课前打算生字、词语卡片。教学挂图或投影片。（二）识字、写字教学1、识字教学。本课要求学会的生字中“棚”是后鼻音
18、。“产、制”是翘舌音。疆：左边是“”，右边是“”，可用“部件组合法”记忆。颜：是前鼻音，左边是“彦”，不是“产”，右边是“页”。葡萄：两个字单读都读其次声，两个字连用时，“萄”可读轻点。“沟、坡、棚、密、搭、够”几个生字，可用熟生加偏旁和部件组合法识记。让学生自己分析记忆字形，培育学生识字实力。课文中有三个多音字：好客（ho），水分（fn），钉（dng）着。2、写字教学。“葡萄”两个字不简单写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。留、颜、棚、够：这4个字笔画较多，写时要紧凑些。疆：写时不要丢掉“弓”字里的“土”。“土”字下面横写作提。够：左右两部分占格基本相等，右边是“多”字。沟、坡、搭：这
19、几个字都是左窄右宽。密：上中下结构的字，中间是“必”。利：左边禾字旁的最终一笔是点。制：笔顺是：制。（三）词句教学其次自然段中的其次句话“茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话是比方茂密的葡萄枝叶绽开后像搭的凉棚。教学时可出示其次幅插图。指导学生视察想象，理解“茂密、绽开、绿色的凉棚”的意思。其次自然段的最终一句话：“要是这时候你到葡萄沟去，热忱好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”这句话须要理解的词语有“热忱好客”和“吃个够”。老师可指导学生反复朗读，在详细的语言环境中去理解，也可结合插图引导学生边视察，边体会。下列词语应当读一读，写一写：出产 山坡 茂密
20、 吃个够制成 颜色 搭起 凉棚 葡萄沟其次课时（一）谈话激趣导入。同学们，老师知道你们都爱吃甜甜的葡萄。我国很多地方都出产这种水果，但是产量最多、味道最甜的，就是我国的新疆维吾尔族自治区出产的葡萄。今日，老师就和大家一起去参观新疆出产葡萄的一个地方，是哪儿呢？引出课题葡萄沟，并板书课题。老师提问：你们想知道那里出产的葡萄怎么样，还出产哪些水果吗？请同学们听录音。（二）初读课文，读正确，初步感知内容。1、听课文朗读录音。2、自读课文，把生字读准。把句子读通顺。3、检查相识生字词状况。4、检查读课文状况，指导读正确、流利。（三）细读课文，理解内容，读出感情。1、理解第一段。（1）自读自悟：葡萄沟为
21、什么是个好地方。画出有关语句。（2）填空：葡萄沟五月有，七八月有，九十月成熟了。（3）读出对葡萄沟的赞美。2、细读理解其次段。（1）自读自悟：葡萄沟为什么是个好地方？画出有关语句。（2）在小组里夸一夸葡萄沟。有什么不懂的词句，探讨一下。（3）在全班夸一夸，读出有关语句，说一说自己的理解。再把有关的语句读好。老师相机概括板书：葡萄多、美；老乡热忱好客。（4）指导有感情地朗读全段，读出对葡萄沟的赞美。（5）练习背诵其次段。自练同桌互练看图齐背。3、理解第三段。（1）自读自悟：葡萄干的制作和特点。（2）用自己的话说一说葡萄干的制作和特点，概括板书：葡萄干出名。（3）读好本段最终一句。4、归纳全文内容
22、，指导读好第四段总结句。（四）有感情地朗读全文，用读的方式夸一夸葡萄沟真是个好地方。（五）指导写字。抄写词语。五、参考资料新疆：古称西域，是我国最大的自治区，面积约占全国面积的六分之一。吐鲁番是新疆的一个县，葡萄沟是吐鲁番的一个地方。维吾尔族：我国少数民族，主要聚居在新疆。板书设计：葡萄沟盛产水果葡萄：多美甜教学后记：怎样让学生真正感受到“葡萄够真是个好地方！”呢？除了抓住文中的重点词句反复朗读体会外，我还利用CAI课件展示了葡萄够的漂亮风光，让学生从感性上体会到“葡萄够真是个好地方！”当学生看到葡萄架上茂密的五花八门的葡萄时，都不由自主地发出感叹：“哇！好美呀！好多呀！我真想去尝尝！”葡萄沟
23、教学设计5教学目标：1、知道新疆吐鲁番的葡萄沟是个物产丰富、景色漂亮的好地方，维吾尔族是个热忱好客的民族。2、学会本课15个及相关的词语。3、能按“单元学习提示”指导的方法读懂按时间依次写的段。4、能理解第2自然段中描写葡萄的句子。5、能有感情的朗读课文，背诵课文第2段。教学难点：背诵课文第2段。教学重点：读懂按时间依次写的一段话。家学课时：3课时教学过程：第一课时目标：、学会本课生字，理解词语。、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。、能够正确流畅地朗读课文并背诵课文其次段。教学过程：一、导入并板书课题。二、初读课文。、自由读课文并读准字音。、分自然段读课文，并思索本文主要讲了什
24、么。三、细读课文。、学习第一段。自由读课文，并思索：（）葡萄沟在哪里？那里出产什么水果？（）这个地方为什么叫葡萄沟？、学习其次段。指名读课文并思索：（）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？（）文中主要介绍了葡萄的什么？（）文中作者由葡萄联想到了什么？、学习第三段。（）本段共有几句话？（）葡萄干是在什么地方制作的？（）葡萄是怎样制成葡萄干的？（）这里出产的葡萄干有什么特点？四、总结课文。葡萄沟好在哪些方面？五、指导学生背诵课文其次段。六、分析字形，指导学生书写。七、课堂作业。（略）其次课时教学过程：一、复习检查上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小挚友学得怎么样？（开火车读）葡
25、萄新疆茂密维吾尔族吐鲁番吃个够上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。特殊是葡萄，特别出名。今日老师就和小挚友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。二、学习新课（一）看录像，自学第2自然段。1、看录像2、自学第2小节，出示要求：（每人发一张）自学要求：（1）先读第2段，数数这段共几句话。（2）说一说从第2句到第4句，是按什么依次写的？从哪些词可以看出来？请你用划出来。3、检查自学（1）数好了吗？第2自然段共有几句话啊？（2）请你读一读第一句，告知大家你知道了什么？想看看梯田究竟什么样吗？图片出示，这就是梯田。（3）课文是按什么依次写的？从哪些词可以看出来？这里和我们第一段是一
26、样的，也是按时间的依次写的。请再读一读第2段，然后同桌探讨一下怎样填写下面这张表格：什么季节 什么怎么样（4）出示表格。说说你是怎么填的。什么季节 什么怎么样夏季 茂密的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。秋季 葡萄一大串一大串挂在绿叶低下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。（5）、2个季节中，你比较喜爱哪个季节啊？自己读读看。A、夏季，茂密的枝叶向四周绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。指名读，问：说说你为什么喜爱？再读读看。（茂密的枝叶许多，很美。）看图。还有情愿来读的？为什么把绿色的凉棚读得特殊重？他读得好吗？读得好的，我们大家就要向他。（学习）。学着着他的样
27、子，来读一读，好吗？B 引：那有谁喜爱秋季的葡萄沟的？先自己来读一读。谁喜爱？指名读。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。a、自由读。我们来体会一下：（师范读）葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五花八门，漂亮极了。b 、小挚友，你感受到了什么？学生谈感受。（葡萄许多。）哪个词语看出来？那你能把这句话读好吗？还感受到了什么？（我觉得葡萄沟很美）哪个词语看出来？（五花八门）什么是五花八门？我们查过字典的。谁来告知大家？c、都有哪些颜色啊？请你用标出写颜色的词语。把你划的读给大家听听，好吗？指名读。我们大家一
28、起来数一数都有哪写颜色。d、我们来给五花八门换个词，到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五彩缤纷，漂亮极了。看一看行不行？（行）为什么课文不用五彩缤纷，而用五花八门呢？读一读看。e、为什么？他说得对不对呢？老师再带小挚友去葡萄沟看一看。出示各种图片，感受五花八门的美。师范读后，说：瞧，一个个水灵灵的葡萄，在阳光的照射下，闪闪发光呢！（行）小挚友，现在你再来读一读这句话，想一想，究竟用哪个词好。（不行）小挚友，你喜爱五花八门的葡萄吗？E、能读给大家听听吗？让大家感觉到，你是真的很喜爱这里的葡萄的。指名读。评议，你觉得喜爱这里的葡萄吗？还有谁喜爱的？男女生竞
29、赛读。读得真好啊，我们大家一起美美地读一读，好吗？小挚友把这句话读得真美，那你想不想把它背下来，回家的时候也让爸爸妈妈也感受一下葡萄的美呢？真孝顺啊，先自己试着背背看吧！指名背。4、引：葡萄真吸引人啊。要是这时候，你到葡萄沟去出示（热忱好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。）谁来读一读这句话？（1）你感受到了什么？（很热忱）哪里看出来？（准、吃个够）你来读读看。你还想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老师就请4大组自己打算一下，比一比，哪一大组能够让在坐的每一位老师都听得很想去吃葡萄的。（2）老乡真热忱啊，葡萄沟里的葡萄又这么美，李老师也真想去看一看呢。哪一位老乡情愿为李老师介绍一下
30、你们葡萄沟的葡萄呢？请小挚友先自己打算下，把第2段连起来读一读。看谁把葡萄沟读得最美。自由读，指名读、评读、齐读。（3）读得真好，这么美的景色、这么美的语言，假如能背过来那就更好了，看谁最能干，先自己打算一下。指名背。真棒啊。下面老师给你们配上音乐，大家尽情美美得背一次吧！齐背。过渡：小挚友，你们吃过新疆吐鲁番的葡萄吗？好吃吗？老师知道啊。葡萄沟不但葡萄好吃，而且还有许多被制成美味葡萄干呢。（二）学习第3段。1、请小挚友默读一下课文的第3段，告知大家你读懂了什么？2、上节课，老师请小挚友品尝了一下葡萄干，好吃吗？（好吃）那你知道，这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小挚友去看一看。请你细致视察
31、，荫房是和我们一般的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是怎么做成的？看录像。葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干。小挚友想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢？请小挚友一起把第3段来读一读。3、老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种自然晾制葡萄干的方法大为惊异，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。4、听到这个消息后，你有什么想法吗？（葡萄沟很好。）问：好在哪里？（盛产水果、风景漂亮、老乡热忱）5、是啊。（指
32、板书）葡萄沟不但盛产许多水果，特殊是葡萄在外国也很出名，而且人也很好。这里出产的连葡萄干也很出名，我们说，葡萄沟真是个好地方！你喜爱葡萄沟吗？让我们来一起夸一夸葡萄沟吧！齐读第4段。过度语：这节课小挚友学得很仔细，读地很好，体会地很好。特殊是好多平常胆小的小挚友今日也能主动发言了，老师真兴奋。下面我们来做个练习，看谁发言最主动，讲地最好。三、巩固练习读句子，学习按时间依次说一句话。葡萄沟五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最宠爱的葡萄成熟了。（时间还有多的就写课堂作业）四、总结像这样的用时间依次写的文章还有许多，我们平常可以在读书是多留意一下这样的文章，都搜集过来，下节课大家
33、一起沟通一下，好吗？葡萄沟教学设计6教学目标：1，了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干特别出名，使学生产生对葡萄沟的宠爱之情。2，精确理解茂密五花八门等词语的意思3，有感情地朗读课文。背诵其次自然段。教学重点：了解葡萄沟为什么是个好地方。教学难点：了解葡萄干的制作过程。一，导入（目标：与疆，吾，维几个字，激发对维吾尔族人的宠爱，对葡萄沟的憧憬。）师：今日老师给同学们带来两位客人，他们是买买提一家人。你们瞧，一听说来二（2）班做客，他们可快乐了，还唱起了欢快的歌曲！师：同学们，你们觉得这两位客人和平常来我们家里的客人有什么不一样呢生：好玩，不一样，衣服，帽子。师：是呀，多好玩呀！你们知道他
34、们是从哪里来的客人吗生：新疆你来读新疆（新：前鼻音，疆，认后鼻音）师：他们居住在新疆，但并不是全部新疆人都是这样的，他们是居住在新疆的维吾尔族人，孩子们，你们都是哪个民族的人呀汉族！相识这个维吾尔族的挚友快乐吗谁能叫叫他们的名字生：维吾尔族人两个师：其实不仅他们的服装好玩，他们的城市也很好玩呢！你瞧买买提的家乡叫做吐鲁番生：读读师：吐鲁番有个更好玩的葡萄沟生：读一次。师：看到同学们这么热忱，买买提已经迫不及待的介绍起他的家乡来了！你们看：谁来做买买提介绍一下：生：两个学生齐读。师：小挚友们读得这么有精神，买买提真是太兴奋了！确定带同学们去他的家乡葡萄沟玩一玩（音乐）在我们去巡游之前你都想知道关
35、于葡萄沟的什么师：看来同学们想知道的问题呀就是有意归纳：a，葡萄沟都有什么b，葡萄是什么样子的师：那我们快去他的家乡看一看吧！漂亮的葡萄沟就在我们语文书的43页！二，学习课文：（目标：课文读正确，通顺，知道葡萄沟都盛产哪些水果可以有感情的朗读第一自然段，激发对葡萄沟的宠爱，憧憬）自由读课文：师：现在请你先自己去葡萄沟转一转，了解葡萄沟，把课文读正确，争取用自己的方法把生字宝宝都记住：反馈生字，词：师：看大家转了一圈有点累了，热忱的买买提给小挚友们打算了又大又甜的葡萄，可知有读对这些词语的小挚友才能得到他的葡萄，能行吗师：谁来做小老师帮大家得到第一排的葡萄小老师领读。师：看来同学们还没吃够呢！让
36、我们开列小火车再去尝尝他可口的葡萄：开火车读再读课文：师：吃到买买提这么甜的葡萄，小挚友们肯定会读得更有劲了。请你再去读一次课文，找出自己最喜爱的一段，多读几次，等下作小导游给大家介绍一下葡萄沟！自读课文。反馈读：师：谁想做小导游你想为大家介绍第几段分段读：其他的同学看看谁是带着问题读书的孩子：葡萄沟都有什么提示同学：看看你的眼睛已经到了没有解答问题：会读书的小挚友在哪里葡萄沟都有什么学习第一自然段：师：好了，快让我们去看看葡萄沟的水果吧！出示第一段：师：谁情愿做买买提为大家介绍一下呀！一个同学读！师评：你瞧，他多骄傲呀！葡萄沟五月有：六七月有：九月：师：看像这样按时间的依次来介绍，让我们一目
37、了然，多好呀！以后在我们写作的时候也可以像这样根据时间的依次来描写！能吗师：看到这些水果你心里是怎么样想的最想做的是什么生：喜爱，想吃师：那你有本事用朗读告知大家你的喜爱吗生读！师：我听出来了，你好想得到这些水果呀！师：请你把你最喜爱的一句读给同桌听听让他也喜爱。同桌读！师：同学们合作的真棒，好多同学都得到了同桌的大拇指，那对同桌情愿一起来夸夸葡萄沟的水果呢同桌展示读：师：原来葡萄沟有这么多的水果，听了你们的介绍，我也想去尝尝了！让我们一起来吧！齐读第一段：师：听了你们的朗读买买提兴奋极了，确定下节课代同学们更好玩的地方，就要告辞了，买买提把人们最宠爱的葡萄制作成卡片送给大家。不过想得到这张卡
38、片要先才到卡片后面的隐私！四，生字词教学。指名学生认读，齐读生字并口头组词。书写两个生字。其次课时一，导入新课：今日，我们接着学习21课葡萄沟。我们宏大的祖国幅源宽阔，物产丰富，在它西北部地区有一块奇妙，漂亮的土地，这就是新疆维吾尔族自治区。演示葡萄沟在中国版图上的精确位置。二，学习课文：（一）第一自然段1，葡萄沟在哪2，从这一段中你读懂了什么3，指读第一自然段。（突出最，学生体会不到时，老师通过范读帮助学生体会到位。）（二）其次自然段1，过渡：人们最宠爱的葡萄长得什么样请你小声读读其次自然段。2，把你喜爱的句子读给同组的同学听然后说说你最喜爱句子中的哪3，小组汇报，依据学生回答的依次学习。体
39、会到的读出来，不到位的由老师引导到位。再读出来。要点：茂密的枝叶向四面绽开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。重点体会：一个个一个又一个，每一个。凉棚夏天搭起来遮挡太阳光的棚。茂密（草木）茂密繁密。课文中指葡萄的枝叶多而强壮。体会读，指读一大串一大串出示幻灯：葡萄一串一串挂在绿叶底下。葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。通过对比的学习，引导学生体会出葡萄沟的葡萄不仅数量多，品种多，而且串大，个大。板书：葡萄多，大指读，评读红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，五花八门，漂亮极了。出示幻灯对比学习：红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，五花八门，漂亮极了。红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，五彩缤纷，漂亮极了。五花八
40、门比方色调明丽，式样繁多。自由读，评读热忱好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。最甜热忱好客；葡萄甜吃个够想吃多少就吃多少，吃到吃不下为止，仍说明葡萄多。留意：吃不下与不想吃的区分。板书：甜4，指名读其次自然段2，3，4句。谁能用一句话来概括一下这三句话的意思5，过渡：你知道这么好的葡萄种在哪吗指读第一句。6，谁知道葡萄为什么要种在山坡上的梯田里（引申课外学问）7，幻灯出示协助背诵的练习：葡萄种在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝叶向（四面）绽开，就象搭起了（一个个）绿色的（凉棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）挂在（绿叶）底下，有（红的），（白的），（紫的），（暗红的），（淡
41、绿的），（五花八门）漂亮极了。要是这时你到（葡萄沟）去，（热忱好客）的维吾尔族老乡，准会摘下（最甜）的葡萄，让你（吃个够）。（三）第三自然段1，过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美，甘甜的葡萄，热忱的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市来，有的运到阴房里制成葡萄干。2，阅读第三自然段，问：葡萄沟的葡萄干有什么特点学生回答后指读这句话。板书：葡萄干色鲜味甜3，这些颜色鲜，味道甜的葡萄干是怎样制成的呢播放视频后再回答。（四）指板书小结：葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，特别出名，不光因为它的制作工序特别，更重要的是这的葡萄长得好。再加上这里热忱好客的维吾尔族老乡，使你有什么感觉（五）第四自然段
42、1，齐读第四自然段。板书：真是个好地方2，你怎么理解真是读出来。三，总结全文：出示填空练习，小结全文。葡萄沟教学设计7教学内容：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习用“五花八门”、“热忱”、“出名”等词语口头说话。4、能对课文美丽的句子进行摘抄。5、感受维吾尔族老乡的热忱好客。6、能说出葡萄干的制作过程。教学目标：1、学问目标：理解葡萄沟美在哪里。2、交际目标：利用对话和人热忱相处。3、实力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。教学重、难点：重点：知道葡萄沟好在什么地方，有感情地朗读课文。难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。教具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等教法：启发式、探讨式、表演式、嬉戏式、自学式教学过程：一、导入：1、播放音乐咱们新疆好地方师：我知道同学们都非常宠爱音乐，现在让我们放松