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1、葡萄沟教学设计 作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢？下面是精心整理的葡萄沟教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 葡萄沟教学设计1 教材分析葡萄沟是人教版小学语文第四册中的一篇讲读课文。主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章，课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。教学目标1、有感情地朗读课文，在朗读
2、中体会葡萄沟的美好。2、重点理解：“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语和句子，初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。教学重点1、采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。2、初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方。课前准备多媒体课件，新疆吐鲁番的相关资料。教学过程一、联系旧知，激趣导入1、孩子们，通过上节课的学习，我们知道新疆吐鲁番有一个盛产葡萄的地方，它是？2、板题（学生临空），读题。3、检查生字词识记情况。（设计意图：联系学生的已
3、有知识基础，激发学生新的学习兴趣，并为后面学习课文做好铺垫。）二、通读课文，整体感知1、学生自由读课文，整体感悟。师：课文中作者用一句来夸赞葡萄沟，你能找到它并用波浪线画出来吗？学生回答，师板书：真是个好地方。2、指导朗读句子。师：让我们来读读这句话。3、你想怎么读，为什么？（设计意图：让学生自读自悟，尊重学生独特的阅读感受和体验。）三、精读课文，读中感悟（过度：葡萄沟好在哪里？我们一起跟随作者去寻找答案吧！）（一）学习第一自然段。1、指名朗读第一自然段。其他同学边听边想：这里出产哪些水果？用横线在文中做上记号。2、课件出示水果图及句子。抓住“最”字，体会对葡萄的喜爱，指导读出喜爱的感情。（设
4、计意图：多媒体课件充分展示了葡萄沟盛产的各种水果，让学生垂涎三尺，更能读出对葡萄的喜爱。）（过渡：这么多的水果，真是物产丰富，那人们最喜爱的葡萄种在什么地方呢？）（二）学习第二自然段。1、生自由朗读课文，边读边思考。（1）看看葡萄种在哪儿？借助课件理解“梯田”。（2）这个自然段共有几句话？有哪几个表示时间的词语？哪句是写夏天的景色，哪句是写秋天的景色？2、师：你喜欢什么时候的景色？（根据反馈引导理解）（1）夏季，你看见了什么？（“茂密的枝叶绿色的凉棚。”）理解“茂密”。怎样才算茂密呢？老师贴几片叶子，再由学生上前继续贴。这样层层叠叠的叶子就是茂密。（设计意图：通过让学生自己来贴叶子，将“茂密”
5、二字还原成具体的画面，形象地理解了“茂密”的意思。）（2）体会葡萄架多。师：到了夏天，葡萄茂密的枝叶就顺着搭好的架子向四面展开。书上说像什么？书上是怎么写的？（出示句子）“一个个”说明什么？（3）指导朗读。师：开始上课时，老师讲过，葡萄沟挨着火焰山，那里气温高达49，天气可热了。此时，钻进绿色的凉棚，感觉怎么样？（凉爽，凉快）那就把你的感受读出来吧！（同桌试读，指名读）师：想一想，夏天，你站在这茂密的枝叶下，你会想象到什么？（葡萄大丰收）是啊，这叶子，这凉棚，带着一种希望，有着希望之美，你能读出来吗？指名读男生读女生读。（设计意图：让学生反复地读，在多读的过程中逐步加深对课文的理解，逐步了解葡
6、萄枝叶的茂密，感受葡萄沟夏季景色的美丽。）3、感悟葡萄的多、大、美。秋天到了，葡萄熟了，那是怎样一番景象呢？（课件出示句子）（1）体会“一大串一大串”长得好。（2）体会颜色多。（课件出示各种颜色的葡萄。）师：这么多的颜色，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，真是种类繁多，色彩艳丽。这就叫五光十色。（板书：葡萄 五光十色）师：能不能用“五颜六色”替换“五光十色”，为什么？（课件出示两个句子进行比较，理解这两个词语的不同之处。）（3）指导朗读。（4）教师小结。（设计意图：通过课件展示，穿越了时间与空间的阻隔，亲眼目睹了大家所陌生的甚至是从没见过的葡萄，并为突显重点，突破难点推波助澜。）4、师：葡萄
7、这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？（1）指名说。（课件出示图片及句子）（2）理解“准会”、“最甜”、“吃个够”并读。（3）教师：读到这里，你们觉得葡萄沟的人怎样？是啊，葡萄沟美，人更美。（板书：老乡 热情好客）（4）师：歌词里说“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”，赶快捧起书来吧！（齐读：要是这时候吃个够。）（设计意图：抓住时机让孩子们入情入境，既训练了孩子们的语言表达能力，又让他们进一步体会到老乡的热情好客。）（三）学习第三自然段。师：这么多的葡萄吃也吃不完，那不浪费吗？1、学生回答。2、课件出示阴房及葡萄干的制作过程。（1）葡萄干在什么地方制作？（
8、2）课文是怎样描写阴房的？（3）葡萄是怎样制成葡萄干的？（4）在阴房制成的葡萄干有什么特点？3、师板书：葡萄干 色鲜味甜（设计意图：通过课件展示，孩子们不仅明白了什么叫“阴房”，而且对于葡萄干的制作有了最新的认识。同时，也拓展了他们的知识面。）四、思维拓展，深入感悟师：我们欣赏了葡萄沟的美景，看到了大串的葡萄和色鲜味美的葡萄干，你们想说点什么呢？五、总结课文，升华情感1、总结本课学习。美好的景色，美味的葡萄，热情的老乡让我们流连忘返，情不自禁地大声赞美它：（师生同读）葡萄沟真是个好地方！2、你还知道新疆有哪些小吃、特产、风俗吗？（课件展示有关新疆的其它图片。）3、那，我们来一起跳舞吧！（播放：
9、尝葡萄师生随着音乐舞动。）六、启发思考，拓展练习大家一定也想赞美一下自己的家乡吧！那就让：喜欢写作的你，写写赞美自己家乡的话；喜欢朗诵的你，朗读一篇赞美家乡的短文；喜欢唱歌的你，学一首赞美家乡的歌；喜欢跳舞的你，跳一跳赞美家乡的舞。 葡萄沟教学设计2 【教学目的】、通过多种形式读，扎扎实实培养学生的语感。、知道什么说葡萄沟是个好地方。、采用小组合作学习，激发学生与人合作的意识。、学习课文领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民喜爱之情。【教学准备】课件 生字（词语），地图，葡萄图片，句子，烟火图，新疆人土风情，葡萄干制作过程。【教学难点】词语，体会其中蕴含的作者的情感。【教学重
10、点】有感情地朗读课文，理解：“葡萄沟是个好地方”。【教学方法】、朗读指导法。、谈话法。、讨论法。【教学课时】第二课时。【教学过程】一、以谜语，导入新课、今天老师带来一个非常有趣的谜语，看看谁能猜中。述：藤儿爬，须儿绕，一步一步攀得高，片片绿叶像巴掌，结出串串珍珠宝。（指名说）谈：你们喜欢吃葡萄吗？上节课老师向大家介绍了一个地方，那儿有很多葡萄，可以让大家吃个够，同学们你们还记得那是什么地方？（葡萄沟）今天我们继续学习第十课葡萄沟。（出示课件：葡萄沟）（板书：葡萄沟）齐读课题，读了课题你想知道什么？（指名说）、复习字词：好吧！带着问题我们快快去葡萄沟吧！同学们，你们瞧是谁来了，这几个顽皮的字宝宝
11、一定要来我们班，看看我们第二次见到它们是否还认识他们，谁来认一认，出示：沟 疆 鲁 番 蜜（指名读开火车读）问：同学们还记得课文是说什么沟？（葡萄沟）什么疆？（新疆）什么鲁？（吐鲁番）什么番？（吐鲁番）什么蜜？（蜜桃）（男生读字，女生读词）、这些词语宝宝都在文中什么地方？（指名读第一段，说说你读懂了什么？） 葡萄沟在新疆吐鲁番。（出示地图找新疆，读一读：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟） 葡萄沟出产水果。（出示句子指名读） 水果品种很多。二、理解课文、学习第二自然段：过渡：既然人们最喜爱吃葡萄那么老师就带你们去葡萄园玩一玩，好吗？说去就去，请同学们自由读课文第二自然段，要求读准音，并找一找这一段共有
12、几句话？（指名说） 指名分句读，要求读出感情，其他同学听听谁读得好。（学生评议） 用图激发学生的兴趣，问：你认为这一段中哪一句写得最美，为什么？（你来读读学读愿意读的读）出示课件：看看五光十色的葡萄。看完了你想说点什么？（指名说）（板书：五光十色）师：这些葡萄一串一串这么大，而且水灵灵的，真是美丽极了，谁能把葡萄的大，葡萄的美读出来？（再指名读男生读女生读齐读） 问：同学们你能将文中的“五光十色”换成“五颜六色”吗？为什么？（出示“烟火”图来说一句话）（指名说） 又到了我们挑战时刻了，谁敢挑战邱老师？出示我会填：到了（ ），葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的，（ ）的，紫的，暗红的，
13、淡绿的，（ ），美丽极了。（学生评价愿意读的来读） 学生表演，亲自体验：师：如果老师要到葡萄沟去做客，而你家就住在那里，你会怎样招待我呢？（出示课件：新疆的 风土人情）（板书 老乡：热情好客）（出示帽子，表演“摘”的样子，并说一说）（指名读第四句话） 小结第二段：问：课文的第二段除了写了五光十色的葡萄，热情好客的老乡，你还读懂了什么？（出示：凉棚）夏天天气炎热，当你站在凉棚下你有什么感觉？（舒服）谁能读出舒服的感觉？（指名读）、学习第三自然段：师：葡萄沟有这么多的葡萄，收下的葡萄太多吃也吃不完该怎么办呢？那么你知道葡萄干是怎样制作的吗？（出示课件看再读说一说） 学生以吃来体会：谈：同学们，你们
14、吃过葡萄干吗？你认为什么样的葡萄干才是最好是葡萄干？在我们黄州，也有很多新疆人推着小车在买葡萄干，我问了他们这些葡萄干是从哪里运来的？他们很肯定的告诉我说是从葡萄沟运来的，于是老师特地买了一些，想吃吗？（分组吃葡萄干，吃完了要告诉老师你的感受）（板书：葡萄干：色鲜味甜） 齐读最后一段，你认为葡萄沟是个好地方吗？再读课文说说你从哪里看出葡萄沟是个好地方？（指名说）三、拓展部分、放音乐，延伸：今天我们大饱眼福啊！看到了五光十色的葡萄，感受到热情好客的老乡，吃了色鲜味甜的葡萄干，大家都说葡萄沟真是个好地方，同学们，你们能夸夸葡萄沟吗？用自己喜欢方式。（指名说）、总结全文，摘抄好词好句：是啊！葡萄沟真
15、是一个好地方，一个令人向往和喜爱的地方，老师相信我们一定有机会亲眼看看那里的美景，亲口尝尝那里的葡萄，亲自感受老乡的热情，课文将葡萄沟写得如此之美，你最喜欢文中哪个词，句子或者哪一段？（指名说）【板书设计】葡萄沟水果：品种繁多 葡 萄：五光十色老乡：热情好客 葡萄干：色鲜味甜真是个好地方 葡萄沟教学设计3 学习目标：1、认识11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文, 了解新疆，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吴尔族人民的喜爱之情，感受新疆是个好地方。重点：识字，写字。知道新疆是个好地方难点：新疆是个好地方从哪几个方面来表现。第一课时学习目标：1、认识11个生
16、字，会写6个生字。2、正确地朗读课文，初步知道新疆是个好地方。重点：同目标1难点：“维吾尔族”的音“密”与“蜜”的区别学习过程：一、谈话导入：1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）3.揭示：(板书课题)那我们就循着歌声和老师一起到新疆吐鲁番的葡萄沟去走一走，看一看，好吗？（教师配乐朗读课文）二、初读课文，检查生字读音：1、听到这里，你想说什么呢？2、是呀，多好的地方啊！你们也想自己读读吗？学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。3、刚才在朗读的过程中，老师
17、发现有几个词令同学们读起来特别困难，你能读准他们吗？出示词语：新疆、吐鲁番、梯田、蜜桃、茂密、维吾尔族、碉堡 吃个够3、指名朗读课文，纠正读音。三、学习第一段1、指名读段一，想想这段讲了什么？2、出示中国地图，了解葡萄沟的地理位置。3、读准段一，读顺段一。4、板书水果，读完这段你觉得新疆的水果怎么样？5、填空，背诵段一。四、写字指导：1、观察“密”与“蜜”有什么不同，怎么记住？书空，师范写。2、学生写字。第二课时学习目标：1、会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解新疆，感受新疆是个好地方。重点：知道新疆是个好地方难点：新疆是个好地方从哪几个方面来表现。学习过程：一、复习检查1
18、、上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读。葡萄 新疆 茂盛 维吾尔族 吐鲁番 吃个够2、上一节课我们还学习了课文第一自然段，知道了葡萄沟盛产水果。特别是葡萄，非常有名。今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟看一看葡萄是怎么样子的。二、学习二节1自读二自然段，数一数第二自然段有几句话，想想第二自然段告诉我们葡萄沟什么好。a第二自然段有几个句子？b指名读句。思考这四句话告诉我们葡萄沟什么好？c回答。（板：葡萄老乡）d葡萄沟的葡萄好在哪儿呢？（分组读二自然段）e回答。（板：多美甜）2从第二自然段哪些地方看出葡萄多，从哪些地方看出葡萄美，从哪些地方看出葡萄甜呢？a自
19、读第二自然段，并分别用符号勾画。b分学习小组讨论，说说你们勾画了哪些地方，为什么勾这些地方。c交流讨论情况：你们从哪些地方看出葡萄多？1从“茂密”一词可以看出葡萄的枝叶长得很旺盛，又多又好叶子一个压着一个看不出缝隙，说明叶子长得又多又好。揭示：这个句子是什么句子，把什么比作什么？说明什么？2你还能从这句话中的哪个词看出葡萄长得又多又好呢？比较“一个”和“一个个”的数量。一张葡萄叶就像一个绿色的凉棚，张张葡萄都像绿色的凉棚，连成一片，说明葡萄长得又多又好。过渡语：葡萄的长势这样喜人，又丰收在望，你们高兴吗？你能把这种高兴的心情读出来吗？（23名）3指名读,评议你们从哪些地方看出葡萄美的呢？a.从
20、“一大串一大串”中可以看出葡萄不仅长得好，而且数量多，获得了大丰收，一串挨着一串地挂在葡萄架上。（观察图）这是葡萄成熟后的景象，果实累累一大串挨着一大串。b.从“有”中看出葡萄的品种很多，结得也多，五光十色，美丽极了。师：从葡萄成熟后的颜色我们可以看出葡萄的品种很多，课文中为什么说“五光十色，美丽极了”？c.五光十色什么意思？色彩鲜艳，形式多样。读这句话时你有什么样的感觉？（小声读仔细体会）再指名读。你能结合书上这个句子和生活中你见到的葡萄说说你对这个词的理解吗？想象：下过雨后，雨滴落在各种葡萄上，在阳光的照射下，闪闪发光4同学们说得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄这样
21、美，你能把这种美读出来吗？5指名读（3名），再齐读。从哪儿看出葡萄甜呢？品读第三句话。 （“热情好最甜吃个够”）抓住“最甜”和“吃个够”，因为葡萄多、好、甜才会让人吃个够，反之，也就不会了。3葡萄沟的老乡好在哪儿呢？（板：热情好客）这里的葡萄和老乡给我们留下了深刻的印象。引读二节。三、葡萄干有名：1、指导读好第三段，教师适当讲解帮助理解阴房、碉堡、蒸发的意思。制成的葡萄干什么样？为什么很有名？（拿出葡萄干）1观察一下它的颜色怎么样？2（品尝）味道怎么样？（板书）色鲜味甜有名三、练习1、葡萄沟的水果（ ），这里的葡萄（ ），维吾尔族老乡（ ），这里生产的葡萄干（ ）。我多想（ ）！自由填空。指名
22、填空。集体填空。2、让我们齐声赞美葡萄沟吧！（读四节）3、夸一夸，葡萄沟，当导游。给葡萄沟的葡萄打广告。板书设计：水果 多葡萄 多 美 甜葡萄沟真是个好地方老乡 热情 好客葡萄干 鲜 甜教后感：学生读着读着，说自己口水流出来了。他们为葡萄沟的葡萄所折服，为课文的文字所折服。上课过程中，引导学生去品词，利用葡萄沟美丽的图画，在读中感受葡萄沟的多、美、甜。但是在品词过程中，学生对词的感悟能力还不强，他们往往抓句子，而不会品词语，这需要加强朗读指导及日后的训练。 葡萄沟教学设计4 教学目标1、继续联系上下文理解新词的意思。2、学习第2段，练习读懂按时间顺序写的一段话。3、较流利地朗读课文，感受葡萄沟
23、是个好地方。教学重点：学会按时间顺序写的一段话。感受维吾尔族老乡的热情好客。教学难点：能在课文的朗读中读出自己对课文的体会。教学过程一、复习上节课学习的内容。教师谈话：上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟，了解到哪里是盛产水果，今天我们再去看一看哪里最有名的水果葡萄。二、学习课文第2自然段。1、学生自读课文第2自然段。思考：（1）这一段共有几句话，给句子编上序号。（2）根据学已学的写作顺序，说说这一段话中哪几句是按什么顺序写的？2、再读课文，按已学的方法，理解按时间顺序写的一段话。（什么时候，什么怎么样）（1）学生自读1、2、3自然。（2）小组交流。课文第2自然段一共有()句话。第1句写()，第2
24、句写()，第3写()。这段话从第2句开始，是按()顺序写的。（3）反馈。3、深入学习第2段内容。（1）再读第2段，找出自己喜欢的句子读一读。思考你在读这句话的时间，你读懂了什么？（2）抽生说，进行句子训练。（梯田：出示投影）句子1：夏季，茂密的枝中向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。说说，你在读这一句话的时间，你读懂了什么？出示投影。齐读。句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。学生找出这一句话中描写颜色的词语。除了以上几种颜色，你还能说出几种来吗？理解“一大串一大串”在句子中的用法。学生读句子。指导朗读。进行绘画练习。练习完成
25、作业本填色。据自己所填的颜色把这一句话用自己的话表达出来。句子3：要是这时候你到葡萄沟去，热情发客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。这句话你读懂了什么？从哪里看出来的？进行词语意思理解的练习。你能不能把句子中维吾尔族老乡的热情好客读出来呢？学生自读，抽生读，齐读。4、尝试背诵。对于这么优美的内容，我们有必要把它记下来，指导背诵。5、第二自然段教学总结。同学们对这几个这第简单的句子，既然读出了这么多的说问，可真不简单啊！同学阅读水平有了长足的进步。对刚才句子的理解，同学们一定还有许多的话要说，下面请同学们把自己要说的话流露在朗读中吧！齐读课文第2自然段。三、补充练习。刚才同学们对时间顺
26、序写的一段话已掌握得较好了。这里也有一段话，检验一下同学们的阅读能力。（投影出示。）教师范读。学生自读，检查1、2两个问题。春天的时候，池边一丛丛马兰头开着粉红色的小花。池塘里的水浅浅的。水面上漂着一点点嫩绿的浮萍。夏天，一阵雷雨过后，池水迅速涨起来，池子变大了。小石桥好像浮在水面上。秋天，池水是深绿的，水面上有一片片菱叶，菱叶下面藏着小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸(h)了，可以见到池底是黄黑色的泥土，偶尔能看见几株小草，平平常常，并不神秘。这段话共有()句话，句子之间是按()顺序连接起来的。短文中表示时间的词语有：朗读这段话，摘录好词佳句。尝试背诵这一段话。 葡萄沟教学设计5 教学目标1
27、.会认12生字，积累优美词句。2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。教学重点：1.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。2.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。教学难点：了解葡萄干的制作过程。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：1、检测生字。（课件出示）2、师：老师说一首民谣，大家猜猜说的是什么地方，好吗？“吐鲁番的葡萄哈密的瓜，库尔勒的香梨人人夸，叶城的石榴顶呱呱。”这首民谣道出了新疆有名的四个水果之乡，其中吐鲁番排名第一。吐鲁番之所以能排名第一，和葡萄沟有很大的关系，想知道为什么吗？学习葡萄沟这篇课文后，你
28、就会明白了。二、出示自学提示，学生自主学习1、为什么这个地方叫葡萄沟？它是个怎样的地方呢？2、思考：为什么说葡萄沟真是个好地方呢？3、晾房是什么样的？想一想为什么要这样修。师：下面我们带着问题来听听课文。（课件朗读）三、交流展示，点评纠偏1、为什么这个地方叫葡萄沟？它在什么地方呢？2、同学们，你们从哪儿可以看出葡萄沟是个好地方呢？（1）第一段：盛产水果，葡萄特别多师：从第一段中我们知道葡萄沟在新疆的吐鲁番，那里盛产水果。你知道作者是按什么顺序介绍葡萄沟的水果的吗？（时间）虽然葡萄沟盛产水果，但人们最喜爱的还是葡萄。这既说清了葡萄沟为什么是个好地方，又突出了本文描写的中心，可自然过渡到下文（2）
29、第二段：风景优美（从哪些句子可以看出来）葡萄成熟的时候是最美的时候，让我们美美地把这一部分读一读吧。教师引读“到了秋季美丽极了”。到了（秋季），葡萄一大串一大串地挂在（绿叶）底下，有（红）的、（白）的、紫的，（暗红）的、（淡绿）的，（五光十色），美丽极了。质疑：葡萄的颜色特别多，为什么作者用了一个五光十色呢？这里为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢？点拨：“五颜六色”只是表现颜色，葡萄成熟了是有许多水分的，“五光十色”就更恰当；成熟了的葡萄是亮晶晶的，“五光十色”才能把那种亮晶晶的感觉表达出来。太阳照在“五颜六色”晶莹的葡萄上，就是“五光十色”的。（3）第二段：老乡热情好客（葡萄沟的葡萄一
30、大串一大串的，五光十色，真诱人呀，如果此时你到葡萄沟去，你最想干什么？你们的想法一定会实现的，因为那里的老乡，他们准会让你。这里的老乡真是热情好客呀！（板书：老乡热情好客）（4）第三段：葡萄干颜色鲜，味道甜葡萄沟的葡萄那么多，吃不完怎么办呢？你们知道吗？晾房是什么样的？想一想为什么要这样修。（“晾房修在山坡上木架子”因为这样修建既可以避免太阳的暴晒，又可以促进空气的流动，这样才能制作出颜色鲜味道甜的葡萄干来。）老师听说，以前有一些外国朋友看到葡萄沟这种奇特的制作葡萄干的过程，非常感兴趣，也学着来做，结果都失败了，葡萄都发霉变质了，因为只有在中国的新疆才有这种昼夜温差大，多风少雨的气候条件，才能
31、用这种自然的方式制葡萄干，而且色鲜味甜。3赛读课文，是哪些语句使你喜欢上葡萄沟的？找出来读一读。（要求表现出葡萄沟真是个好地方，表达自己喜爱葡萄沟的情感。）四、课堂反馈1、葡萄沟是个好地方表现在：（1）_（2）_（3）_（4）_2、我们家乡也有好多著名的特产呢！（课件出示灵宝特产）河南三门峡有个地方叫_，那里_ _ _五、总结延伸今天我们去了一个好地方葡萄沟，葡萄沟盛产水果，景色优美，老乡热情好客，千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）同学们一起读一读。其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是好地方，牛羊成群，瓜果遍地，随着西部的大开发，新
32、疆会越来越好，相信我们同学以后也一定有机会亲自到美丽的新疆去看看，到美丽的葡萄沟去看看，那么让我们记住这个美丽的地方吧！齐读课题六、板书设计盛产水果，葡萄特别多葡萄沟 风景优美 真是个好地方！老乡热情好客葡萄干颜色鲜，味道甜 葡萄沟教学设计6 教学目标：1、认识文中11个生字，会正确书写生字“搭”、“摘”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点:有感情地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。教学难点：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学准备：卡片课件教学过程：一、谈话导入1、小朋友们，你们爱吃水果吗？喜欢哪些水
33、果？今天，我们要去一个盛产水果的地方看一看，那就是（生读题：葡萄沟）教学生字“沟”2、你知道葡萄沟在什么地方吗？（指名学生回答，教师适当补充）二、初读课文，整体感知过渡：葡萄沟是个怎样的地方呢?让我们一起走进课文，去看一看。1、学生自由朗读。课件出示自读要求：读准字音，读通句子，难度的地方多读几遍2、检查字词2、检查重点教学多音字“钉”，形近字“密”和“蜜”。3、读了之后，葡萄沟给你留下了什么印象?文中也用了一句话来概括，找一找。（葡萄沟真是个好地方）三、再读课文，感受“好地方”（一）学习课文第一自然段过渡：为什么说葡萄沟是个好地方呢？请同学们自己读读课文的第一自然段，去找一找。句子：五月有杏
34、子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。1、你读懂了什么？（水果多）2、了解顿号的读法、用法，朗读训练。2、读着读着，又发现了什么？（了解按时间顺序来写）（二）学习课文第二自然段过渡：葡萄沟是个好地方，仅仅是因为水果多吗？请同学们自由的朗读课文的第二自然段，把喜欢的句子多读几遍。1、学生自由朗读课文第二自然段2、在这段话中，你有不理解的词语吗？（理解梯田）3、交流喜欢的句子句子一：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（1）读了之后，你明白了什么？葡萄种得多（一个个）枝叶密，景色美（2）朗读练习句子二：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白
35、的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。（1）读了之后，你知道了什么？葡萄美（颜色多，五光十色，美丽极了）葡萄多（一大串一大串）（2）朗读练习句子三：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。（1）这句话，你能理解吗？理解：准会吃个够最甜（把最甜的留给远方陌生的客人）（2）朗读感受（3）说话训练：这些热情维吾尔族老乡，摘下最甜的葡萄，会说些什么呢？四、课堂小结五、写字指导1、出示生字“搭”、“摘”，引导学生观察。2、教师范写，学生书空。3、学生写字，教师巡回指导。六、课外延伸（机动）欣赏新疆的美丽图片，了解新疆的风土人情。板书设计：葡萄沟水果丰富葡萄
36、多、美好地方老乡热情好客 葡萄沟教学设计7 【教学目标】1、会认会写个生字2、正确、流利、有感情的朗读课文,感悟课文内容3、感受葡萄沟是一个好地方,向往新疆,向往葡萄沟【教学重点】运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子【教学难点】:感悟到葡萄沟真是个好地方【教学资源准备】:1、一张地图2、多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带3、少量的葡萄干一、猜谜导入1、讲新课前咱们猜个谜语你们愿意吗?弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃,密层层,有的紫来有的青谜底:(葡萄沟)2、出示中国地图:在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方,这就是葡萄沟板书课题葡萄沟齐读课题二
37、、内容研讨1、学习第一自然段:(1)指名读(2)读了课文你知道了什么?(葡萄沟出产水果)(3)根据学生的回答,相机指导朗读如:葡萄沟的水果那么多,你能通过读让别人感受到吗?2、 这节课我们主要到三个地方去看一看 板书:山坡梯田、老家乡、阴房3、学习第二自然段:指名评价读的优点、缺点(1)自读(2)指名读(3)指导读“葡萄种在山坡的梯田上,绿色的凉棚” 听了你的读,我知道了“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个绿色的凉棚” 谁能通过读让人感受到凉棚多?重读“茂密”“一个个” 师情景描述:在很热很热的夏天里,火辣辣的太阳照在身上,一丝风也没有,你有什么感觉?(热、难受) 这时你来到了这一个个绿色的
38、凉棚下,你又有什么感觉?4、师:过渡语:葡萄的枝叶这么茂密,葡萄怎么样呢?(1)说说葡萄叶和藤各是什么 样(一大串、一大串说明葡萄很多很多)(2)默读课文,用“”画出写葡萄的句子(3)指名读(4)你觉得这里的葡萄怎么样?自由说(5)出示课件:五光十色的葡萄5、 过渡语:葡萄这样的诱人,真想吃个饱那里的老乡愿意吗?你从哪里看出来的?(热情好客、准会吃个够)(1)学习第三、四自然段:(2)出示课件,进一步了解葡萄干的制作过程品尝葡萄干,感受它的味道齐读:葡萄沟真是个好地方(3)师:同学们刚才我们游览了葡萄园,现在坐上汽车,老师领你们去阴房看看(4)出示课件,教师范读(5)葡萄干怎样?用一个成语表示
39、: 板书:色鲜味甜师小结:是啊,葡萄沟确实是一个好地方,一个令人喜爱、令人向往的地方我相信,我们一定会有机会到葡萄沟,亲眼看一看那里的美景,亲口尝一尝盛产的水果,亲自感受一下老乡的热情好客三、实效评价学习了本课看你掌握了哪些的内容(我会填)到了( )葡萄一串串地挂在( )底下,有( )的、有( )的、有( )的、暗红的、淡绿的( )美丽极了【板书设计】:葡萄沟(好地方)山坡梯田 老家乡 阴房(图) (图) (图)葡萄多、美 热情好客 色鲜味甜 葡萄沟教学设计8 一、教材分析葡萄沟是京版义务教育课程改革实验教材第五册第六单元的第二十一课。本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡葡萄沟。课文围绕
40、总结句“葡萄沟真是个好地方”，通过三个自然段介绍。1.葡萄沟盛产水果。2.葡萄沟的葡萄又多又好，维吾尔族老乡非常热情好客。3.葡萄沟生产的葡萄干儿色鲜味甜，非常有名。二、学生分析本班学生经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。另外他们的口头表达能力和想象能力都有待提高，需要在教学中训练。三、教学目标我认真钻研新课标和教材后，为葡萄沟第二课时设定了三个教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、读悟结合，抓重点词语和重点句体会葡萄沟真是个好地方。3、情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。四、教
41、学重、难点1、本课的重点是理解葡萄沟好在哪，对葡萄沟产生喜爱之情。2、难点是了解葡萄干儿的制作过程。五、教学过程一导入问：同学们，今天老师要带你们去一个地方，你们猜猜是哪儿？（学生说）葡萄沟。都说葡萄沟是个好地方，耳听为虚眼见为实，我们一起去看一看。那在我们去葡萄沟参观之前我们先要了解葡萄沟做好去的准备，请打开书快读一读吧！学生二新授1.看看谁做好去参观的准备啦？葡萄沟位于哪儿？（新疆吐鲁番）展示新疆吐鲁番的图片，简单介绍新疆。新疆都盛产什么？五月盛产杏儿、七八月香梨、蜜桃、沙果，九、十月葡萄。（图）葡萄沟不同月份都有2.（1）在葡萄沟人们最喜欢，最有名的就是葡萄。那葡萄都种在哪里？你是从第几自然段知道的？（第二自然段）我们看看梯田什么样。（图）（2）葡萄沟最有名的就是这些葡萄了，葡萄都种在哪儿呢？山坡上的梯田里。你想象一下，梯田会是什么样子呢？（图）葡萄在梯田上生长得怎么样呢？请你根据自学提示来学习第二自然段-（图）（3）那我们这就去吐鲁番的葡萄沟去看一看，同学们快坐好车，出发了，好下车，快看看梯田上的葡萄枝叶长成什么样啊？请你大声读读这句