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1、 工作效率、工作时间、工作量教学设计教学课时：3课时第一课时教学内容：P44工作效率教学目标：1. 通过比较，体悟工作效率的含义，掌握工作效率的概念。2. 理解并掌握工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系。3. 能灵活运用“工作效率、工作时间与工作量”三个数量之间的关系解决简单实际问题。4. 在解答应用题和实际问题中加以应用，促进学生思维的发展，并激发学生学习数学的兴趣教学重点：工作效率、工作时间与工作量三者之间的关系。教学难点：理解工作效率的含义。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，展现问题师：某工厂车间为表彰工作努力的员工，特别举行了三场比赛。1.第一轮比赛：制作玩具兔子（时间相
2、同）： 张阿姨3小时做15个毛绒兔，王阿姨3小时做18个毛绒兔，谁做的快些？小结：时间相同，谁做数量得多，谁就快。2.第二轮比赛：制作扇子（数量相同）：张阿姨8天做560把扇子，王阿姨7天做560把扇子，谁做的快些？小结：数量相同，谁用的时间短，谁就快。 3.第三轮比赛：包装葫芦（时间、数量都不同）：张阿姨6分钟包装36盒，王阿姨4分钟包装28盒，谁做的快些？（算出一分钟能包装几盒）张阿姨和王阿姨包装的个数不同，工作时间也不同，不能单从工作量的多少来确定谁做得快，应该比较在单位时间内谁做得多，谁做得少，才能确定谁做得快。二、独立探究，解剖问题1.体悟工作效率的概念出示表格师：刚才我们通过计算知
3、道了张阿姨和王阿姨每分钟包装葫芦的个数，我们也可以通过相同的方法计算出两位阿姨每小时制作玩具兔子的个数以及每天制作扇子的个数。（请学生说一说）师：观察这张表格，表格的第二列是我们称它为工作量；第三列是我们称它为工作时间；师：第四列是工作效率，刚才我们是通过什么方法求出工作效率的？总结：工作效率 = 工作量工作时间（板书）师：什么是工作效率呢？工作效率的含义是什么？请同学们翻开数学书第44页，看一看工作效率的含义。我们一起来读一读：每小时（每分、每天 ）完成的工作量叫做工作效率。除了每小时（每分、每天），还可以是什么呢？（每秒、每周、每年）所以我们用等来表示它们。（板）2. 探究工作效率、工作时
4、间与工作量三者之间的关系师：通过刚才的学习，我们已经知道了什么是工作效率，也知道了工作效率、工作时间和工作量有这样的关系。再来观察表格，可以怎样求出工作时间？总结：工作时间 = 工作量工作效率（板书）师：再来观察表格，可以怎样求出工作量？总结：工作量 = 工作效率工作时间（板书）师：谁来说一说，工作效率、工作时间、工作量这三者之间的关系是怎样的？总结：求者中的一个量需要知道另外两个量。 师：这三个关系式，与我们以前所学过的乘除法关系很类似，观察一下我们可以把这几个量分别看成什么来方便小朋友们记忆呢？这就是今天我们所要学习的新内容：工作量 工作时间 工作效率（板书）三、实践应用，巩固深化1.先思
5、考再回答6分钟复印了108张纸,每分钟复印多少张?每分钟复印18张纸，6分钟复印了多少张纸？每分钟复印18张纸，复印108张纸需要多少时间？2.列式计算读书节时，小巧看了一本54页的书，18天看完，平均每天看多少页？体育节上,小亚每分钟跳绳30个，跳270个需要用多少分钟？小胖复印艺术节传单，每小时复印60张，2小时共复印了多少张？3.拓展小胖复印艺术节传单，每分钟复印60张，2小时共复印了多少张？小亚每小时做60个纸鹤，她平均每分钟做多少个纸鹤？四、自我评价，总结经验师：今天这节课，你的收获是什么？课后作业：练习册P4041板书：工作效率、工作时间、工作量把每小时（每分、每天等）完成的工作量叫做工作效率。工作效率 = 工作量工作时间工作时间 = 工作量工作效率工作量 = 工作效率工作时间