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1、樊城区 人民路 学校 四年级小学语文导学案课题： 小桥流水人家 课型： 阅读课 课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标： 1认识6个生字读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、潺潺、点缀、浮现”等词语 2正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者语言的清新、流畅，积累语言 3全力以赴，激情参与，理解课文内容，想象小桥流水人家的景色和生活，体会作者的思乡之情体会作者是怎样抓住人、事、景、物表达思想之情。重难点： 通过自读、品读、悟读，体会作者是怎样表达思乡之情的，对课文进行充分、有感情地朗读，体会作者对往事深情的回忆以及指数胸怀的表达方法。 激情激趣
2、导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结走进文本理解内容体会情感内容：走进文本，理解内容，体会情感学法：1、初读课文，我能借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺。潺潺、婀娜、干涸、点缀、螃蟹、唱和(h)2、再读课文，我能用自己的方法理解课文中词语的意思：潺潺:_方法：（ ）婀娜:_方法：（ ）点缀:_ 方法：（ ）干涸:_ 方法：（ ）3、三读课文，我能用自己的话说说课文的主要内容： 这是一篇写 散文，作者描述了小桥流水人家的 景色及生活，表达了作者
3、对故乡的 和 之情。4、细读课文，作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀？文章表达了作者怎样的思想感情，说说你从什么地方体会出来的。5、家乡的日出、清风；家乡的小溪、小桥、杨柳虽然普通，可我们通过作者的文字，却能感受到它们所富有无限生机和活力，都显得那么可爱。在作者的表达中，我们能深刻地感受到他 思想感情。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学一、1、2题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨： 1、独学第1、2、3题。2、小组内采用多种形式交流讨论，解决疑难：文中描写了“小桥流水”的哪些美景。品析文中最美的语句（可从字、词、句分析） 3、“那段日子
4、，深深地印在我的脑海中”结合课文5、6自然段，找出作者爱家的句子及流露的情感。4、理解“日出而作，日入而息”“守望相助”的生活（可结合教材工具）预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。 展示主题：理解内容，学习写法，体会情感，丰富积累方案一：掌握字词，夯实基础建议：认读、识记易错、难写的生字、词语。方案二：理解内容，体会情感。建议：1、找一找、读一读，2、说一说、品一品：我认为文中最美的语句3、画一画：4、看一看：马致远的天净沙秋思和文中优美的词语、句子。5、悟一悟：感悟探究作者怎样用人、事、景、物表达思乡怀乡之情。方案三：拓展延伸，丰富积累建议：1、摘抄课文中的优美语句。2、相信大家也不
5、会忘记自己童年的乡村生活吧！我能绘声绘色地说说自己的童年乡村. 走近作者感受情怀内容：走近作者，感受情怀学法： 6、读后思考：文中描写了哪些能体现“小桥流水”之美的景物？并用“”标记出相关的词或语句。 7、反复体会，并读一读你认为美的句子吧！走出文本拓展延伸内容：走出文本，拓展延伸，丰富积累学法： 8、读一读马致远的天净沙秋思和文中优美的词语、句子。感悟探究作者怎样用人、事、景、物表达思乡怀乡之情。当堂测评 分层达标 落实基础字词起跑线一看拼音，写词语。Gan he dian zhui pang xie fu xian po fu sheng ming ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二填上合适地词语。（ ）的柳枝 （ ）的清泉 （ ）的清风 （ ）的杨柳 （ ）的野苗三按要求写近义词和反义词。 近义词：干涸（ ） 点缀（ ） 充足（ ） 舒服（ ） 反义词：清澈（ ） 柔软（ ） 矮小（ ） 凉爽（ ）发展能力乡村生活是美好的，乡村的景色也是如诗如画。同学们，相信童年时你的乡村生活也是丰富多彩的，那赶紧动手写写吧！_提升素养、读一读马致远的天净沙秋思和文中优美的词语、句子。感悟探究作者怎样用人、事、景、物表达思乡怀乡之情。