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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题备课人课 前 预 习 及 教 学准 备教 学 目 标教 学 重 点 难 点学习必备欢迎下载7.怎么都欢乐课时1 课时张宪明单位马庄镇临汶完全学校课前预习：1. 一读圈诞生字并认读；2. 二读要把词语读正确；3. 同桌或家长检查读；老师预备：课件、实物投影、带田字格黑板1.认字： 13 个,目的是渗透性识字；2. 写字： 7 个,把握笔画笔顺练习；3. 识字才能：综合运用所学的识字方法； ；重点：正确认读“ 会认” 的字,把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来；难点：指导书写“ 会写” 的字,书写美观、工整；教学过程修 改 建 议一创设情
2、境,激发爱好课前热身,导入新课,看伴你成长和爸爸妈妈一起说什么时候欢乐；一个人在家时,和爸爸妈妈出去玩时,帮爸爸妈妈做事的时候,跟爷爷奶奶姥爷姥姥谈天时,和小伴侣一起玩时,每天早晨上学时,每天下午放学时,上课前,同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？自由发言；怎样才快乐？怎样大家都欢乐？读课题；再想一想,课题怎样读听起来更好听？再读课题；二、预习：1、先请孩子们自己读读这首小诗,感受一个人学习的欢乐；留意：遇到不熟悉的字,自己想方法解决；解决不了的,在下面打个小点；好,翻到语文书第 35 页,读吧；2、点评：在孩子们读书的过程中我发觉某某孩子一边读一边 圈真会学习；某某孩子圈完
3、后又把课文连起来读,真是个爱学习名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的孩子；老师发觉爱上了学习让他们变得特别欢乐,情愿和他们 一样做个欢乐的孩子的小伴侣,请看到老师的大书,仔细听老师 读读这首诗,特殊留意你刚才不熟悉的字和你和你感爱好的句子；3、孩子们听的可仔细了,那么现在我请四个小伴侣来读读这 首诗,看看哪个孩子能读的比老师读得通顺流利,我就送送他一 个大拇指；（生读）我把这个大拇指送给你们；3老师从孩子们的眼睛和笑容里看出,孩子们已经喜爱上这 首小诗了；那课文里的小伴侣究竟做了些什么感到欢乐呢？（
4、生）：回答 （师）点评：你是从课文的第一小节知道的真能干,是个会读书 的孩子；你是从课文的其次小节知道的,真会学习；你是从课文的第三小节发觉的,能从课文里找答案,真能 干；（哦,他们做了各种各样的嬉戏,所以心情特殊欢乐）4、那你们想来做嬉戏吗？这一课的很多生字宝宝都和嬉戏有 关,你会读了吗？（开火车读词语；正音：“ 绳、怎、球、篮”分析字行：“ 踢”（这是个左右结构的字, 踢球要用脚所以它有个足字旁） ；“ 排”这 也是一个左右结构的字,排仍可以组：排队,要用手所以有个提手旁； “ 当” 这个字让我们一起来记记它书空）边开火车边贴；5、孩子们,瞧你们读的多有节奏,真好听,那我们读诗肯定会读 得
5、更有韵律；老师也想来和你们一起读书呢；欢迎吗？想和老师一起读书的孩 子赶快看到大书,老师读每一小节开头的一行,你们接着往下读；我先一个孩子来和老师一起作示范读第一小节,其他孩子仔细听,这一次我们肯定能美美地读课文；点评：一起读书的声音,就像乐器合奏真好听！【充分利用多媒体教学的优势,同学主动说出他们眼中的欢乐,出示课文中相关的词语,让同学更好的懂得词语,与老师空泛说 教相比更能加深同学的感性熟悉； 】1、一起嬉戏真欢乐,一起读书也欢乐；但是现在的小伴侣 呀,常常独悠闲家；一个人玩什么嬉戏好呢？（贴头像）谁来读 读第一节,其他孩子看到大书, 边听边找找一个人玩了哪些嬉戏？2、全班一起来读读这些嬉
6、戏的名字；3、只有三个嬉戏呀,我早就玩腻了,怎么会欢乐了,真的只 有三个嬉戏吗？（生）不是（师）你从那里发觉的？（生）一小节有个省略号,就是有很多嬉戏,没写完；（师）点出省略号；除了这些嬉戏,你独自一人仍玩过什么嬉戏？赶快想想,能不能再 给我们举荐一个你觉得最最好玩的嬉戏？让大家都和你一样,一 个人也能欢乐的玩耍； （怎么玩的？跟我们讲讲）点评：（哦,一个人自由悠闲地嬉戏,真欢乐！ ）（这个时候,没有人打搅你,静静的玩耍,真舒适；）（师）孩子们你们举荐的这些嬉戏呀,它们也来到了课堂上,让 我们欢乐的和他们打打招呼吧！ （积累木、滑旱冰、听音乐、弹钢名师归纳总结 - - - - - - -第 2
7、 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载琴、滚铁环、看图书）5、老师小时候也像你一样,喜爱一个人静静地看书,和灰姑 娘、白雪公主交伴侣呢！这个时候, 四周 （出示词卡） 静静静的； 谁会读这个词？（指名读）（师）好寂静啊,一点声音都没有；这个字宝宝单独请出来,你仍熟悉吗？（静）（全班齐读）我把6、我看教室里哪里是静静静的,我就请哪里的孩子来玩个游 戏；（恩,吵闹的孩子我可不请, 我看哪个孩子静静静地坐在那里）现在我你来玩这个奇妙的字行魔术牌,（贴“ 青” 和偏旁）你瞧,“ 静” 里边的“ 青” 加上别的偏旁,就会变成什么字？其他孩子 静静静（出示“
8、静静静”）地看哦,看他怎么独自一人玩这个魔术 牌；7、哎呀,你静静静的一个人来玩了这个字形魔术牌,你真不 愧是我们班的魔术大王啊！现在你能不能用这些字组个词并大声 教我们读；8、小老师当的好,罗老师再嘉奖你带着全班孩子一起读读这 个小节,把你的欢乐和大家一起共享；三、学习其次节：1、一个人嬉戏挺欢乐,但有些事儿啊得两个人做,合作起来 才能把嬉戏做好呢；（贴头像）同桌两个孩子,想不想来作个读书 的嬉戏？你们俩静静商议一下,怎么样分工合作,才能把其次节 读好呢？2、根据你们刚才商议的方法,好好读一读其次节；一会儿我 们要竞赛哪一对同桌合作得最好哦！3、指一对同桌；（其他孩子静静静地听, 他们合作读
9、书读得好,我们就把掌声送给他们）点评：（他们一人读一行,合作得真欢乐啊； ）（他们一人读两行,把欢乐融进了声音里呢！）（他们一起读完整个小节,这一对同桌把欢乐仍写在了脸上！）四、学习第三节：1、老师呀想和你们合作玩个猜谜的嬉戏,好不好？听好了哦！一两人托着一人上！谁猜出谜底啦？（生）众（出示“ 众”孩子真聪慧呀,一下就猜出了谜底；来当当小老师大声教大家读 读这个字；和他一样猜到谜底的孩子立刻坐直,用动作告知老师）2、所以我们常说（出示“ 三人为众”）；谁来读？那怎么 才能把众字写好呢？请你留意看老师写； （范写）上面的人站的端 端正正的,下面的两个人把他高高托起来,左下的人那一捺变成 点（红笔
10、）,这样的字叫品字节构的字；请你在书上描一描；五、学习第四节 1、（请两个描字描的好的孩子上台）现在我们来做个掰手腕 的嬉戏,我来当裁判,你们来当啦啦队,好,预备,开头！2、这个嬉戏好玩吗？它的名字就叫掰手腕 3、这个嬉戏原来是两个人竞赛,一个人当裁判,但是现在我 们很多人玩,（贴头像）更欢乐！4、那么多人在一起做嬉戏,笑着、叫着,那是一件多么幸福名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载而又欢乐的事啊！让我们带着欢乐的心情,读读这个句子（很多 人玩,更欢乐）5、出示后 3 排,接着读 6、现在让我们大家一
11、起来玩个很多人的嬉戏吧！（发卡片）7、要做好这个嬉戏呀,需要全班孩子和罗老师一起合作；孩子 们一起来读课文,当孩子们读到嬉戏名字的时候,拿着卡片的小 伴侣就赶快把这个嬉戏的名字贴到黑板上,全班孩子仔细地听,看看他们贴对没有；8、这些孩子真能干,这么多嬉戏都贴对了！9、（师）很多人玩（生）更欢乐 一起嬉戏真欢乐,一起读书也欢乐；你的声音、他的声音,汇 成一支欢乐的歌,让欢乐的声音响起来吧；我们来看着黑板,一 起背背这首小诗 10、这节课大家的心情真欢乐,做嬉戏、读诗歌；孩子们,快 乐呀无处不在,（贴单元主题：欢乐）它藏在嬉戏里、它躲在课文 中、它写在小伴侣的脸上,它住在小伴侣的心里；罗老师最终要
12、 送你们一份礼物,到那里去查找属于你们的欢乐吧！（放录像）板 书 设 计7 怎么都欢乐 一个人玩,很好！两个人玩,很好！三个人玩,很好！四个人,五个人,很多人玩,更好！教学反思名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课堂达标训练题一、看拼音写词：zn me kui lj ng qio qio ti o g o xduy n yutio shng wn yu xi 二、读一读,填声母；ng i oi o自折纸 踢i 静悄悄独球二、看一看,填一填；氵,与（ ）有关, _ _ _ _ _ 亻,与（ ）有关, _ _ _ _ _ 扌,与（ ）有关, _ _ _ _ _ 四、造句；欢乐 - 可以 - 怎么 - 五、回答疑题：为什么很多人玩更欢乐？名师归纳总结 答：；第 5 页,共 5 页- - - - - - -