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1、2022人才培养方案人才培育方案范文合集八篇 为了确保我们的努力取得实效，就不得不须要事先制定方案，方案是安排中内容最为困难的一种。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是我细心整理的人才培育方案8篇，希望对大家有所帮助。 人才培育方案 篇1建设智能制造创新基地苏大应技院智能制造创新基地由企业信息中心、工厂数据采集与监视限制技术中心、制造生产过程执行管理技术中心、先进制造综合技术中心、自动化工程设计技术中心、工业机器人技术中心6个技术中心组成，总体呈现两大特点：（1） 各中心之间紧密联系，学生的专业实力随着学习与实践呈阶梯式成长；（2） 全部技术中心以星型结构对全厂进行覆盖，运行数据统一上传到企业信
2、息中心形成全厂数字化管理。 企业信息中心 数据采集与监视限制技术中心效果图1、企业信息中心企业信息中心根据将来先进制造企业设备互联互通所需驾驭的核心技能设计，主要由三层构成，每层分别对应基础设施、核心平台和业务应用服务。企业信息中心能够让学生驾驭云计算虚拟化技术基本概念、体系结构、技术原理、业务模式等主要内容；全面了解影响数据存储、读取效率各要素的原理特征与应用准则；理解海量存储的系统构架、管理机制、技术应用；最终具备对于云存储平台系统的开通调试和配置维护的实力。2、工厂数据采集与监视限制技术中心工厂数据采集与监视限制系统（SCADA）可一站式广泛接入现场智能设备，通过多种方式从底层的传感器、
3、变频系统、伺服系统、PLC以及各类智能设备采集数据，同时将数据重新整合，以行业标准协议或业务系统接口推送到相关平台，为制造执行系统、企业管理系统和互联网云端供应数据服务。工厂数据采集与监视限制技术中心可以使学生驾驭PLC敏捷编程组态实力，通讯实力；变频调速理论、内部结构原理和外端子功能、变频电路搭建、变频器安装运用方法及设计实力；伺服限制系统硬件组成和基本工作原理，伺服限制系统的位置、速度、直线轴、旋转轴等运动限制实力；主流现场总线主/从、点对点等通讯技术；SCADA系统特点、结构、技术层面的学问，SCADA系统网络拓扑图设计、SCADA组态设计与应用实力。3、制造生产过程执行管理技术中心制造
4、生产过程执行管理技术中心融入了当前在智能制造中最热门的系统-制造执行系统（MES）。该中心包含两大功能：第一，通过制造执行系统在线虚拟仿真实训平台认知并学会运用制造执行系统；其次，通过搭建工厂数据模型，基于先进制造生产线进行制造执行系统二次开发。该中心使学生更好地驾驭制造执行系统的原理与发展趋势、基础构架、历史数据库、Plant Application、C#等MES的开发技能和SOA框架技术；理解资源管理、产品管理、生产调度、生产执行、质量限制、产品追溯等功能模块的原理和关系以及制造执行系统的开发模式；熟识制造执行系统的管理与应用、工厂数据化建模、OEE的计算与模型构建、工单与调度管理、停机管
5、理并创建停机缘由树、历史数据库的存储过程、SDK开发与调试；了解制造执行系统的需求分析与规划方法。 先进制造综合 自动化工程设计4、先进制造综合技术中心先进制造综合技术中心整合了光、机、电、气、智能仓储等技术发展的前沿科技，该实训平台采纳企业运用的真实生产设备，根据制造企业的真实场景搭建一个柔性制造生产线的实践环境。产线的各单元既可独立运行，单独开展相关实训课程，也可以联动运行，实施生产线全流程的教学实训。实践学习让学生精通PLC的组成、原理、指令和编程；驾驭变频技术、伺服限制技术、灌装产线的生产工艺、行架机械臂的运用、各类主流现场总线运用方法、SCADA系统搭建及运用方法、制造执行系统的开发
6、方法等。5、自动化工程设计技术中心自动化工程设计技术中心以工程项目为主体，模拟真实工程项目流程的形式进行教学与实践。通过在工程设计技术中心的实践学习，使学生明确自动化工程的主要内容、各节点核心任务及自动化工程师的职责等；驾驭自动化工程项目的实施流程、读图与识图实力、动手接线实力等。6、工业机器人技术中心工业机器人技术中心的建设以“工业4.0”为背景，紧贴“中国制造20xx”发展战略，结合当今最前沿的工业机器人技术，以才智工厂和智能制造为主题，分为硬件建设和软件建设。其中硬件建设主要分为工业机器人示教编程实训室、工业机器人工艺实训室和智能制造生产线实训室；软件建设主要包括工业机器人虚拟仿真实训室
7、。安装于实训室计算机中的机器人属公司自主研发的机器人编程软件，是特地用于工业机器人离线编程及仿真的PC应用和开发程序。学生在刚接触机器人时，为防止危急状况发生，均须要在虚拟限制器上完成一系列动作。 工业机器人焊接工作站 工业机器人去毛刺工作站工业机器人基础教学工作站综合了理、虚、实一体化教学特征，采纳“模块化、简易化”设计方法，可使学生充分学习工业机器人及其周边应用技术，的确驾驭相关实操技能。智能制造电子装配生产线建设方案结合了当前最前沿的工业机器人技术，以“工业4.0”和“中国制造20xx”为建设背景，融合了工业机器人技术（Robotics）、智能传感器技术（Sensors）、智能仓储技术、
8、工业互联网技术、MES技术、智能视觉技术、RFID技术等多项前沿技术，几乎包含了全部的工业4.0特征。学生通过在该机器人生产线的实训，可以将学到的学问进行综合应用。人才培育方案 篇2摘要：对于新建应用型本科院校生物工程专业来说，对于本科院校来说怎么构建生物工程专业应用型人才的培育模式成为了现在急需解决的问题之一。而随着我国现代教化的不断发展，我国也在不断的创新和探讨这样的人才培育模式。本文就针对这一问题从科学的定位与人才培育目标为动身点，对其如何建设生物工程专业应用型人才培育模式进行了有效的分析和探讨。关键词：应用型本科院校新建本科院校；生物工程专业；应用型人才；人才培育模式如今社会对于应用型
9、人才的需求是很大的，学校结合自身对应用型人才的定位以及生源特点和办学模式，对于高校生的培育应当是以创新与实践相结合，扎实基础又具备自主学习实力为特征来进行的，这样就能解决实际生产所需的问题。同时，才能进一步的提高专业的教学水平，为整个社会供应更多的应用型人才。作为本科院校，对于如何培育生物工程专业应用型人才安排是一个值得探讨的课题，本文就针对此来进行分析探讨。一目前生物工程专业人才培育现状及存在的问题目前，在高校教化与行业需求日益突出的冲突中，“一刀切”的现象还是普遍存在高校的教化中，所谓的“一刀切”现象是指高校还是把培育“探讨型”“学术型”人才作为培育的重点，也就是说重视高分而忽视其实践实力
10、，只是为了考研而存在的理论型人才，这种人才对于社会所需的应用型人才还差着很远的距离，也因为这种教化方式使得学生的动手实践实力相当的弱。生物工程专业本身就是一门交叉性的学科，它既涉及到了化学工程，同时也涉及到生物技术等，也就是说其学习的内容跨度比较大，学生在进行学习的时候就会很分散，难以驾驭重点。许多高校为了使课程不显得过重就会删除掉很多的相关专业课时，也就是说生物工程专业的学生和其他专业的学生课程是一样的，但是比起化工科或者生物专业的学生来说，所学到的专业学问是没有他们深化的，过多的理论课占据了主要的学习时间，使学生没有多余的时间去进行实践课的学习，这就把学生实践实力的培育给耽搁了。教化部把生
11、物工程专业划分为正式的专业课程书目后，虽然很多高校都相继开设了特地的课程，这些课程都是与国际本行业的发展进行紧密相连的，也因此就把重点放在了“学术型”人才的培育上。无论是课程的设置还是培育方案都是相同的，就是为了提升考研率，对于社会所需则考虑的过少，这就把高校培育人才的弊端给显现出来，就是有些脱离实际。高校为了提升考研率就会让学生牺牲专业课学习的时间特地只针对考研科目进行补习，对于整个专业的学习来说并没有什么好处，许多学生学完以后对于本专业的学习内容还只是一知半解的了解，学问比较表面，在实践动手实力更是没有什么针对性的练习，这些不能接着考研深造的学生一旦进入社会就无法适应社会的所需，就会出现大
12、量高分低能的现象，所以说这种只在乎理论学习的培育方式是不利于应用型人才的培育的。二应用型本科院校生物工程专业特色人才培育模式（一）结合区域经济发展需求有关生物工程专业应用型人才的培育模式和高职教学中的技术培育和理论培育都有着肯定的区分，其主要就是结合当地的实际状况和社会的需求来设计人才的培育方案，从而对他们进行培育。首先要对课程进行有效的优化，从而合理的支配好每个教学的环节，同时要加强实践课和试验课的教学。在进行项目教学的时候，还可以提高学校的合作教化。然后就是依据当地的经济状况建立起相应的人才培育模块。在对人才培育的时候，根据生物工程专业人才培育的要求来对学生进行有效的培育，同时对课程进行有
13、效的优化和调整，把握住其中的基础学问和专业学问的相结合。在面对一些公共基础课程中，要做好合理的选择，从而对学生的综合素养进行有效的培育，而在专业课程的选择上，主要有一些基础细胞工程、发酵工程和物质分别工程等，在进行选修的专业课程中，不须要学生把全部的学问都进行系统和完整的学习，而是须要学生结合自己当地的经济状况进行有针对性的选择1，从而真正的培育出适合当地市场的应用型人才。（二）建立多学科融合的复合型人才培育方案应用型本科人才的主要培育目标就是要满意社会各界的要求，其主要奋战的地方就是社会的各种高新技术产业。在工业的生产和企业的管理当中，这些人才主要就是工作在最为主要的工作岗位上，干脆解决实际
14、的问题，同时维持企业正常的运行。依据一般高校修订本科教学安排的原则看法、高等工程教化面对21世纪教学内容和课程体系改革安排以及高等学校本科生物工程专业规范等文件，结合各大工程学院实际状况，在制定应用型专业人才培育方案的时候，要确定人才培育的目标，保证他们将来可以为社会的发展和当地经济的发展做出巨大的贡献。在对人才进行培育的时候，不仅要提高他们的专业水平和实力，同时还要提高他们的综合素养和道德水平，只有这样才能保证他们可以真正的为社会服务。在对他们进行专业性培育的时候，主要是对物理、化学和生物等学科的基本理论，进行有效的培育，同时还要培育他们相关的技术水平和基本技能等。然后结合当地地经济实际的发
15、展状况，对学生的应用实力进行有效的培育。对专业方向设置的时候要有针对性，加强实践和试验教学，从而真正的提高学生对学问的应用实力，让他们真正的成为专业的应用型人才。（三）增加教学实践性生物工程应用型人才培育，须要增加教学的实践性，详细来说，可以增加试验课程的学时数，像试验课课程的学时可以增加到32学时，无机化学与分析化学试验、基础生物试验等课程的课时增加到32课时；还有在学仪器分析理论时，对授课内容及课时进行有效的调整，依据专业的特点及需求修改教学大纲，增加相关内容的比重及试验学时，相应的削减其他内容的比重及学时；微生物学、化工原理等专业基础课程的试验学时也要增加。依据教学安排中一些没有开设试验
16、课的理论课也可以增加的试验学时，像分子生物学与基因工程、发酵工程等，总之通过加大试验比重来促使学生的动手实力、分析问题、解决问题的实力得到提升。（四）加强校企合作，强化实训力度生物工程专业教学实习是生物工程专业学生的重要课程，主要目的为了让学生驾驭专业课程，并能借助校企合作平台进入到企业实习，学生在实践中可以运用课本中的专业学问，使得学生的专业学问得到发展与巩固，还有学生也能在企业中熟识与驾驭肯定的企业经营与管理学问的相关体系，帮助学生提前相识社会。（五）构建合理的生物工程专业体系生物工程专业的应用型人才培育须要学校构建出合理的生物工程专业体系，新型生物工程应用型人才培育的新课程体系的设想，构
17、建出重视培育学生应用以及实力为重点的理论课程体系，实践以及素养拓展的教学体系，结合精简、重组、融合、增设等方面的途径，来调整教学内容，开设选修课、试验课，给学生供应培育创新实力的机会；还有以市场需求为导向2，训练学生的行业实力，开发学生的综合行业实力。由校企联合来对课程进行探讨，为学生制定出专业技术课程与技能的实训模块，突出专业课程的行业特点，以学生行业实力培育为课程的基础内容，培育学生的学习实力，提升学生的就业适应实力。重视人文与科学最优结合，使得学生的理论基础为专业理论服务，专业理论为技术的理论服务，使得学生具备综合运用理论基础学问的实力，提升学生的就业适应实力。另外，学生综合运用学问实力
18、的培育是非常重要的，在进行教学的时候，要提高课堂的多样性，增加教学的敏捷性和多样性，从而培育出适应行业与社会发展的应用型人才。（六）优化实践教学体系生物工程专业技术的应用型人才培育，须要重视学生技术应用实力以及工程意识的培育，对试验、实习、见习等是实现生物工程专业技术应用型人才的培育的重要途径，由此构建出完善的分类设计、分层施教、分步实施、独立设置等课程，结合实践教学体系，围绕生物工程专业技术应用型人才的培育目标，构建出试验课程、相识实习、毕业设计等组合的实践教学体系，在构建完善的试验课程体系的同时，要关注实践教学内容的设置。可以将试验课程课程分为必修试验、选做试验、自选试验等三种类型，让学生
19、依据自身的学习需求来进行自主选择，为试验课程的发展供应更加广泛的空间。另外，对于试验课程来说，要适当削减验证性的试验比例，增加设计性、综合性的试验比例，渐渐将试验课程转变成为验证性、设计性、综合性的试验组成体系。三结语生物工程专业特色人才培育方案的实施必需落到实处，在实施过程中不断优化，着实提高应用型本科院校生物工程专业人才培育的质量。参考文献1李常健，黄光文。新建本科院校生物工程专业应用型人才培育模式探讨J。湖南科技学院学报，20xx，12：3133。2桂林，巫锦雄，柯德森，胡位荣，郭培国，田长恩。应用型人才培育模式与生物工程专业试验教学体系的整合J。试验室探讨与探究，20xx，08：322
20、325。人才培育方案 篇3各学院：我校留学生学历教化已经具备了肯定规模，为了进一步做好留学生学历教化工作，现就留学生学历教化的人才培育方案修订及教学管理工作提出如下看法，请各学院参照执行。一、培育方案1、我校留学生学历教化培育方案的修订应根据教化部、外交部、公安部联合发布的高等学校接受外国留学生管理规定20xx 9号令（见附件，以下简称第9号令）的要求执行。2、留学生来我校接受的是学历教化，在完成人才培育方案的教学要求后将颁发江苏师范高校的学历和学位证书，为了既体现国际教化特点又保证教学质量，人才培育方案修订中，在不违反第9号令要求的前提下，要尽可能与我校开设的相应专业的培育方案相同，总学分应
21、在140学分以上。3、依据第9号令第五章“教学管理”其次十三条“高等学校应当依据学校统一的教学安排支配外国留学生的学习，并结合外国留学生的心理和文化特点开展教化教学活动。在确保教学质量的前提下，可以适当调整外国留学生的必修和选修课程”的要求，可依据留学生的特点，对必修和选修课程做适当调整。4、依据第9号令第五章“教学管理”其次十四条“汉语和中国概况应当作为接受学历教化的外国留学生的必修课；政治理论应当作为学习哲学、政治学和经济学类专业的外国留学生的必修课，其他专业的外国留学生可以申请免修”的要求，对非哲学、政治学和经济学类专业留学生，可将政治理论课程改为中国历史、汉语语言、中国概况、中国人文类
22、课程等。二、教学管理1、外国学历教化留学生必需完成培育方案规定的教学内容、获得规定的学分和学分绩点才可获得相应的学历、学位证书。2、依据专业，留学生的教学管理纳入到相应学院、专业管理。统一编入专业班级、统一编号，与中国学生享有同等学习权利和义务。3。 依据第9号令要求，在确保教学质量的前提下，专业学院依据外国学历生特点和实际学习状况，对留学生的课程学业实行多种方式进行考核。为了便于后续工作，各学院要为留学生建立教学档案，教学档案由各学院整理、存放。各学院要在学期末将留学生每学期的学习成果、考勤、综合表现等报送国际学院教务办公室备案。三、要求请各学院在3月30日下班前，将修订好的培育方案纸本文件
23、和电子文档交国际学院教务办公室。联系人：国际学院教务办公室樊老师；联系电话：3329附件：教化部、外交部、公安部联合发布的高等学校接受外国留学生管理规定20xx 9号令。doc教务处、国际学院二零xx年三月二十七日人才培育方案 篇4第一、 构建青年人才培育管理体系的意义健全完善青年人才发觉、培育、管理和激励机制，建立更加有利于青年成长、满意企业事业须要、符合企业发展规律的人才培育体系。努力培育具有一流职业素养、一流业务技能、一流工作作风、一流岗位业绩的青年人才队伍。通过该体系的建立，公司将进一步明确不同序列青年人才的发展路径，并以职业发展路径为基础制定企业岗位实力管理体系。在此基础之上，建立合
24、理运用的人才识别体系，并赐予不同层次的人员相应的培育机会，通过科学适用的体系流程及丰富多样的培训课程，充分利用内部聚集的资源，解决公司核心人才的差距问题，为企业发展战略，供应强有力的人力资源保障支持。其次、公司青年人才培育管理体系一、 基本制度与体系（一）管理组织青年人才培育管理体系的管理组织包含一个决策机构，和一个实施机构。青年人才培育决策机构是人事委员会，由公司领导、人力资源部人员、其他相关人员构成。青年人才培育实施机构是人力资源部培训站，负责青年人才培育工作全面实施。（二）青年人才的标准1. 青年管理人才从事党政、生产经营管理工作，年龄在35周岁（含35周岁）以下；本科及以上学历、工作5
25、年以上、中级职称或中级职业资格证书；获得青年管理能手、或优秀管理成果奖、或具有获得推广实施的科学管理方法实践；具有扎实的专业学问、有创新和实践实力、有培育和发展潜力的员工。2. 青年技术人才从事科技探讨、技术服务、产品生产工作，年龄在35周岁（含35周岁）以下；大专及以上学历、中级职称；工作业绩突出的员工。3. 青年技能人才从事技能操作工作，年龄在35周岁（含35周岁）以下；高级工资格证书或被评为总公司高技能人才；工作业绩突出的员工。（三）青年员工的职业发展路径1. 青年管理人才职业发展路径见习科员主办主管岗位经理部门经理更高2. 青年技术人才职业发展路径毕业生见习技术员助理工程师工程师资深工
26、程师更高3. 青年技能人才职业发展路径毕业生初级工中级工高级工技师高级技师更高（四）公司的岗位实力管理体系在确定了公司的职业发展路径后，以此为基础制定岗位实力管理体系。该体系主要包括三个方面，通用素养、专有实力、岗位技能。通用素养和专有实力，主要是体现战略目标及业务发展对员工核心素养实力的整体要求；岗位技能则是要体现专业特点及职责安排对员工履行日常工作的详细要求。四、 人才识别与筛选识别于筛选青年人才，首先要建立公司关键岗位继任安排，以其名单作为青年人才识别的基础，然后运用岗位实力管理体系对名单内的员工进行潜力评价，接着根据岗位序列的不同，结合实力评价与业绩评价两个维度建立九宫格，筛选出本序列
27、的业绩与实力均表现优秀的青年人才作为培育的重点对象。五、 人才培育与培训（一）各阶段青年人才培育重点20xx年-20xx年入职青年员工为精英型培育，这些青年员工进入公司已经5年以上，对公司及行业均肯定的认知，对于这个层次人员的培育，应注意综合实力与素养的提高，通过培训使他们早日成为青年管理人才、青年技术人才以及青年技能人才。20xx年-20xx年入职青年员工为大众化培育，这些青年员工进入公司基本不满3年，由于煤炭行业的工艺流程困难的特性，因此对于20xx-20xx年入职的青年员工的培育，应当以驾驭基本的岗位学问的培训为主，使他们在日常授课及多种形式的培训中尽快驾驭管理的基本流程及特点、技术的基
28、本原理及要素、生产的基本操作及要点。（二）青年人才培育导师制1. 导师制的原则“导师制”是指企业中富有阅历的、有良好管理技能的资深管理者或技术专家，与新员工或阅历不足但有发展潜力的员工建立的支持性关系。2. 在确定了内部导师后，将导师根据级别划分，并建立相应的导师库。3. 指导内容 导师为学员制定年度培育安排是导师制得以顺当开展的前提条件，但是不同级别的导师、不同层次的学员在制定年度培育安排的过程中侧重点所不同。（三）青年人才培育的形式在建立导师制的基础上，采纳多种形式进行青年人才的培育。1. 青年管理人才的培育形式：日常培训：根据建立的岗位实力体系评估结果进行日常的课程培训。岗位轮换：根据公
29、司岗位轮换管理方法由人力资源部支配轮岗，拓展其专业广度。后备管理干部的岗位轮换所涉及的岗位应尽可能多的包含整个管理流程的工作环节，通过这些岗位的轮换可以使后备管理干部充分驾驭整个工作流程的运转模式，更好的管理全局。列席高层会议：列席必要的公司高层会议，提高其对公司运营的全面相识。高校管理课程：主动联系高校联办的管理课程，提高理论学问高度。2. 青年技术人才的培育形式：日常培训：根据建立的岗位实力体系评估结果进行日常的课程培训岗位轮换：后备技术骨干的岗位轮换应选择工作流程纵向延长的相关岗位，通过在这些岗位上的轮换，可以使后备技术骨干进一步熟识整个技术流程的连接要点，对今后技术水平的提高确定方向。
30、挑战性项目小组：以公司面临的技术难题为基础成立项目攻关小组，并以解决问题为导向供应培训课程。详细的实施流程是要先依据不同的序列成立相应的项目小组。然后由各个小组选择自己的课题，管理干部课题可包括，管理问题解决方案撰写、制度的编写、流程的优化等；技术骨干课题可包括，技改技措方案的撰写、技术难题的改进措施等；岗位能手课题可包括，生产流程的改进建议、生产操作的改进方案、产线漏洞的改进建议等。然后个小组依据自己选择的课题进行探讨，在整个课题探讨期限内，各个课题小组可依据需求，利用各种方法、手段、措施、工具。最终在规定的截止日期内，由小组成员提交项目课题探讨成果，并向领导做出汇报。企业会依据不同的小组课
31、题，为小组选派指定的导师，导师全过程指导课题小组直至完成课题成果。3. 青年技能人才的培育形式：日常培训：根据建立的岗位实力体系评估结果进行日常的课程培训。岗位轮换：岗位能手的岗位轮换应选择工作流程横向延长的相关岗位，通过在这些岗位上的轮换可以使后备岗位能手更加清晰整个生产流程，为进一步提高各个环节的工作质量奠定基础。职责扩大化：赐予其更宽泛的职责范围，提高其专业宽度。人才培育方案 篇5一、指导思想在市区教化行政部门的指导下，依据我校实际开展各种形式的网络道德教化活动，网络教化活动方案。通过活动，使学生正确相识网络虚拟世界，合理运用互联网，增加对不良信息的识别实力并拒绝不良信息。二、活动组织组
32、长：汤正和副组长：徐庆华、段 韬组员：黎鹏程、皮庆军、彭 超、陈太平、黄生林、滕宇宙、龚 敏周 群、钟 鸣、徐 科、周邓龙、邓发利、杨 啸、彭 博刘宇民、陆 文、胡 烨三、活动支配（一）宣扬发动阶段（20xx年3月28日20xx年5月15日）1、各部德育办依据本部实际制定网络道德教化活动方案；确定本部开展网络道德教化的内容、措施、方法等；2、各部、各班利用思品课、黑板报、橱窗、校内广播站、校内电视台、班会、团队活动等形式广泛进行宣扬、发动；3、团委、技术中心、心理询问室、电视台、广播站依据部门实际，结合网络道德教化内容，实行有效的教化活动；4、各部利用家校联系网平台，发布致家长一封信，宣扬网络
33、道德教化的重要性；5、实行网络道德教化讲座。（二）实施阶段（20xx年5月16日20xx年11月30日）1、加强网络法制教化。（1）各班利用班队会，组织学习中小学法制教化指导纲要、全国青少年网络文明公约，树立网络责随意识和道德意识，自觉抵制网络不法行为；并结合班级实际实行网络道德教化主题班队会；（2）学校电视台、校内广播站制作网络法制教化专题片，团委、德育办组织专题座谈会、撰写观后感等；（3）组织学生观看网络道德教化系列影片网络妈妈、网络少年等。让学生深刻相识沉迷网络的危害，自觉远离网络垃圾，抵制不良的用网行为；2、加强绿色网络建设。（1）学校技术中心进一步加强对校内网络的监管，刚好发觉并处理
34、网络不良信息；（2）团委可利用学生社团的优势，组织开展各种有意义的网络教化活动；（3）信息技术老师可以组织开展相关的竞赛活动，引导学生正确运用互联网；3、加强重点关注。（1）各班主任通过信息老师、家长、学生，了解学生上网的状况，确定重点对象；（2）心理询问室的老师依据各班学生的状况，有针对性的对网瘾重的学生进行心理疏导；（三）总结提高阶段。（20xx年12月1日20xx年12月31日）1、各部定期收集网络道德教化活动信息及资料，对每个阶段活动进行小结。总结成果，找出存在的不足；2、学校、各部定期召开会议，探讨布置网络道德教化活动的详细工作；3、评比学校网络道德教化活动的先进班级、德育工作先进个
35、人（老师）、活动中的优秀学生、进步学生。（按10%比例评奖）4、开展网络道德教化征文活动，并评奖。5、依据活动状况，制定后续教化的活动安排。四、活动打算1、制作宣扬横幅“加强网络道德教化，构建文明和谐校内”；2、制作青少年网络文明公约宣扬画；3、购买奖状、奖品（笔记本）约600份；人才培育方案 篇6一、专业名称软件工程二、学 制4年三、培育目标本专业培育德、智、体、美全面发展，学问、实力、素养相互协调，具有扎实软件基础理论、开发实践、项目组织和管理实力，能够运用先进的软件工程方法、技术及工具，在企事业单位从事软件分析、设计、开发、测试与维护、项目管理和服务等方面的工作，获得软件工程师的基本训练
36、，具有平安意识、实践实力、创业精神，适应社会发展需求的应用型高素养特地人才。四、培育规格依据“基础适度、口径适中、特色突出、实践实力强、综合素养高”的人才培育规格要求，本专业学生主要学习软件工程的基础理论和基本学问，接受软件工程的基本训练，具有软件开发的实践实力和阅历，软件项目组织的实力以及基本的工程素养，具有创新意识和团队合作精神，毕业生应获得以下几个方面的学问与实力：(1)具有扎实的自然科学基础、较好的人文社会科学基础及语言和文字表达实力，具有信息获得及处理实力；(2)驾驭软件工程学科的基本理论和基本学问，熟识软件需求、设计、实现、评审、测试、维护以及过程管理的方法和技术，了解软件工程规范
37、和标准；(3)具有软件项目分析、设计、开发、测试和管理等方面的实践实力。(4)了解软件工程领域的前沿学问、最新动态和发展趋势，具有终身学习的实力；(5)具有软件开发和初步科学探讨的实力，在工程实践中具有创新意识和创新实力。(6)驾驭一门外语，具有肯定的外语阅读、写作和沟通实力，并达到规定的等级要求。(7)具有肯定的工程项目的组织与管理实力，以及良好的团队合作实力。人才培育方案 篇71引言随着软件规模、困难度以及需求量的不断增大，软件的开发成本和进度变得难以估计，软件可信性越来越差。这种软件成本不断上升而质量不断下降之间的冲突即所谓的“软件危机”。软件质量难以得到测量和限制，会造成或大或小的经济
38、损失。20世纪60年头以来，人们为克服“软件危机”做了大量工作，不断将工程技术和管理中成熟的方法、技术原则引入的软件工程科学中，逐步形成系统的软件开发理论、技术和方法。从而，“软件工程”也逐步成为高等学校计算机教学安排中的一门重要课程。软件工程课程是软件工程专业课程体系中的核心课程，软件工程设计学问面广泛，探讨人员将各种传统工程设计中的概念、方法理论和软件工程结合，用于指导软件工程实践，发展快速，内涵丰富。但受传统教学模式的影响，教学形式较单一，受传统班级课堂形式和学时的制约，教学难度较大。目前，理论课中主要采纳“讲座式”教学法，灌输基本概念、原理;而在试验课中则主要实行“放任式”教学法。目前
39、软件工程教学方法、形式单一、学生学习乏味。软件工程这种实践性很强的课程，应当以“讲授学问”为主还是以“培育实力”为主？不同的教学目标必定导致教学方法和效果的差异。软件工程作为本科生或探讨生的专业学位课，应当以学生为主体，着重培育软件工程实力，指导学生自觉学习相关理论学问并自觉将理论用于实践，培育学生开发探究的主动性及参加大型软件工程实践的基础实力。2软件工程特点及发展趋势软件工程特点1）软件工程着眼于大规模、高困难性的软件。传统的程序设计技术是仅仅指小型程序设计。2）软件工程的主要任务是解决大规模软件设计的困难性。困难性一方面是软件构件大量增加，因素繁多，另一方面是软件需求、软件体系结构等具有
40、不确定性。3）软件需求等常常改变。在软件设计初期，由于软件开发人员和软件运用人员存在沟通的鸿沟，或者是软件运用人员本身对软件需求不明确，导致软件需求在开发过程中不断变更，而软件需求的变更使软件开发周期大大延迟。4）软件开发的效率特别重要。软件的市场需求很大，随着移动互联网的普及和有线无线网络的发展，IT业务与日俱增，软件需求量也随之增加，但是软件的供应比较滞后。软件工程发展趋势1）开放计算。开放计算包括开源软件、开放架构和开放标准三个方面。2）模块化。一方面企业面临的软件行业环境困难性不断增加，另一方面企业须要更多创新模式和业务流程的敏捷性。为了缩短开发周期，软件须要在体系结构和软件代码级别实
41、现复用，模块化思想能够帮助软件公司很好地解决这一问题。3软件工程人才需求国内市场每年对软件人才的需求高达80万，这个数据随着中国信息化基础设施的建设快速增长。软件工程专业人才相对不足，高水平的软件工程人才需求量很大。用人单位对具有实际操作实力的软件人才是用人单位最为须要的，而且越是上规模的公司，对于软件人才的须要越大。我国的软件产业总的发展水平还处于建设阶段，所以国内软件产业还存在巨大的发展空间，软件工程相关产业会得到更多的关注和投入。据统计，目前全世界软件外包市场需求高达1000亿美元，国内软件服务外包产业收入三年后将增加至260亿美元。4专业实力要求软件专业人才应具备基本专业实力、软件系统
42、探讨与开发的基本实力、项目管理实力、软件建模设计实力、实践实力以及计算机软件系统测试、维护和管理实力等。详细的专业实力要求如下。基本专业实力了解计算机科学与技术、软件工程的发展动态，具有学习新理论及新技术的实力，驾驭现代计算机系统的组织与结构，驾驭计算机系统的基本理论与基本学问，驾驭软件工程的基本理论与基本学问。软件项目管理实力当前中国项目管理专业人才在数量和质量上都与发达国家有较大差距，项目管理人才培育仍旧处于起步阶段。项目管理实力主要体现在学习、思索、应用、分析和发觉问题、沟通沟通五个方面。管理实力提高的途径在于加强学习，要树立创新观念，要有良好的执行力，要培育勤思索的习惯，要有良好的协调
43、和沟通实力。软件建模分析和设计实力软件工程课程具有内容丰富、涉及学问面广、实践操作不便利、学问更新快、受课堂教学模式制约等特点，须要更加敏捷的教学形式如互动式教学模式等培育学生系统化建模实力和工程分析与设计实力。除此之外，须要相应设计以及教学协助平台和工程试验环境提高学生工程实力。实践实力实践实力就是能够根据既定的目标，在有限的时间内，根据既定的开发进度和软件质量要求，应用相应的专业理论学问和方法完成软件工程任务的实力。目前，很多本科生和探讨生课程在培育目标上偏重理论实力的培育，而在系统化工程实践实力培育方面不够重视。因而，理论教学课时数较多，实践教学课时数偏少。5结束语明确软件工程课程培育方
44、案和培育安排，对提高教学质量、保障培育高素养软件工程人才具有重要作用。本文依据软件工程自身特点和发展趋势、软件工程人才需求信息，明确软件工程人才需具备的各项实力，确定软件人才培育目标、方案以及核心课程，以期科研院校、教化机构确立正确的指导方向，把握正确的指导原则，最终改进教化教学，提高软件人才质量，促进学科良好发展。人才培育方案 篇81培育目标我校基于产业链的“商科专业集群”将定位于“面对珠三角区域，面对中小企业的全方位商务管理岗位”，商科专业集群人才培育目标为：以产业链应用性人才需求为导向，具备管理、经济、法律方面的基础理论和基本学问，具有较强的实践实力和专业创新精神，能在企业从事商务管理工
45、作的应用型人才。详细来说，要培育具有以下素养的商科人才：1）具有团队精神和社会责任感；2）具有专业基础学问和基本理论；3）具有专业实践实力和创新实力；4）具有社会交际实力、语言表达实力、组织协调实力、团队合作实力、商务谈判实力等。在学问学习方面，不应一味追求学科学问体系的完整性与系统性，而应依据行业发展的最新要求来构建学问体系，使学生既驾驭相当的理论学问，又具有较强的创新创业实力。2总体思路商科专业集群人才培育模式总体思路采纳“跨专业工学结合”，形成人才培育的回路，即在实行工学结合人才培育模式的前提下，打破商科专业的界限，增加柔性制结构，让学生在驾驭学科基础学问和多行业多岗位实习体验的基础上，
46、自主选择提高和就业的专业方向。2.1意向招生学校以商科各专业申报人数进行意向性招生。学生入校后不按详细专业划分行政班级，学生前两年学习内容相同，第三年进行企业实践教学，第四年由学生自愿选择专业并参与专业方向课程学问的学习。学校根据学生完成专业方向课程学习状况授予学生“管理学”或“经济学”学士学位。2.2阶段培育我校商科专业属管理学科和经济学科，我们力图打破学科和专业界限，培育学生通用管理实力和实践技能，安排进行“2+0.1+1+0.5+0.5”分阶段工学结合模式改革，实行了对四年的教学时间分成五个阶段对整体的专业学习进行划分，每个阶段解决相应的学习目的以达到最终培育成为与行业零距离对接的要求。2.3模块学习学生在企业现场实习期间，可以结合自己的实习岗位选择相应的课程模块进行自主学习。学生在实习结束回校后可以依据自己的实习状况和就业意向自主选择相应的专业方向课程进行学习。专业方向课程根据“工作过程+行动导向+项目引领”的职教理念进行课程改革，重新编订教学大纲和授课安排，进行模块化教学，实行模块化考核。2.4导师负责我校“3+1”企业实践教学实行“四导师”协同管理机制，我们依据学校制度精神，安排在从高校三年级起先到学生毕业，实行专业导师负责制度。学生在专业导师的指导下，进行企业现场实习、专业方向课程的选择、专业课程的学习指导