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1、苏教版蒲公英教学设计（精选多篇）举荐第1篇：蒲公英教学设计 蒲公英其次课时教学设计教材分析：本文是一则童话故事，通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事，告诫孩子们要学会听从长辈的忠告，不能被事物的表象所迷惑。教学目标：1、读好人. 举荐第2篇：蒲公英教学设计 蒲公英第一课时教学设计柳州市柳南区四十八中学姓名：宁莉教学目标：1、正确、流利朗读课文。理清文章脉络。2、相识课文中的生字词，会写“试”字，“降”字。3、精读第一自然段。. 举荐第3篇：蒲公英教学设计 蒲公英教学设计二、教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“可爱”“亲切”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、3、读懂课文内容，懂得做任. 举荐第4篇：蒲公英教学设计 （一）、激趣导入新课：妈妈打算了很多着陆伞，把它们送给自己的娃娃，只要微风轻轻一吹，孩子们就离开妈妈，四海为家。知道是什么吗？（板书：蒲公英）你们真棒，一下子就猜出了答案。孩子们，假如你. 举荐第5篇：蒲公英教学设计 蒲公英教学设计第一课时一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.会本课9个生字，两条绿线中的6个生字只是相识不写。相识一个多音字。理解由生字组成的词语。3.认. 举荐第6篇：蒲公英教学设计 蒲公英教学设计商南县湘河镇中心小学赵 晶教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文
3、，复述课文。3、读懂课文内容，懂得做任何事情. 举荐第7篇：蒲公英教学设计 蒲公英教学设计一、教材依据江苏教化出版社，第三单元第八课蒲公英二、设计思想小学生有一颗童心，天真烂漫，想象力丰富，面对五彩缤纷的世界缺乏正确的认知观。因此，教材安. 举荐第8篇：蒲公英教学设计 8、蒲公英（其次课时）教材分析：蒲公英是义务教化课程标准试验教科书苏教版小学语文第五册第三组的第一篇课文。本单元选取了三个好玩的故事，每一个故事都说明白一个道理，分别. 举荐第9篇：蒲公英教学设计 蒲公英教学设计教学目标：1.学问目标：巩固本课生字词，理解由生字组成的词语。2.实力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。会用“叮嘱
4、”造句。 3.情感目标：明白不要被表面现象所. 举荐第10篇：蒲公英教学设计 苏教版小学语文三年级（上册）第8课蒲公英教学目标 1.学问技能目标：(1)学会本课9个生字，“绿色通道”内的5个字只识不写，相识1个多音字“泊”。理解由生字组成的词语。会用“. 第11篇：蒲公英教学设计 蒲公英教学设计教学目的：1、有感情地朗读课文。2、会用“叮嘱”造句3、读懂课文内容，懂得做任何事都必需实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 教学重. 第12篇：蒲公英教学设计 蒲公英其次课时教学设计教材分析：本文是一则童话故事，通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事，告诫孩子们要学会听从长辈
5、的忠告，不能被事物的表象所迷惑。教学目标：1、读好人. 第13篇：蒲公英教学设计 蒲公英教学设计 老叶小学叶小燕教学目的：1、有感情地朗读课文。2、会用“叮嘱”造句3、读懂课文内容，懂得做任何事都必需实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际. 第14篇：蒲公英教学设计 蒲公英教学设计南六堡学校杨丁丁教学目的：1、有感情地朗读课文。2、会用“叮嘱”造句3、读懂课文内容，懂得做任何事都必需实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实. 第15篇：蒲公英教学设计 教学设计（一）教学目标1、能正确、流畅地朗读课文2、学习本课生字9个生字，理解由生字组成的词语。3、了解课文的主
6、要内容。（二）学生状况我班学生学习主动性较高，对于新的课文有学习. 第16篇：蒲公英教学设计 蒲公英教学设计教学目标：、学会本生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读文，复述文。3、读懂文内容，懂得做任何事情都必需实事求是、脚踏实地，不要被表面. 第17篇：蒲公英教学设计 蒲 公 英一、复习检查，导入新课。1、今日我们接着学习第八课（引生齐读）蒲公英。大家还记得这些生字词吗？生开火车领读，再一起读一读。可爱的绒球 黑黑的泥巴 亲切地叮嘱 金灿灿. 第18篇：蒲公英教学设计 这组同学坐姿真棒头正、肩平、身直、足安。老师先嘉奖给你们组一颗坐姿小明星。一、导入1、上课前我们来猜一个
7、小谜语，请看大屏幕。老师读，你来猜，知道答案的同学举手告知. 第19篇：蒲公英教学设计 蒲公英教学设计（第一课时）建湖县钟庄小学 谢丽学习内容：苏教版教材第四册蒲公英 教学目标：1、能用自然,柔软的声音演唱歌曲蒲公英,并能看懂指挥的手势,整齐的起先和. 第20篇：蒲公英教学设计 苏教版小学语文第五册教材8 蒲公英江阴市云亭试验小学 周铭洁设计理念：童话创建了一个五彩斑斓的世界，是每个孩子自由的空间、特性的舞台。蒲公英是一篇充溢童趣的童话故. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页