《2023年识字2教学设计苏教版（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年识字2教学设计苏教版（精选多篇）.docx（73页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年识字2教学设计苏教版（精选多篇） 推荐第1篇：苏教版一下识字2教学设计 识字2 教学构想： 建构主义学习理论和建构主义学习环境强调，以学生为中心，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体，知识意义的主动建构者，而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。 对词串识字的教学，我们不但要注意把一个个词儿连成串，而且要通过诵读将“串”与“串”整合到一起。这也就是说，我们不但要注意每一个词语和具体事物联系，而且要特别关注“串”与“串”之间的关联，最后达到对整个词串的整合，让学生在整合的过程中对词串的内部结构、关系有所领悟。本堂课，
2、根据汉字自身特点及低年级学生生理、心理特点，将音、形、义有机结合，用生动形象的方法帮助学生巩固汉语拼音知识。师生互动、生生互动式教学，有利于全体学生积极投入有效学习。此外，还启发学生根据自己的生活体验以熟带生采用多种方法记住字的音、形、义。 另外，还要注意对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，在教学中，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像整合为一体，在他们的头脑中建构、存贮起日后解决问题时能迅速激活、选择、匹配、重组的模块 教学目标： 1学会本课的10个生字，认识绿线中的8个字，认识6个偏旁。 2借助插图，理解词串的意思，了解一些体育运动知识，积累词汇。
3、3教育学生从小热爱体育运动，锻炼身体。 教学重点： 1学会生字，理解由生字组成的词语，认识几个偏旁部首。 2借助插图，理解词串的意思，了解一些体育运动知识，积累词汇。 教学难点： 理解由生字组成的词语，认识新偏旁。 教学时间 两课时 课前自主预习： 1.找一找：跟爸爸妈妈一起上网搜一搜第 一、二两行的运动项目，了解它们。 2思一思：想一想，用你认为最好的方法记住本课要学的生字。可以邀请爸爸妈妈参与你的思考。 教学准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 一、情境导入 1（出示获奖图）瞧，当国歌奏响，五星红旗升起来了，我国的体操运动员又为国夺得一枚金牌，她手拿鲜花，胸带金牌，是多么光荣啊！其实，我国
4、有许多体育健儿像这位阿姨一样，通过辛苦的训练为我国夺得了许多金牌。我国在乒乓、射击、跳水等体育项目上取得了优异的成绩。我们因为有了他们而觉得无比荣耀。 2今天咱们就来了解这些体育项目。（板书：识字2） 二、学习韵文前两行 1小朋友们，你们喜欢什么体育项目呢？（学生讨论） 2同学们知道了这些体育运动的名称，那表示它们名称的词语，你们认识吗？请小朋友借助拼音，读一读这些词语，比一比，看谁能把字音读正确。出示自读要求： (1)、自读韵文前两行，把不认识的字圈出来，拼读3次，把词语读正确。 (2)、在不懂的地方打上问号？ (3)、同桌合作读，一人读一次。 (学生自由读) 3这些词语中，哪些字的读音不容
5、易发准，要注意的，四人小组相互说一说，再一块儿读一读。(四人小组再读) 篮球 足球 排球 竞走 跳高 跳远 4检查 (1)指名读第一行，说说读的时候要注意什么？开火车读，男女生读。 (2)第二行词语读时要注意什么呢？指名读。 (3)把这些词语连起来，还能读好吗？（逐行指读） (4)小朋友们发现了吗？这些词语虽然是一个一个的，可是你们串起来读呀，让人听起来觉得很美，就像一首小诗。所以我们叫它“韵文”。 5学习第一行韵文 （1）出示词语篮球和图片，你能说说图上的运动员在干什么呢？读好词语打篮球。 （2）观察足球图，足球和篮球这两种球在外形上有什么不一样呢？指导读“足球 ”。如果在足球前也加上一个动
6、词，你会加上什么词？读词语踢足球。 (3)出示足字，看着笔顺图你能说说怎样写好这个足字吗？ 学生描红。 （4）再看看这个球它有什么特点，你能读好这个词吗？ 6学习第二行词语 （1）（出示竞走 跳高 跳远和相应的图片）你了解这三种运动吗？ （2）了解“竞走”：“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？ 播放运动员竞走画面 (3)学写词语：竞走 竞：认识“立”字头，教师范写，注意“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。 走：学生看笔顺图，说说走字在书写时的注意点。 学生在田字格里描红竞走。 7指导朗读 (1)小朋友，你们读起来真上口，真好听！知道是什么原因吗？ (2)原来，它们是押着
7、韵的！老师也想来读一读，可以吗？（师范读）（播放背景音乐） (3)老师读得好吗？想知道老师为什么读得这么好吗？因为呀，老师一边读，一边在脑子里过电影，有声有色，有动有静，多美多有趣呀！小朋友们学会了吗？自己试试看！ （学生自读）还可以加上动作进行表演。 (4)我们不仅要读正确，读通顺，还要防止一次一顿，也不能拖腔，速度要适中，语气要轻缓。（齐读）（播放背景音乐） (5)小朋友读得真棒！看来这个“放电影”的方法，大家都学会了！ 8练习说话：我知道的体育运动有、和 。 三、课中游戏。 1我做你猜。 一名学生做动作，其他学生猜猜是什么体育项目。 2送词语回家。 四、识记字形，指导书写 1(出示生字：
8、足和跳)说说有什么发现，书写时要注意什么。 2教师范写跳，学生描红临写。 3(出示词语跳高和跳远) 认识两个新偏旁。学生观看笔顺图，说说这两个字的笔顺。 学生描书上红田字格立的生字。教师巡视，给优秀作业加红圈圈 展示学生的字点评。 五、小结 今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。 教学反思： 第二课时 一、复习巩固 1读 一、二两行的词语。 22023年的北京奥运会是多么隆重，多么热闹呀！世界各国的体育健儿都来参加了！咱们看看运
9、动会上还有哪些体育运动？ 二、新授第三行词串 1.（出示词语：铁饼）读了这个词语，谁来猜一猜这个东西是什么形状的？它是用什么做成的呢？铁啊，是一种金属。你看，“铁”的部首是金字旁，表示金属。 师领读，生跟读。 2我们来看一看铁饼是不是像我们画出的样子呢？(出示运动员掷铁饼图)你看到了什么？这么重的铁饼，运动员要比赛谁投掷得远，该怎么办呢？ 3（出示词语：铅球、标枪）谁能读准这两个词呢？ 4仔细观察“标枪”这两个字有什么共同的地方？（都是木字旁）对，因为从前的标枪都是用木头做成的。所以这两个字都是木字旁。 那么这两个字的右边怎么记呢？“标”的右边是二小，“枪”的右边是“仓库”的“仓”。而且这两个
10、字在田字格中都要写得左窄右宽。 教师在田字格中范写这两个字。 5请小朋有把这两个字在习字册上认真写一写吧。 6谁能把这三个词语连起来读一读呢？ 7读能在这每个词语的前面填上一个表示动作的词？ 出示：（ ）铁饼 （ ）铅球 （ ）标枪 三、新授第四行词串 1（出示游泳、射击、登山的文字与图片）谁能把这上面的词语与对应的图用线连起来？ 2下面老师要领大家认识一个新的偏旁部首“氵”，师领读，三点水上面的两个点就像是两个可爱的小水滴。 3请小朋友们观察“游泳”这两个字，有什么共同点呢？观察观察“泳”这个字的右边是怎么写的。 师范写，用红笔标出右边的横折钩。整个字在田字格中要左窄右宽。 4请小朋友们观察
11、“击”这个字在田字格中是怎么摆放的？先写两横，再写一竖，竖要写在田字格的竖中线上。 师范写“击”老师用红笔写的这个偏旁部首你知道叫什么吗？（击字框）师领读两遍。 四、巩固延伸 1再读四行词串，你们发现这 一、二两行词语跟 三、四两行词语有什么不同？ 2学生交流讨论，感受体育用品与体育运动的区别。 3练习说一说：我知道、和 都是体育用品。我还知道、和 都是体育运动。 4小朋友们，你们知道在2023年的北京奥运会上，我们中国的运动员总共拿了多少块金牌吗？51块，名列全世界金牌榜第一名，这是多么了不起的事情！这足以说明我们中国的体育健儿们是勇敢的，是值得自豪的。 小朋友们，我们学校的第十届小学生运动
12、会就要举行了，希望你们也学学中国的体育健儿们刻苦练习，积极参与，为班争光，为校争光！ 教学反思 推荐第2篇：苏教版一下识字2 教学设计 识字2 教学目标： 1、学会本课生字，两条绿线内的字只认不写，认识新偏旁。 2、借助插图，理解本课词语，了解一些足球专用词语，积累词汇。 3、感受绿茵场上的竞技精神，教育学生从小热爱体育运动，树立为国家争光的远大志向。教学时间： 两课时 教学设计： 第一课时 一、导入： 1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语：身体圆滚滚，爱穿黑白衣，年纪一大把，专门被人踢。 2、瞧，它来了。（出示足球图）谁能读准它的名字？ 3、今天我们就来学习一篇与足球运动
13、有关的识字课文。板书课题：识字2。 二、指导看图： 1、关于足球你知道些什么？ 2、老师补充介绍相关的足球知识。 三、学习韵文： 1、学生自由读韵文。 （1） 请同学们打开课本，自己小声地读一读这些词语，注意看清音节读准音，词儿连读不拖音。 （2） 这些词语中，哪些字的读音是不容易发准的，要注意的？四人小组互相说一说，再一块儿读一读。 2、出示词语。这些词语会读吗？ 相机正音：拼、门、传、喊是前鼻音，抢、争、顶是后鼻音。 指名读，开火车读，齐读。 3、指导读韵文。 （1） 单个的词你们会读了，把这些词连起来一行一行读，你们会吗？学生自读。 （2） 以小组形式交流汇报，注意词语间的停顿和诵读节奏
14、。 （3） 齐读。 四、巩固生字词 1、出示去拼音的词语。 刚才借助拼音，小朋友们都能读准字音，现在，去掉拼音，你还能读准它们吗？ （1） 同桌互读 （2） 开火车读 （3） 齐读 2、出示单个生字、认读。 五、指导书写 指导书写“足、台” 1、记忆书写笔顺，认识私字边。 2、手机你是怎么记住这两个生字的。 3、说说书写这两个字要注意哪些笔画。提醒“足”的最后一笔捺要写舒展一些， “台”的第一笔是撇折。 4、教师范写生字。 5、描红临写，教师巡视指导。 6、反馈纠正。 展示学生的书写并点评。 六、小结 第二课时 一、复习旧知： 上一节课我们初步了解了足球这一项体育运动，这节课让我们一起走进绿茵
15、场，去感受足球的拼搏精神。 1、抽读生字卡片。 2、书空“足、台” 二、品读韵文。 1、瞧，宽阔的绿茵场上，足球运动员的脚下多灵活啊！ 2、运动员们激烈拼抢，脚下生风，踢球技术娴熟。（结合图片点拨：争顶和倒勾都是足球的技术名词，争顶是运动员一种高难度的接球技术，一般指头球争顶。倒勾的难度很大，观赏性极佳，指运动员背对球门，在足球飞到头顶前的瞬间，身体腾空，正好踢中足球。） 3、他们拼尽全力，运用熟练的技巧摆脱对手，把足球射向对方球门。 4、看台上，观众们摇旗呐喊，为自己喜爱的运动员结合球队加油助威。他们热情也感染了场上的运动员，绿茵场上沸腾啦！ 5、诵读韵文，读出画面。 三、指导写字 指导书写
16、：倒、勾、过、门、加 1、认读生字。 2、看笔顺表，记忆生字的笔顺。 3、认识新偏旁 4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。 5、教师范写生字。 6、说说写这些字要注意哪些笔顺。“倒”要写的紧凑一些。 “过”的走之底不要远离“寸”，写的时候要先里头后外头。 “勾”里面是撇折、点，区别于“勺”。 7、学生描红、临写，教师巡视指导。 8、反馈纠正。 展示学生写得好的字，点评。 作业设计： 1、说一段话，至少用上韵文中的3个词语。 2、和爸爸一起看一场足球比赛，并认真听解说员的解说。 推荐第3篇：识字2教学设计 识字2教学设计 教学目标 、认识“懂、貌”等个生字，会写“洗、认”等个字。、正确流利
17、地朗读课文，初步感受语言的韵律美。 、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。 教学重点 理解课文内容。 教学难点 感受三字经的特点。 教学课时 二课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、我们都有温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。 2、今天要学的这篇课文就告诉我们应该怎样对待长辈、对待父母。请大家读读课文，看看能读懂哪些地方，不懂的地方可以提出来讨论。 二、初读课文，掌握生字 1、范读课文： 学生仔细听。 2、学生自由读课文： 用笔圈出课后要求认识的生字，每个生字读三遍。 、理解三字经 、识记生字 掌握记字方法，说说你用什么办法记住这些字的？用生字组词 三、朗读感悟 再读
18、课文，让学生在熟读的基础上自己感悟语言美 、全班齐读课文。 四、拓展 熟读三字经 人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬 五、作业 阅读 1、三字经 2、散文诗：家是什么 第二课时 一、复习巩固 、打乱顺序出示课后生字，检查学生认读。、检查朗读课文。 二、写字 、观察“我会写”中的例字特点。、教师范写： 学生观察。 、书空练习。 、学生先描红，再临写，教师指导。、学生练习。 、教师重点指导学生写： 洗、父、母。 三、熟读课文，练习背诵 四、课后活动 建议学生每天帮父母做一件事情，最好能作记录，一个星期后全班
19、交流。 推荐第4篇：识字2教学设计 识字2教学设计 教学过程： 一、音乐导入，激发兴趣 1、（播放上学歌乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2 2、小朋友，我们已经学了很多字，回忆一下你是怎么认识这些字的？ 过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。 【课伊始播放乐曲，让孩子轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感。】 二、读准字词，感知韵文 1、学生各自借助拼音，读准生字字音。 2、反馈指导。 指名逐个儿读词语，重点指导带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”。注意“鸟”的声母是n,不要读成l；“早”的声母是z，不是zh。 3、同桌互读词语，相互纠正字音
20、。 4、齐读，读出词与词之间的停顿。 【读准字音是识字教学的必要环节，为学生整堂课的学习奠定基础。】 三、诵读词串，认识事物 1、图文联系，认识事物。 （1）自己查找：这12个词语你能在图中找到吗？ （2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。 （3）集体校对，由贴对的小朋友进行领读。 【学生在游戏中对识字产生兴趣，既发展了学生的思维和语言，又提高了识字的效果。】 2、逐行学习，指导朗读。 （1）指导学习第一行 师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？ 师相机出示词语：太阳闹钟小鸟 师范读第一行词，边读词边想画面。 指名读男、女生读齐读 过渡：太阳公公张开
21、了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。老师想知道你这时候在干什么呢？ （2）指导学习第二行 出示词语：穿衣下床起早 说说为什么将三个词贴在同一画面上？ 指名读开火车读齐读 （3）第一行与第二行连起来读一读。 （4）出示第 一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。 【在识字教学中，学用结合是开启儿童心扉的好办法。识了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”。】 （5）指导学习第三行 你起床后会做哪些事呢？（同桌说说） 指名说，相机出示：早餐洗脸刷牙 请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说 一、两句话。 师小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人
22、听了不明白。 【引导学生利用自己的生活经验，描述自己的理解和认识，能有效地发展学生的语言表达能力和思维能力。】 齐读这三个词。 （6）分小组学习第四行 请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说 一、两句话，也可以加上动作进行表演 反馈交流，给学得好的小组奖励“阳光娃娃”。 小结：小朋友每天的生活多有规律呀，这样你一定会学习好，身体好。 【让学生选择自己喜欢的方式去学习，可以使课堂气氛活跃，思维被激活。】 四、熟读韵语，指导积累 1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。 2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。 3、
23、自由模仿读，可以加上动作进行表演。 4、指名诵读，进行表演。 【让学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的诵读，可以收到“多重记忆”、“立体积累”的效果。】 五、扩展词语，延伸积累 1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论） 2、反馈，师根据学生的回答板书词语，课后读读。 【从课程内容方面来说，就是要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。】 六、小组合作，学习生字 1、游戏：找出生字新朋友，读一读。 2、小组合作，说说怎么记住生字。 3、
24、反馈交流，表扬爱动脑筋的小朋友。 4、复习看笔顺表的方法，自己尝试书空笔顺。 5、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。 6、学生书写，进行评比、展览。 【写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，提高识字效率，同时发挥教材优势，让学生在实践中掌握写好字的本领。】 七、课堂总结与评价 1、说说自己有什么收获？ 2、到课外找一找哪儿也有这些生字。 【熟练掌握知识是学用结合的必要条件，而学用结合又能促使学生进一步牢固掌握知识。】 推荐第5篇：识字2教学设计 识字2 淮阴区码头小学 赵素娟 教学目标： 1、学会本课12个生字，其中5个只识不写。认识4种笔画。理解由生字组成的词语。
25、2、学习观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，并能根据图画、词语所表达的意思将词串读出韵味来。教学流程 一：谈话导入 1、出示课题：识字2 小朋友，你们都已经是一年级的小学生了，你们早上几点起床，起床后又做了哪些事呢？谁来说一说。 今天老师给小朋友们带来了一位朋友，（出示芳芳图片）她叫芳芳，今年8岁，想知道芳芳每天早晨的生活是怎样的吗？ 二：看图学习词串 （一） 看图学习第一组词语 1 出示投影画 清晨，太阳从东方慢慢升起来。看，太阳公公正朝着我们微笑呢。 小闹钟响起来了，小朋友你们家的小闹钟平时是怎么叫的呢？ 那急促的铃声是在催小朋友早早起来。你们看，林子里的小鸟也飞出来了，正唱
26、着美妙的歌呢！ 早晨的时光多美好哇！ 出示词语：太阳 闹钟 小鸟 小朋友，先借助拼音自己读读这几个词，把字音读正确，提醒小朋友特别注意这几个音：闹、钟、鸟。 3、我们不仅要把词语读正确，还要让大家感受到早晨时光的美好，应当这样读：（教师范读）请你试一试。来，小朋友请你跟着老师读。 （二）看图学习第二组词语 1、听到小闹钟急促的铃声，芳芳怎么样了呢？ 出示图画同时出示词语：穿衣 下床 起早 请你看看图读读这组词，提醒大家特别注意这几个字音：穿、床、早，（小朋友自己读）。 你会读了吗？请你读给大家听一听。 2、芳芳为什么要早早地起床呢？（为了上学不迟到） 怎么读好这组词语呢？读的时候要注意什么你知
27、道吗？请你听老师读。（教师范读。） 你注意没有，老师在读着几个词语的时候语速比较快，这是为什么？因为小朋友做这些事的时候动作很迅速，要抓紧早晨的时间啊。请你们来试一试。 （三）看图学习第三组词语 1、芳芳起床以后，又做了些什么事呢？ 出示图画同时出示词语：刷牙 洗脸 用餐 读的时候要让别人听清楚是三件事，做每件事都很认真。怎么读？请你们跟着老师读。（教师范读）指名读，齐读。 （四）看图学习第四组词语 1、吃过早饭，芳芳又干什么去啦？ 出示上学图及词语：上学 从小朋友的表情，看出她心情很高兴，小朋友高高兴兴上学去。读：上学。读出她的心情了吗？请大家跟我读 出示升旗图及词语：升旗 2 看，学校里，
28、小朋友们正在举行升旗仪式。 每个星期一早晨，我们都要参加学校的升旗仪式。伴随着嘹亮的国歌声，鲜艳的五星红旗缓缓升起。少先队员们行队礼，小朋友们行注目礼。气氛非常庄严、肃穆。你知道怎么读好这个词吗？ 听老师读。 3、你们看，小朋友们正在做操呢，个个都是精神饱满的。会读吗？ 出示做操图及词语：做操 现在我们把这三个词连起来读读。上学很高兴，升旗很严肃，做操精神饱满。请跟老师读。 4、出示词串全文 好，我们把这几组词连起来读读。（自己读） 小朋友你发现没有，这些词虽然是一个一个的，可是我们把它连起来读，让人听起来很美，就像读着一首美丽的小诗，所以，我们叫它“韵文”请小朋友们一边看图一边轻声读读关于我
29、们生活的韵文，生自由读！齐读 小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道为什么吗？ （指出鸟、早、操三字的红色韵母，原来它们是押韵的） 小朋友，这几组词语告诉我们什么呢？告诉我们要珍惜早晨的时光，动作要快，上学不能迟到，所以人们说“一日之计在于晨”啊！你能通过你的朗读把这篇词串的意思表达出来吗？请跟我读。 5、去掉拼音你还能认识它吗？去拼音全文大家一起读。板块三：学习生字 这几组词会读了，我们再来读读这些字，你还认识吗？ 1、巩固读音。 出示生字：太 小 鸟 下 早 牙 上 阳 钟 穿 床 餐 这些字中哪些字音要来提醒大家的？ 读音重点练习：翘舌音：钟、穿、上、床 平舌音：早、餐 鼻音：鸟 “钟
30、”：右边的“中”小朋友一定认识，它能帮助我们读准这个生字的音。媒体点红“中” “阳”：阳的右边是个日，日就是太阳，看到日就能 想到什么？媒体点红“日” 2、记字形 我们不仅认识这些字，还要记住它们。小朋友，记字形的最好的方法是用熟悉的字来帮助记生字。 课件逐笔出示： 太： 小 ：（认识新的笔画：竖钩） 下、上：进行比较来记 鸟“鸟”：这个字就更有意思了，“鸟”字就像小鸟的样子。媒体逐笔出示“鸟”一撇就像小鸟的嘴，横折钩就是小鸟的头。一点就是小鸟的眼睛。竖折折钩就是小鸟的身子。小鸟飞行时两腿一蹬，猛一伸直就是这一横。 早 ：上面是日，下面是十 牙 ：（竖折是新的笔画） 去拼音齐读。 3、教学笔顺
31、。 重点是“鸟 小 牙”的笔顺。 按照笔顺表描红。 4、指导写字，字型记住了我们一同来写好它。 鸟： 鸟头窄窄，身儿宽宽。一横写得靠上些。 早：十在下，横要长，竖的出头短。 牙：竖钩不居中，向右靠。 5、出示词语：请你们读读这些词语 上牙 下牙 早上 七上八下 上上下下 推荐第6篇：识字2教学设计 人教版小学语文 人教版小学语文 人教版小学语文 人教版小学语文 人教版小学语文 人教版小学语文 推荐第7篇：识字2教学设计 识字2教学设计 新泰市新甫实验学校 王海云 教学目标 会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等4个字。 正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 留心观察校园生活
32、，体验校园生活的多彩与乐趣。 课前准备 1展示校园生活的课件。 2 生字、词语卡片。 教学过程 一、看图引入：走进蓝猫淘气乐园，观察有哪些活动，学生交流 2、教师过渡，今天，我们要跟着蓝猫淘气逛乐园，首先我们到文艺宫去看看吧。 二、走进蓝猫文艺宫 展示学校生活的图片（出示课件，前六个词语的图片）学生边看边议，说说图上都画了什么。 1、学习生字 借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。 借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。 出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字课件） 学生在独立思考的基础上自由交流识字经验，
33、总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。琴 编顺口溜，两个大王站在今天上 2、指导书写 指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。 学生先观察田字格中的范字，然后描红。 教师范写，学生临写。 胡：左高右低，左右宽窄基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。 棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。 钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。 用实物投影仪展示学生写的字，评议。 三 走进蓝猫科技园 1、出示后六个词语，自己读一读 2、看图读词 3、小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个
34、女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。） 4、 认识生字“做航模”。展示图片，交流认字方法 5、再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 6、诵读词语 老师配乐范读。 学生拍手读，读出节奏。 老师提示： a要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。 b要读出词语的韵律。 学生有滋有味地练读词语。 7、读儿歌 师：有个小朋友，根据我们学的词语编了一首儿歌，我们一起拍手读一读吧。 （生）下象棋，练书法 画图画，（师）比比谁的本领大。 （生）弹钢琴，拉二胡，唱京戏，（师）畅游文艺小天地 （生）栽花草，养金鱼，喂鸽子，（师）探索自然小秘密。 （生）做航模，学电脑，观天气，（师）从小立
35、志学科技。 （生）爱生活，讲科学，求创意，（师）兴趣广泛展才艺。 四 拓展练习生活中有很多有趣的活动，也有很多这样的词语，我们也来填一填吧，看看谁的本领大。 1、（）毽子 （）皮筋 2、钓（） 唱（） 五，总结本节课内容。 附板书 练书法 栽花草 捉（ ）识字二 画图画 养金鱼 打（）下象棋 喂鸽子 学校生活 丰富多彩 （）沙包（）音乐 推荐第8篇：识字2教学设计 识字2教学设计 学习目标 会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。 正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。 留心观察校园生活，体验校园生活的多彩与乐趣。 课前准备 物投影仪。 展示校园生活的课件。 轻音乐磁带
36、。 生字、词语卡片。 第一课时 看图引入 展示学校生活的图片（可做成课件），学生边看边议，说说图上都画了什么。 说说自己的学校生活，以及对学校生活的感受。 学习生字 借助图画读本课词语，画出要求认识的生字。 借助拼音读准字音。同学互读互听，相互正音。 出示生字卡片检查生字的读音，重点读准“琴”（前鼻音）和多音字“模”。 抢答游戏：下面的字你会认了吗？（出示没有拼音的生字卡片） 学生在独立思考的基础上咱由交流识字经验，总结识字方法。如，“戏”字用“加一加”的方法或者熟字“鸡”换偏旁的方法来识记。特别注意“琴”字的下面是“今”，不是“令”。 看图读词 小组合作学习，找一找：哪些词语在图画中能找到？
37、再读一读。（难点：“观天气”，引导学生观察图画，知道一个女孩在做记录，一个男孩在观察百叶箱中的温度表。） 哪些词语是图中没有的？找出来读一读。 再次练读词语，朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。 指导书写 本节课指导学生练写“胡、戏、棋、钢”四个字。 学生先观察田字格中的范字，然后描红。 教师范写，学生临写。 胡：左高右低，左右宽窄基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长；“又”的捺变点。 棋：左边的木字旁捺变点，右边的“其”，中间是两横。 钢：金字旁的竖钩起笔不要超过第二横。 用实物投影仪展示学生写的字，评议。 第二课时 复习字词 自己读词语，如有不认识的字，向同学请教。 指名读词语，看谁读得正确，
38、读得有感情。 同桌互相读生字，互相检查。 用生字卡片检查认读生字情况，开火车读。 诵读词语 老师配乐范读。 学生评说老师的范读。 老师提示： a要边读边想像，读每个词语都要读出一个画面来。 b要读出词语的韵律。 学生有滋有味地练读词语。 指名学生读第一行词语，相机评议，最后齐读。 主读后面三行词语。 a学生自由读后三行，结合图画，边读边做动作边体会。 b指名读。喜欢读哪行就读哪行，学生读后可以提问：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这行词语？为什么要这样读？鼓励学生个性化的思维和语言。 c男女生比赛读。 指导书写“观、弹、琴、养” 学生观察范字，描红。 教师范写，学生临写。 重点提示： 观：左窄右
39、宽，左短右长，左边“又”字捺变点，右边“见”字的撇不宜长，竖弯钩要舒展。弹：左窄右宽，左右长短基本相等。 琴：上边的两个“王”字要写扁一些，中间的撇、捺要舒展。 养：中间的“竖撇”要一笔写成，不要中间写个“王”，下面写成“介”。 学生找学习伙伴互相欣赏别人写的字，提出改进建议。 读读说说 学生先读一读课后的“读读说说”，理解题目的意思，再来个“生字开花”。比一比看谁说得多，说得多，从中理解字的意思并积累词语。 拓展活动 学校还有哪些有趣的活动？把自己知道的说给同学听。 推荐第9篇：识字2教学设计 义务教育课程标准苏教版语文二年级上册 第一单元识字2教学设计(课型：新授课) 龙泉小学 刘艳 【教
40、材分析】 识字2是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册第一单元的识字课文。本课采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。读起来押韵上口，便于诵读记忆。课文还配以相应的图画。图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到美的熏陶。本课的训练重点是识字、写字。 【学情分析】 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引，他们的思维以直观、形象为主，持久性差。教学时要注意动静搭配，有张有弛。由于易受情感因素的影响，单纯的识字会使他们感到枯燥乏味，在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的识字情景，便能激发学生识字的兴趣，使他们尽快地全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。同时由于一年级的小孩子刚开始接触汉字课文的学习，要给他们更多的学习方法的指引和习惯的要求。 【教学目标】 1、知识与技能 学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识4种笔画。理解由生字组成的词语。 2、过程与方法 按顺序仔细观察图画，能把图画描