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1、幼儿园小班讲课稿2021讲课稿是为进行讲课准备的文稿，同时也是与孩子们互动的一种方式。不晓得关于幼儿园小班的一些讲课稿你们了解了多少呢?下面是我为大家准备了幼儿园小班讲课稿2021最新模板，欢迎参阅。幼儿园小班讲课稿一一、讲教材(一)（小公鸡打架）是一首节拍轻快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，合适在3-4岁年龄班开展教学活动。(二)活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现_，确立了情感、能力、认知三方面的目的，详细目的为：1、让幼儿体验活动的快乐，培养幼儿团结友爱的情感。2、通过反复欣赏歌曲，了解歌曲内容，学惯用自然好听的声音表达歌
2、曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲内容。3、把握切分音。(三)根据目的，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。二、讲孩子3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感悟，对歌曲中的小公鸡的形象比拟熟悉喜欢，并乐于模拟。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表现欲，为此，我为孩子提供了宽松、和谐的气氛，并在轻松愉快的情绪中表现本人。三、讲教法根据新（纲要）中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理气氛中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。因而，在整个活动中都以幼儿的自主介
3、入活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。为此，我作了下面准备：经历准备：观察小鸡的生活动态。物质准备：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。为完成目的，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏沟通再欣赏再沟通再欣赏理解这一主线线索，层层深化，同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等，培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐活动赋予的快乐情感。四、详细活动经过表现为：第一部分：律动导入法。教师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引
4、入音乐的气氛环境中。第二部分：感悟法。反复欣赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点，运用多种欣赏手段和方法，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态中介入活动。第三部分：表现法。采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌曲，注意难点部分，同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经历，这会使幼儿感遭到活动给他们带来的成功感缓和知足感。我在整个教育活动中，注意孩子活动经过和介入表演活动的情感。假如孩子对歌
5、曲内容把握很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行角色游戏活动，持续不断的对歌曲产生新的认识和情感经历，还可生成其他有价值的活动。幼儿园小班讲课稿二（耳朵上的绿星）是一篇充满温情的童话故事。小松鼠想去参加森林音乐会，但它不愿伤害小草与玫瑰花，这种美妙纯洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情，让读者不由自主地为小松鼠着急。庆幸的是两只可爱的萤火虫知道了这件事，他们为了报答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上打扮了她，让大家彻悟美妙的东西必定有美妙的结局。之所以选择其作为教学内容，是由于它不同于一般的童话抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象，善良
6、可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫，作者赋予了他们鲜明的个性特征，符合幼儿的欣赏特点，容易激发幼儿的欣赏兴趣，引起情感上的共鸣。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值.体现了活动的多元和整合。(详细见下列图)讲活动目的（幼儿园教育指导纲要）的基本点是以幼儿发展为出发点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目的定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分考虑幼儿身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展，促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动以这一理念为指导，制定活动的目的如下：(1)通过理解故事情节、内容，感受作品的意境美和语言美，懂得帮助别人
7、是一件快乐而美妙的事情。(2)激发幼儿语言表达的_，提高对文学作品的感受和表现能力。故事所蕴含的深入思想和作者的情怀，通过形象和情景的描绘表现出来。到达情景交融、物我交融，这就是意境美。而这种优美的意境是由语言的彩线编织而成的，文学作品之美，离不开语言之美。可见，意境美和语言美是故事欣赏的两个重要内容。因而，活动的重点目的定位在“通过理解故事情节、内容，感受作品的意境美和语言美，懂得帮助别人是一件快乐而美妙的事情。对于现今的独生子女，帮助别人这一美德离他们越来越远，运用多种形式让幼儿“懂得帮助别人是一件快乐而美妙的事情定位为本次活动的难点。难点的解决并非通过讲教来解决，是在理解故事、表演故事的
8、经过中潜移默化地感受作品所传达出的美妙意境，进而产生帮助别人的美妙情感。讲活动准备物质准备：1.场景设置(大森林、美丽的小草和玫瑰花)。2.关于童话（耳朵上的绿星）的FLASH多媒体课件。3.故事形象的胸饰。讲话动经过讲活动特色1.注重幼儿的情感谢发和迁移，使主题得到拓展和升华。该篇故事始终以情感线索相连，随着情节的发展，孩子的情绪也在不停地发生着变化，从平静平缓到伤感，再到感动和喜悦。幼儿假如能一步步体会这种情感的变化，也就理解了童话的内容和意境。因而，本次活动没有把活动的重点放在词语和句子的学习上，而是通过配乐、老师声情并茂的朗读、多媒体课件的渲染、孩子的模拟表演等手段让幼儿体会各种角色的
9、心境，引发幼儿的内在情感。同时通过情感的迁移：“你会去帮助谁?怎么帮助他?到达主题的深化。2.注重气氛的营造，引领幼儿来到故事情境中。环境赋予人的作用是众所周知的，幼儿的联想能力、进人情境的能力又是很强的。该篇童话故事具有特定的情境，故事发生在一个大森林里，那里有美丽的小草和玫瑰花假如让幼儿置身于这样一种环境.就能让他们更快地进人作品意境，身临其境、亲身感受。为此，本次活动营造了这样一个怡人的气氛，孩子们坐在其中欣赏，与作品情境相吻合，为实现教育目的服务。3.尊重幼儿，引导他们积极、主动地学习。新（纲要）中指出：“老师在教育经过中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因而在本活动中努力体
10、现这一点。从座位的摆放、幼儿自选角色、师生共同合作表演、鼓励幼儿本人评价乃至老师与幼儿身体、目光间的沟通都有意识地贯彻这一理念，进而使孩子在学习中专注倾听、动情对话、合理而丰富地想像、积极而主动地学习。幼儿园小班讲课稿三本活动强调幼儿经历积累的连续性，以幼儿快乐情绪的激发、观察感受体验为主要目的，在活动中浸透多种知识经历与能力的培养，让幼儿在活动中体验快乐，在活动中获得发展。根据二期课改的理念和小班幼儿的年龄特点，本活动的设计和组织我遵循了下面几个方面：一、关注生活性（课程指南）指出：内容的选择应以观察了解幼儿为基础，源于幼儿的现实生活。在确定本活动内容时，我关注到了孩子们的热门和已有的生活经
11、历。夏天来了，幼儿的发展时机也接踵而来。创设时机，带领幼儿一起亲身体验夏日的炎热，感悟夏天明显的气候特征。“如何使人凉爽起来正是鼓励幼儿主动探索的契机。撑阳伞、戴凉帽、喝水、吃冷饮、扇扇子、吹风扇、开空调、游泳、洗澡等都是幼儿的直接经历，每一次发现都会让幼儿兴奋不已，尤其讲到洗澡，孩子们更是按奈不住冲动，讲起来没完没了。根据孩子们的兴趣点、结合幼儿已有的生活经历，确定了本次活动内容。本次活动（我爱洗澡）来自于小班主题“夏天真热呀一级主题“洗澡中的洗澡泡泡多和花露水两个点。选择本主题既贴近孩子的实际，又知足了他们的需要，同时还能在活动中将幼儿零碎的经历进行整合，有利于帮助幼儿提升经历，发展思维能
12、力。二、注重整合性二期课改强调整合性这一新理念，在本次活动中，我力求做到下面几方面的整合：(1)目的的整合性。目的确实定一定是来自幼儿的现有经历，提升的也是幼儿能够感悟的经历。本次活动的目的来自于主题总目的：愿意参加各种使身体凉爽的活动，洗澡是幼儿愿意介入并有生活经历的活动，根据课程新理念的要求，我将本活动目的定位为：1、看看讲讲本人的洗澡用品，知道肥皂、沐浴露等能让本人的身体变干净和舒适。2、愿意洗澡，体验活动的快乐。在目的确实立上我考虑到了整合性，如在体验、感受等的活动中，突出了情感、态度、习惯等方面的价值取向。(2)教育内容的整合性。表现为：同一个领域、不同方面的内容、不同领域的内容之间
13、产生有机联络。首先，注重主题间的整合。根据孩子经历的结合点，有机将新教材中分布在不同章节主题中的内容进行新的搭配，知足孩子完好的经历积累的需要。如本活动中听音乐模拟洗澡的环节中有效整合了“小宝宝主题中的“我的身体这个点，通过讲讲、搓搓、洗洗身体的各个部位，拓展了孩子关于洗澡的生活经历。其次，注重活动领域间的整合。在确定本活动内容时，我有机整合了小班生活教材中“文明的行为举止中“宝宝爱干净这一点中“爱洗澡，喜欢身体干净带来的舒适感受这一要求，实现了生活教材与学习的自然整合。另外，活动中还体现了认知、音乐、语言、情感等方面的有机整合。三、追求开放性开放性体现了二期课改的新理念。在本活动中，首先体如
14、今活动的前期环境创设和后期经历的延续上。如本活动前在班级的娃娃家中创设了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗澡用品等材料，娃娃家便热闹了起来，孩子们边给娃娃洗澡边议论着本人使用的洗澡用品，从他们的议论时的表情中我捕捉到了有价值的活动点，于是参观超市、采集宝宝喜欢的洗澡用品、家庭调查等活动一步步展开;另外，在本活动将近结束时，老师则留疑：宝宝喜欢洗澡，小动物喜欢洗澡吗?他们是怎么洗澡的?激发了幼儿进一步探究小动物洗澡的兴趣。其次，活动经过中体现开放性。如：老师的提问具有开放性，在介绍前，我预设了问题：洗澡的时候你们喜欢用什么洗澡用品?这一问题的提出给了很大、很自由的回答空间，孩子们能够从洗澡用品的名称、
15、外型、颜色、功用等不同方面介绍，使发展程度不同的幼儿都获得了介绍沟通的知足感，这也体现了活动经过中经历的开放性。同时，活动中通过幼儿间的沟通互动及学学做做，知足了幼儿体验、表达表现的需要。四、凸现自主性（课程指南）明确指出：老师的教育方式应以直接教授知识为主转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主，使幼儿主动、积极构建知识经历。在本活动开展前，当教师发现幼儿的对洗澡感兴趣时，教师及时的点拨和提醒，激发了幼儿采集洗澡用品的欲望，幼儿自发地带来了各种各样的洗澡用品，兴趣盎然地和同伴一起看看、比比、讲讲，在自发探索活动中孩子们沟通着各自的发现，获得了零星的感受与经历，知足了幼儿探索发现的需要。而在本次
16、活动中，老师为幼儿创设了自主沟通的时机，使孩子的经历得到分享与提升。幼儿园小班讲课稿四教案主要内容(包括教学目的、重难点、课前准备等等)活动时间：6、14活动名称：科学：夏天真热活动目的：1、让幼儿了解夏季自然变化的特点，以及人们活动的情况。2、培养幼儿的观察能力和讲述能力。活动准备：投影设备、图片、活动经过：1、室外观察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏天天气的特点，自由讨论：小朋友，刚刚在室外活动感觉如何?摸摸本人的头上、身上有什么东西出来了?2、幼儿学习讲述夏季的天气特点。3、指导幼儿观察图片，提出要求。师：夏天天气炎热，树上的知了会如何呢?小狗会如何让本人凉爽呢?水牛有什么凉爽的好办法?
17、4、指导幼儿讲述人们在夏天的活动。师：夏天天气炎热，人们穿什么衣服?人们喜欢吃什么东西?到哪儿去玩?5、小结夏季特征，教育幼儿在夏季要注意休息，保持身体健康。教学后记夏天真热，幼儿怎样而知?相信孩子自有本人的感受和认识。活动之前，我利用晨间时段鼓励幼儿观察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可讲。活动中我引导幼儿大胆讲述本人的发现，让幼儿在与同伴的语言沟通中互相学习，互相提高!幼儿园小班讲课稿五一、讲活动背景及设计意图诗歌（夏天的歌），教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首优美
18、的儿童诗，易为幼儿喜欢和接受。符合中班语言教学目的中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，白话表达能力的要求，因而合适我班教学。诗歌鲜明的构造特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟悉，这节课的教育资源就;与幼儿的生活经历。同时，通过活动中诗歌仿编，能够发展幼儿语言表达能力。提高幼儿与同伴沟通的能力，促进幼儿社会性的发展，也培养幼儿热爱大自然的美妙情感。二：讲活动目的结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定下面目的：1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解把握诗歌内容。2、
19、感受诗歌的优美意境。3、幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。三、讲重难点：重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解把握诗歌内容。难点：幼儿能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养白话表达能力。四、讲教学方法：在活动中，老师要心中有目的，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。本次活动采用了情景教学法、整体教学法、观察法、直观演示法、游戏法等多种教学方法。充分调动了幼儿的学习兴趣，感官认识。使教法和学法有机的联络在一起，让目的得到落实。最终到达教学目的，培养了幼儿对诗歌的感受力，想象力，记忆力。五、讲活动准备：活动准备是为详细活动
20、目的服务的，为了更好地服务于本次目的教具准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌（课件）、图片-(蝈蝈、知了、青蛙;戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友;草丛、大树、池塘、冰激淋。)学具准备：记号笔、操作材料。知识经历准备:幼儿已对夏天的特征有所了解。七、讲活动经过：(一)谈话引出话题，欣赏诗歌。老师首先提问：“谁能告诉我如今是什么季节?你是怎么知道的?组织幼儿议论夏天：夏天里你有什么感觉?草地上、大树上、池塘里有些什么变化?能见到哪些虫子?能听到那些动物的叫声?这是一个课前知识的经历准备，需要幼儿去运用详细形象思维去理解，只要借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。根据这一特点，在平常我利用谈话活动、图片引导幼儿观察，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。(二)操作探索，详细感悟这一环节为幼儿理解诗歌内容做准备，有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将注意更多地投向学习经过的理解和考虑，因而我设计了（夏天在哪里）的游戏置