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1、小学信息技术讲课稿篇版（小学信息技术讲课稿）小学信息技术讲课稿一：小学信息技术讲课稿一、学情分析从心理特征来讲，_年级的学生具有很强的好奇心，开场具有必须地探索潜力。从认知特征来讲，大家在生活中对计算机已经有了必须的了解，并且充满了对新学科的好奇。二、教材分析本课是人民教育出版社出版的小学信息技术课本_级上册第_课的资料。本课是在学生已经把握了_之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会_。本课资料操作性强，能够充分调动学生的用心性，培养学生学习计算机的兴趣。三、教学目的分析根据本课的知识构造和在整个课程中的地位，我将教学目的设计为：1、情感目的：让学生自己展示、自己鼓励，体验成功，在
2、不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操;2、潜力目的：培养学生自主探索、自主学习的潜力及培养学生的动手潜力和团体协作潜力;3、认知目的：了解_，把握_的基本操作;四、教学重点与难点本课学习的难点是：能灵敏运用_，本课教学的重点是：学生透过本节课的学习，把握_的用法/操作;五、教法与学法（小学信息技术课程标准）指出，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和把握信息技术基本知识和技能。在这一理念的指导下，我采用了创设情景探究讨论任务驱动等的教学方法，为学生制造一个相互沟通的平台，让学生学习知识和技能。1、讲解演示法根据信息技术学科操作性强的特点，老师要边讲边
3、操作，使学生边听边动手。2、创设情境法在课堂上透过有目的地引入生动的场景，引起学生的情感体验，帮助他们更好地理解教材。3、任务驱动法透过为学生设置详细任务，让学生在完成任务的经过中进行自主探究、合作学习。4、分组教学法使学生在分组讨论、合作沟通、评选竞赛中共同进步。5、辅助教学法利用指法练习软件CAL进行指法教学与指法训练。6、游戏教学法透过引进一些游戏，激发学生的学习热情。7、竞赛活动法透过组织学生进行分组比赛，检测并提高学生的操作水平。在学法上，该年龄段学生对信息技术课特别感兴趣，乐于探究利用计算机做本人想做的事情且已经初步构成了使用计算机的良好习惯。学生在老师的指导下带着任务透过小组合作
4、、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的经过中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。六、教学经过根据本课教学资料和信息技术学科特点，结合学生的认知水安然平静生活情感，设计教学流程如下几个环节：1.创设情境，导入新课先给大家展示一份作品，让大家进行评价，然后我提出：这样的视频(动画、画面)我们也能制作，大家想不想也来动手制作一件这样的作品呢那就让我们立即开场吧。透过这样的设计，建立了简单愉悦的学习环境，调动学生的用心性，利用学生好奇好动和对完美事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生用心介入活动，主动的理解学习任务，进而乐学。2.提出任务，探索新知任务一：假如_，我们接下来该怎
5、样操作呢在这一环节里我设计让学生透过本人的理解，同桌沟通以及我及时必要的补充，完成设定的任务。设计意图：教学经过以启迪学生思维为核心，以学生介入为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生本人得出结论，然后相互讨论补充，老师总结。任务二：由我来透过屏幕广播方式演示示范操作经过，让学生们观看我我操作经过中作品的变化是什么(这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力)。给学生_分钟，在学生完成任务后，对操作经过中的问题加以强调、讲明，同时肯定学生的努力。任务三：_，这是与_学科有关的问题，这个任务我设计让学生透过认真研读操作流程后，与同桌沟通讨论，本人发现问题，解决问题。然后制作演示，适时请
6、几名同学谈一下本人的操作经过，及在操作经过中村中的问题及解决的办法，假如问题还没用解决能够请其他的小组帮助解决，最后由老师总结，使学生在沟通中弥补本人的缺乏。3.实践操作，评价提高以小组讨论竞赛的形式，让学生本人动手动脑创作或者演示，稳固练习，培养学生创新潜力。组织学生进行自己评价和小组评价，然后老师对本课资料进行梳理归纳，并对学生的总体状况进行评价分析。重点从行为养成、学习资料、学习兴趣三个方面进行评价，要用心体现评价是鼓励、评价是指导、评价是教学相长。在评价的最后，指出缺乏之处，以有利于学生进一步提高。4.回首总结，布置作业在这一个环节，我会让同学们一齐进行总结，我最后做一个补充，把主动权
7、交给学生。最后，我会布置这样一个作业，透过这样的作业给同学们多一些学习的兴趣，多一份创造的自信心，也多一份成功的体验。七、板书设计本节课的板书我采用的形式更明晰直观地向学生展示所学知识。小学信息技术讲课稿二：小学信息技术讲课稿尊敬的各位评委、教师：大家好！鞠躬我是号考生。这天我讲课的题目是。板书标题下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学经过五个方面进行讲课。一讲教材本课资料分析本课是光明日报出版社小学信息技术教材年级_册第_课，属于word文档修改排版光影魔术手图像处理的资料。是在学生已经把握了_之后，开设的学习任务，使学生在原有基础上学会，是学生熟练运用Word光影魔术手必不可少的基础之一
8、。学习本课，能够为后续学习_奠定基础。本课资料操作性强，能够充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。教学目的在新课程三维目的理念指导下，根据新课程标准的要求和教材的编排，我将教学目的设计为：知识与技能目的：了解，把握-的基本操作，熟练使用_；经过与方法目的：经历_的经过，体会自主学习、合作沟通的方法情感态度与价值观目的：透过_，激发对_的兴趣；透过_，感受_，加强_透过_，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。这样的目的设计更多的关注了学生学习经过和情感体验，实现了教学目的的多元化。教学重难点由于本课主要是围绕_展开的，而且他们是_的基础，所以本课的教学重点设置为：_
9、的用法/操作。本课学习的难点是：能灵敏_；原因是这部分资料较为抽象，初学者缺乏感性认识，较难捉住本质。二讲学情1.-年级学生具有好动、好尝试的特点，初步具备自主学习潜力和合作的意识。2.他们对理论性强的知识点不易理解，对详细的操作、通俗易懂的语言比拟容易理解。3.他们注意力容易分散，喜欢和同伴讨论，期望得到老师的表扬。4.由于种种原因，学生的信息技术水平存在差异，为此采用小组合作制，并考虑适当的分层教学。三讲教法根据教材资料和学生的认知特点，采用的主要教学方法有：1任务驱动法。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的教授应以完成典型任务为主。因而，本课以任务驱动法为主，将教学资料设置成一个个任务
10、，引导学生由易到难完成任务，以培养学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。2创设情境法。在每个任务抛出的时候，都创设了很多恰当的情境，充分调动学生的用心性。3直观演示法。演示不仅仅是老师演示，还能够是学生演示，能够调动学生的多种感官，贴合学生的年龄特点。四从学生的学法方面来讲：新课程倡导自主、合作、探究的学习方法。因而，本课主要是让学生透过自主学习，尝试操作，合作沟通等方式进行学习，培养了独立解决问题的潜力和团结合作的意识。五讲教学流程根据本课教学资料和信息技术学科特点，结合学生的认知水平，设计教学流程如下：.创设情境，激情导入比拟观察，揭示课题/激趣导入，用时_3_分钟。*展示作品*分析范例，明
11、确解决方法：展示范例，引导学生观察，讲一讲：作品需要分几步完成，每个步骤要完成哪些操作需要学习哪些新的技能呢透过预设问题，引导得出本节课要把握的知识点，此时，老师能够板书出来。从贴近学生生活、学习的食事物出发，容易激发学生的兴趣，引起学生的共鸣。透过课件展示生活中的作品，让学生感悟艺术，培养了学生的审美意识。这样的设计，贴合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。这样设计的目的是创设完美的学习情境，调动学生的用心性，利用学生的好奇心乐于助人的精神和对完美事物的向往，激发学生的学习兴趣，使他们在情境中用心主动的理解任务，进而乐学。2.任务驱动，探究
12、新知用时分钟老师预设问题。在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中探索、获取新知。本环节分_个步骤展开任务一：兴趣是学生用心求知的诱因，当学生对所要学习的资料产生浓厚的兴趣时，自然便能主动介入到教学经过中来。1给学生3分钟时间进行自主探究，尝试操作。提示学生在操作中碰到困难能够有3种求助方式：浏览教材、和小组成员沟通讨论、请教教师。这时，老师要进行巡视，搜集学生探究中碰到的问题并分别处理。对于共性问题，能够引导全体学生一齐讨论，寻求解决问题的方法。对于个别问题，及时予以点拨、指导。2此时展示学生的作品，并让学生演示讲解，老师板书操作步骤，突出重点知识。3反应操作中碰到的问题
13、。由于是第一次操作，肯定会出现些常见的问题。此时老师再现学生操作中的问题，让学生讲一讲解决问题的方法并进行适当的演示。学生可能碰到这样的问题：问题1：问题2：4结合考虑，继续创作，由我来透过屏幕广播方式演示示范操作经过，让学生们观看我我操作经过中作品的变化是什么这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力。给学生分钟，在学生完成任务后，对操作经过中的问题加以强调、讲明，同时肯定学生的成绩。我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让每个学生都能确定本人的方向任务二：假如，我们接下来该怎样操作呢在这一环节里我设计让学生透过本人的理解，同桌沟通以及老师及时必要的补充，完成设定的任务。
14、设计意图：教学经过以启迪学生思维为核心，以学生介入为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生本人得出结论，然后相互讨论补充，老师总结。任务三：，这是与学科有关的问题，这个任务我设计让学生透过认真研读操作流程后，与同桌沟通讨论，本人发现问题，解决问题。然后制作演示，适时请几名同学谈一下本人的操作经过，及在操作经过中发现的问题及解决的办法，假如问题还没解决能够请其他的小组帮助解决，最后由老师总结。使学生在沟通中弥补本人的缺乏。任务四：我们生活中真实的是这样吗学生回答后，接下来我们共同来学习制作。在任务的驱动下，学生借助教师的直观演示学习。5归纳提升。根据任务完成的状况及其经过，针对一些普遍存在的
15、问题加以概括分析。透过完成以上_个任务，学生基本把握本节课的主要资料。这个环节是本课的重点，任务是课堂的导火索，在这个环节中老师抛出了一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，使学生很自然地进入了自主学习与自己探究之中，他们把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，体现了学生主体地位。同时，老师透过预设问题、及时的点拨与指导，指引学生的探究活动，体现了老师的主导作用。3、练习稳固，展示点评用时15分钟学生在明确了教学任务，把握了必须的技能后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时老师就应给学生充足的时间去实践。1让学生以_的形式，本人动手_，要求_。老师巡视，加强个别指导。2之后让学生展示本人的作品，鼓励已经完
16、成的学生大胆地走出本人的座位，观摩其他同学的作品，评一评。引导学生从_方面进行自己评价，然后小组成员互评，推荐本小组代表作品供全班评，引导讲一讲创作思路，碰到问题是怎样解决的。最终评出最佳设计师最佳协作小组，给表现良好的学生加星。这样设计能够给学生一个开放的思维空间，不仅仅能够稳固所学的操作技能，又能够加强学生应用知识的意识，培养创新潜力。这样设计的目的是，让每一个学生都有展示自己的时机，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示时，老师多给予扬长性的评价，激发学生持续探究的兴趣。4、归纳总结，沟通评价用时5分钟1用1-2分钟的时间，让学生沟通本节课的学习心得。然后，老师对本课资料进行梳理归纳：同学们
17、，你能把你在本节课中学到的知识技能应用到生活、学习中去吗。2组织学生根据老师带给的评价标准进行自己评价和小组评价，然后老师对学生的总体状况进行评价分析。重点从行为养成、学习资料、学习兴趣三个方面进行评价。为了检验和促进每个学生到达预期的目的，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行评价是务必的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，构成知识体系。这是本节课的板书，板书重点难点，让学生明确本课的学习目的，学习针对性更强，进而提高学习效果。最后，进行讲课小结：纵观全课，我注重情境与任务驱动的融合，努力构成以任务为主线、学生为主体、老师为主导的教学形式，努力营造生动活泼的课堂气氛，相信会获得
18、较好的教学效果。以上是我的讲课，请各位评委教师多多指导。谢谢！鞠躬小学信息技术讲课稿三：信息技术（曲线工具的使用）讲课稿一、讲教材1、教材分析本课选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材三年级下册第五课。本节课是在学生对画图程序和画图工具有了初步认识的基础上学习的，是学生深化学习电脑绘画，学会曲线的三种画法，学会灵敏运用曲线来画图。本课是三年级教材中的一节实用课。2、教学目的本节资料侧重于学生的实践潜力的锻炼，为使学生有效将知识联络于实践，更好地完成学习任务，根据本人对教学资料的理解、分析，并结合学生的实际状况，制定如下教学目的：透过自主探究，把握运用曲线工具绘制单弧曲线、双弧曲线和封闭曲线
19、的方法，能根据主题绘制曲线。根据实际状况和需要绘制适宜的曲线，在实践中观察、考虑，继而创作。培养学生的审美意识，体验绘画创作的乐趣，培养用心探索、不断进取的精神。3、教学重点、难点透过前面的学习，学生已把握一些绘图工具的基本操作如：直线、多个几何图形工具的绘制等，但对怎样使用曲线的绘制不甚了解。而透过使用曲线工具绘制曲线方法是本课的重点。本课教学中将曲线为三种形态：一个弯的单弧曲线、两个弯的双弧曲线、封闭曲线，用简洁、易懂的方式，为学生讲述曲线画法的基本要领。透过本课的学习，我期望能培养学生自己探索、自主学习、自己创新潜力，学会曲线的三种画法，学会灵敏运用曲线来画图。重点：单弧曲线、双弧曲线和
20、封闭曲线的绘制方法难点：根据实际需要灵敏运用曲线工具绘图二、讲教法、学法本节课主要以任务驱动法为主，讲练结合、学生自主探究为辅，使学生在明确目的任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学惯用心性。本节课我主要培养学生理解任务探索尝试综合运用自主创新的学习方法。使学生在完成任务的经过中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展学生的创造潜力、训练学生的思维潜力。在教学经过中，结合教材，注意培养学生大胆动手、擅长探索新知的潜力，在教学设计上，我把新知细化成多个任务，让学生在完成每一个小任务中品尝到收获的快乐，成功的喜悦。课堂上老师要把握精讲多练的原则，把更多的时间留给
21、学生去实践和探究，引导学生去自主学习、自主探究。三、讲教学经过教材中曲线的学习是以画柳树为载体进行学习，但基于我们学生的认知特点及生活地域的不同，加上本节课是初学曲线工具，本节课让学生画柳树难度较大，因而，我并没有采用画柳树作为制作主题。我以为从认知上考虑，要注意教授知识的科学性；从技能上要求注意培养学生正确的画图方法；从学生思想上考虑，要注意开展形式多样的活动来激发学生学习理论知识的兴趣。现设计如下教学经过：创设情境，揭示课题探索新知，实践运用拓展提升，深化知识归纳小结，知识内化。一创设情境，揭示课题教师课前准备一幅绘画作品，由于针对的是小学生，所以作品色彩要鲜艳，作品资料包含了本节课要讲的
22、主要知识技能，亮丽的图画能够吸引孩子们的注意力，提高他们学习的兴趣，明确本节课就应学会并把握的学习资料，进而揭示课题。二探索新知，实践运用为培养学生自主学习的潜力，把学生为主体、老师为主导的教育理念贯穿于教学中，三种曲线形态绘制方法的学习均采用导学案辅助学生自学，提高学生自学潜力。1、认识曲线工具图标及工具样式2、学习单弧曲线先出示两个表情图微笑的表情、难过的表情，提出任务一：运用曲线工具完成表情图，进而要求学生利用导学案自学单弧曲线，完成表情图。学生理解任务后，便探索尝试，在学生自学的基础上，师生共同小结单弧曲线的画法。联络生活：大家想想还有哪些事物能够用曲线工具绘制在学生单弧曲线绘制的基础
23、上，联络生活实际，抽象生活中的曲线，为后继的创作奠定基础，也起到承上启下的作用，过渡到双弧曲线的学习。3、学习双弧曲线事物的外表呈现出弯曲的线条，我们能够尝试用曲线工具绘制，除了静态事物，还有很多事物总是以动态的形式呈现，尽管它本来是直线条的，但是运动起来的时候还会是直线条吗出示（气球图），观察气球的拉线和刚刚所画的单弧曲线有什么不同理解什么是双弧曲线，利用导学案二，学生自学双弧曲线，最后师生共同小结画法，并完成（气球图）。4、提出问题：比拟单弧曲线和双弧曲线的画法有什么异同点学习完单弧曲线和双弧曲线，透过比拟形态和画法，加深对这两种曲线形态的画法。5、学习封闭曲线老师出示封闭曲线图，学生观察
24、封闭曲线，想想像什么透过学生的想象，联络生活，扩展曲线工具的应用范围，再利用导学案自学封闭曲线，最后画水滴来稳固封闭曲线的画法。6、小结曲线工具三种形态的画法三拓展提升，深化知识按要求作画：利用曲线工具创编表情四归纳小结，知识内化透过这节课的学习你学会了什么本堂课主要是以学生自主学习的方式，透过教师的补充讲解完成所学知识的资料。学生在学习经过中注意力集中，兴趣浓厚，碰到困难时能向其他同学求助，互相协作，很好的完成了学习任务。在学生自主学习的经过中，学一学、想一想、画一画把握画曲线的方法。给予学生亲身实践操作，从实践中学会调整线段弯曲，进而突破教学难点，最终实现做中学，学中做的目的。小学信息技术
25、讲课稿四：一、讲教材尊敬的各位评委，各位教师，上午好！我讲课的题目是（感受千变万化），（感受千变万化）是省小学信息技术教材四年级上册第2单元电子作文中的一个重要的组成部分，其中改变字体、字号、字型是以后学习的基础。本节课的资料假如把握好会大大节省今后的学习时间，为自由创作打下良好基础。根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目的为：1、知识和技能学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字型。2、潜力透过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的潜力。3、情感、态度价值观在同学的互助下沟通合作中，培养合作意识和合作精神教学重点：透过格式工具进行字体、字号、字型的设置教学难点：如何透过文字
26、的设置体现出文章编排的美。信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的潜力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是透过老师教育，而是学习者在必须情境中，借助别人的帮助，利用必要学习资料，能透过自己建构重组的方式获得知识。因而，为实现教学目的我设计的设计时准备以学生任务驱动为主线，透过学生自主探索、合作沟通完成教学任务，培养学生的信息素养。二、讲教法、学法本课采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法等。知识及技能的教授应以完成典型任务为主。因而本课采用建构主义理论指导下的主体式教学形式。透过学生已经受过的美术教育和信息技术
27、教育，创设一个学生喜闻乐见的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，本人动手，有机进行对字体、字号、字型的各种设置任务驱动法，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学资料合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学惯用心性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、搞笑、高效中进行。学法指导本课教给学生的学法是理解任务考虑讨论合作学习。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因而本课教学经过中，巧妙设计，让学生带着一个个任务透过课堂讨论、互相合作、实际操作等方式，自己探索，自主学习，使学生在完成任务的经过中不知
28、不觉实现知识的传递、迁移和融合。三、讲教学流程1、激情引趣，导入新课以你明白孙悟空有什么本事吗学生明白，有七十二变。那么这天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比拟熟悉的形象，容易激发学生的情绪。2、讲解重点、点拔难点学生的自主学习和探究学习，务必有必须基础知识背景，否则就只能盲目尝试。对文字进行字体、字号、字型的设置并不是新的知识资料，在学生学习汉字输入时，能够把这3种设置组合起来，捉住设置时的共同点展开教学。教学中鼓励学生尝试用不同的选中方法，体会不同选字方法的优缺点，以此来提高学生的完成任务带给基础。3、自主探索、合作学习。在明确了教学
29、任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作经过中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想能够透过对范例激趣个案示范小组合作老师指点展示作品等，让学生在不断的尝试中得到新知。这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自己学习，同时可以照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。4、千变万化，互评互学活动。学生在完成教学任务后，把握必须技法，就有一种创作欲望。这时老师让学生自主创作，充分利用本节课学习资料，设置本人喜欢的字体、字号、字体，然后老师引导同学从技法的运用能否合理等几个方
30、面，让同学之间展开互评。老师选几个好的画让全班评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵敏多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评老师是自已、同学、老师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。这样设计，能够发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的潜力。让学生不要单一的只用好和不好，而是讲出好在哪里，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达潜力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目的。突出讲课中的亮点在整个教学设计中，我感觉比拟有特色的是：改变学生学习方式。学习由1
31、、被动理解变为愉快的学习。体此刻自主学习，老师没有把教学任务逐一讲解，而是让学生自主完成任务。2、合作作学习，沟通的方式只是老师，学生之间互学，3、创造学习，即稳固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。小学信息技术讲课稿五：一、讲教材（初识画图窗口）是小学信息技术教材四年级下册的资料。它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快速操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动、退出画图程序的方法和了解画图窗口的组成及初步认识绘图工具箱。透过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。进而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的
32、用心性。在设计这一课时，除了对课本知识的学习外，还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，激发学生敢于动手操作，自己创新潜力，进而提高学生的信息素养。从资料上讲，本课的知识点相对不难，因而在课堂上只需坚持精讲多练的原则。二、教学目的认知目的：施行讲练法形式，使学生认识、理解、把握画图软件的作用。潜力目的：培养学生动手和创新潜力。情感目的：让学生自己展示、自己鼓励，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。三、教学重点与难点重点：熟练把握启动和退出画图窗口的操作方法及窗口特有的组成。难点：认识工具箱中各类工具的用法。四、教法阐述本课采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法等。透过学生已经
33、受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展，利用创设情境教学法创设情境。设置一个个任务，让学生在学习的经过中，本人动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式，教学资料合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学惯用心性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。使课堂能在生动、搞笑、高效中进行。五、学法指导为培养学生良好的学习习惯，配合上述教法。引导学生采用找一找，想一想，讲一讲，画一画，练一练的学习方法，引导学生以练为主，透过学生本身的实践动脑动手来学习新知。六、教学经过根据本课教学资料以及信息技术课程学科特点，(教案fwsir.)结合四年级学生的实际认
34、知水安然平静生活情感，设计教学流程如下：一创设情境，激趣导入二任务驱动，自学讨论三实践操作，体验成功四归纳总结详细阐述一创设情境，激情导入首先展示一个秀丽的电子画展情境，展示的是一些色彩较为简易的作品。让学生透过本人的感受发表评价，认识到电子画展中的作品是多么的丰富多彩。这时老师捉住机会提出任务：喜欢这些漂亮的图画吗打开课本，你会明白从哪能够打开画图程序。利用这种方法引导学生自读教材。此环节的目的是创设完美的学习情境，调动学生的用心性，又提出明确的任务，利用学生对完美事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、用心地理解任务，并带着问题去学。二任务驱动，自学讨论在创设了情境，明确了学习
35、任务后，让学生带着问题，一步步的在实践中探索，来获取新知。在此我主要设计了三种学习方法：1、自读教材2、同学间相互讨论3、老师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，让学生明白获得知识的途径有各种各样的。三实践操作，体验成功学生在把握了新的技能之后，就有一种跃跃倾欲试的欲望，这时老师应把握机会，让学生利用所学展开想象，创作一幅本人的作品，学生练习时老师巡回指导，及时把握学生的学习状况。四归纳总结下课前五分钟，总结这节课的所学资料，老师能够用这一节课，我学会了这样的形式让学生总结。七、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现
36、下面几个思想：1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术两大学科，在必须程度上强调了老师的讲授作用与引导、启发作用。2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且透太多种学习方式，获取信息，把握操作。3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生不知不觉在情景中用心主动地理解任务。小学信息技术讲课稿六：小学信息技术讲课稿范例一、讲教材（奇特的绘画天地）是人教版小学信息技术四年级的资料。它是关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快速操作使用画图的基础之一。教学目的：根据教材构造与资料分析，考虑到学生已有的认知构
37、造心理特征，我制定茹下教学目的：认知目的：让学生认识画图功能的基本操作，初步把握对图形进行彩色处理的方法。潜力目的：培养学生自主探索、自主学习的潜力和培养学生的动手潜力、团体协作的潜力。情感目的：让学生自己展示、自己鼓励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断探索中陶冶情操。教学重点与难点本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了茹下的教学重点、难点。重点：把握绘画工具箱中前7种绘画工具的名称，使用方法。难点：奇异的绘画天地丰富内涵的理解、体验与表现。二、讲教学方法1、讲教法根据皮亚杰的建构理论，结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用创设情境法、任务驱动法、分层教学法这三种教学方法。2、
38、讲学法本课教给学生的学法是发现问题分析问题解决问题。故此本课教学经过中，让学生带着学习任务透过自主学习、课堂讨论、互相合作等方式，使学生在完成任务的经过中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。三、讲媒体应用在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。四、讲教学经过根据本课教学资料以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水安然平静生活情感，我设计了茹下教学流程：创设情境，激趣导入，二任务驱动，自学讨论三先训练，后演示四学生探索性总结，老师纠正并补充具体阐述：、创设情境，激趣导入首先展示一个漂亮的电子画展情境可用FLASH模拟一个场景，学生透过已有生活体验肯定会发表本人的评价，根据学生的回答
39、，我及时提出：喜欢这漂亮的画面吗打开课本你会发现本人很快也能制作这么好看的图画。利用这种设计引导学生去自主研读教材。此环节设计目的是创设完美的学习情境，调动学生的用心性，使学生在情景中主动、用心地理解学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就能够为后面的教学做好铺垫。二、任务驱动，自学讨论在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中探索、获取新知。让学生带着问题，透过本人的学习、研目把握本课的教学重点，在这学习经过中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：1、研读教材2、同学间合作讨论3、老师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材
40、、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自己学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时可以照顾学生之间的差异，。三、先训练后演示学生在明确了教学任务，把握了必须的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时老师应把握机会让学生利用所学到的知识技能创作一幅作榀，学生练习的同时老师巡回指导，及时把握学生的学习状况，最后让学得好的学生透过投影设备演示操作经过。这样能够让那些自学潜力差的同学及时的学到新知识，不至于落伍。分层教学四、学生探索性总结，老师纠正并补充在这一阶段，老师能够用这节课，我学会了、透过这堂课的学习，我会做了这样的形式来让学生总结，学生一边讲老师一边纠正或提示学生，并且显示相应的资料
41、以课件形式展示出来。为了检验和促进每个学生到达预期的目的，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是务必的，也是有效的。目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。五、作业让学生回家后思考一个问题：你能否把你所把握的信息技术的知识技能应用到生活、学习中的吗突出讲课中的亮点在整个教学设计中，我感孽比拟有特色的是：1、改变学生学习方式。学习由被动理解变为舒畅的学习。体此刻自主学习，老师没有把教学任务逐一讲解，而是让学生自主完成任务。2、协作学习，沟通的方式只是老师，学生之间互学。小学信息技术讲课稿七：小学信息技术讲课稿：（剪贴图形）讲课稿模板一、教材分析：（剪贴图形）是安徽省小学信息
42、技术教材第17课，它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分，是在学完画图工具后，对菜单工具的深化的学习。其中的复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。本节课的资料假如把握好会大大节省创作绘画的时间，变换各种图形的形状，为电脑绘画的创作打下良好的基础。二、教学目的：1、知识和技能目的：把握图形的复制、粘贴的技巧，学会翻转命令的使用方法。2、潜力目的：透过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的潜力。3、情感目的：在同学的互助和沟通合作中，培养合作意识和合作精神三、教学重点：修改菜单中复制、粘贴命令的使用。四、教学难点：图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。五、教学方法本课采用的主要教学方法
43、有任务驱动法、创设情境法等。信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的教授应以完成典型任务为主。因而本课采用建构主义理论指导下的主体式教学形式。透过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务，让学生在学习的经过中，本人动手，有机结合画图的各种工具，以任务驱动的方式发展潜力。使教学资料合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导、互助贯穿始终，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习，提高课堂效率。六、学法指导本课教给学生的学法是分析体验理解任务合作探究综合运用。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故
44、本课教学经过中，巧妙设计，让学生带着一个个任务透过课堂讨论、互相合作、实际操作等方式，自己探索，自主学习，互助合作，使学生在完成任务的经过中不知不觉的实现知识的传递、迁移和融合，发展潜力，训练思维。七、教学准备：多媒体课件，网络教室。八、教学经过：一、激情引趣，导入新课以你明白孙悟空有什么本领吗学生明白，有七十二变。那么这天我们在计算机上也来一个七十二变。透过课件向学生展示将一朵花转成了很多花。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比拟熟悉的形象，也容易激发学生的情感。二、讲解重点、点拔难点学生的自主学习和探究学习，务必有必须的知识基础，否则就只能是盲目尝试。所以本环节对课画
45、出一个月亮进行回首，演示月亮的复制、粘贴的经过。指出旋转命令在图像菜单中。以此来为学生完成任务带给基础，使教学难点降低了坡度。三、自主探索、协作学习。老师出示本课的第一个任务是画一个大风车，在此利用中央电视台大风车节目为学生创设一个情境，在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。由于这个操作的详细方法在课本中已经有了详细的步骤讲解，而且，刚刚在对月亮的回首当中，教师将几个主要命令已经做了指导。在操作经过中学生有一些解决不了的问题，我主要提示他们透过这样的渠道来解决：1、浏览教材；2、同学之间的帮助；3、举手请教老师的指点。让学生在不断的尝试中得到新知。这个环节充分体现了学生的
46、自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，目的是为了自己学习，同时可以照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。在这个经过中，教学的难点也就得以突破。在学生完成任务之后，老师选取画出不同效果的同学的作品，让师生进行评价。这一步主要透过对好的进行表扬，起到一个鼓励的作用，对存在缺乏的进行指导，使他的练习能得到进一步完善的时机。四、创作绘画，互评互学活动。学生在完成教学任务后，已经把握了必须的技法，他们就有一种创作的欲望。为了让学生的创作有坡度的循序渐进，我让他们先在书后的练习中选取一幅图形进行练习。这时候书上没有了详细的指导，靠刚刚学到的方法的积累。接下来再鼓励学生本人用学到的方法，结合本人对生活的观察，创作出一幅简单的绘画作品。这一个步骤，不仅仅仅是计算机绘画方法的运用，还有一个就是美术方面知识的综合运用。最后，老师引导同学们从技法的运用，构图能否合理等几个方面，让同学之间展开互评。老师选几个好的画让全班同学进行评价。评价本着发展学生个性和创新精神的原则，评价方法要灵敏多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评价者能够是自已、同学、老师。评价的结果要多样化，不再是单一的好和不好，而是用鼓励性的话语给予