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1、10的游戏教学目标：知识与技能：1. 探索并掌握与10有关的加减法。 2.会从表格出发，建立+a=10的模型，并求加数；会从表格出发，建立10-=b的模型，并求缺少的减数。 过程与方法：3.通过游戏，经历有序排列、观察表格、寻找规律、运用规律进行推算的学习过程，初步体会运用规律进行推算的好处，从而提高有序观察、简洁概括规律的能力。 情感态度与价值观：4. 通过愉悦的游戏活动，体验数学学习的乐趣。 教学重点：对“10”的表格进行有序观察，从而发现规律并概括规律。教学难点：对“10”的表格进行有序观察，能根据规律计算+a=10；10-=b。教学过程：一、游戏引入小朋友们，让我们先来运用我们灵活的1
2、0个手指玩一个数学游戏。游戏规则是，我出一个数，你也出一个数，我们两个合起来要是10. 我们先一起来试一试，我出6，（学生说）我们合起来是10 （学生同桌两个玩）二、新授部分1、有序排列：学生玩游戏，教师记录学生的游戏数据师：如果要找找表格中的规律，你更愿意选择哪张表格？ 它好在哪里？板书：有序排列2、有序观察，寻找规律（1）观察表格，寻找规律师：仔细观察这张表格，你能发现哪些数学小秘密？ 同桌两人互相说一说（2）交流汇报 板书：横看 从左往右 从右往左 竖看：从上往下 从下往上总结：看来，如果按照一定的顺序有序观察一张表格，也许你就能发现更多的小秘密。回忆一下，刚才观察时候，我们是怎样做到有
3、序观察的？（横看，从左往右；从右往左；竖看，从上往下，从下往上）3、规律应用师：找到规律有什么好处呢？请看，调皮的小老鼠来了，吃掉了一些数据，你能找到他们吗？说说你是如何找到的。总结：有时运用规律解决问题，会使问题变得更简单。三、巩固与拓展1、基础练习：1+=1010-5= 3+=1010-6=5+=1010-7=7+=1010-8=汇报：你是横着做还是竖着做的？为什么？2、拓展练习（备选）【提供表格供参考】=10 =（ ）=4 =（ ）3、游戏：大转盘 四、总结。今天你有什么收获？看看这些学习目标你都达到了吗？目标 1：我能计算10的加减法。 2、我找到了“10的表格”中的规律 3、我学会了观察表格的一般方法。