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1、2022年习作二教案汇编十篇习作二教案汇编十篇作为一名无私奉献的老师，经常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的习作二教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。习作二教案 篇1、展示综合性学习的成果，进一步增加对祖国的酷爱之情。、搭建平台，熬炼学生的组织、表演等实力，培育合作意识。也为习作写演讲稿供应演练的机会。口语交际一、谈话，导际的要求。、在这次“祖入口语交际、明确口语交国在我心中”的综合性学习的过程中，同学们都很仔细，搜集了大量的资料，今日这节课，老师给同学们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果说一
2、说，和老师，同学一起共享。二、确定形式，小组沟通、探讨汇报形式，明确要求。（演讲、讲故事、朗诵诗歌、朗诵散文。）进行演讲时，要恰当地运用手势、表情以增加表达的效果；朗诵诗歌、散文要留意情感充足，表达出文章蕴含的情感；讲故事要留意详细、生动，能用语言打动他人。另外，对于听众也要提出一些留意事项，比如，有礼貌，留意力要集中，对别人的发言要有所反应。、分小组探讨汇报：在分组合作前，师生可通过探讨提出几个留意点，如，组内的资料可共享；要选择适合小组的形式进行汇报；排练时，不管是独立汇报还是以小组的形式汇报，都要相互帮助，共同提高等等。另外，还可选出一位小主持，让他在分组时了解各组编排的节目，进行串连。
3、、小组排练：小组成员事先打算好有关材料，在小组里先试着讲一讲。依据同学的看法，想想怎样才能讲得更好。排练时，老师不必作过多的指导，而应激励学生自己发觉问题，解决问题，要充分发挥学生的主动性和创建性。、汇报展示，互动沟通：要努力调动汇报者与观众之间的互动沟通，可以让汇报者自谈感受，也可引导观众谈谈听后的感受，重在抒发爱国情怀。另外，还可以让观众依据汇报节目多角度地进行评价或提出改进建议。习作指导一、明确习作要求、读习作要求，说说今日的作文写什么。（演讲稿或读后感。）、这次习作有什么要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合详细材料把表达的观点写清晰，要点明主题，有号召力。 写读后感要表达真情实感。 不管
4、写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。二、写作指导、学习例文，体会特点：爱我中华情于玉光同学们：有一位母亲比母亲更亲，那便是中国。可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是那宽大而慈祥的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她暖和的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少绚丽的血泪史。曾经，你傲慢过，骄傲过；也曾经，你黯然伤神过，生气过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有很
5、多共同的特征崇尚自由，爱好和平，追求真理，注意礼仪。他们含蓄而恳切，勤俭而乐天，在他们的生活中，到处充溢了绚丽的色调金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们憧憬自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情意。李白躺在床上，望见窗外的月光，因而想起自己的家乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝聚成一种潇洒而漂亮的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生奇妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色调的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的
6、期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮美之感，都是因为多情的人给予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的优美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热忱，让正义之血
7、喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚决。写作前，可以先为学生读一篇典型的演讲稿，使学生从感性上了解演讲稿的特点： 针对性：演讲是以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打好听众，必需要有现实的针对性。 可讲性：由于演讲要诉诸口头，拟稿时必需以易说能讲为前提。 鼓动性：演讲要做到这一点，要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达的形象生动，富有感染力。、明确要求，理清思路：依据习作提示，明确写演讲稿的要求及写作思路：先依据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，留意结合详细材料把要表达的观点说清晰；最终可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。、围绕主题，运用资料：重点引导学生围绕“
8、祖国在我心中”的主题，依据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理。同时，引导学生结合详细的资料表达自己的观点。、比照要求，沟通评改：由于是初次接触演讲稿，而且小学生平常的练习较少，因此，评价对于语言的要求不必太高，可以以习作提示中的基本要求为评价标准，引导学生进行互批与自改。、创设情境，真实演练：可结合口语交际，让学生在“祖国在我心中的”学习汇报会上当众演讲。在平常的学习生活中，老师也应主动创设写演讲稿的机会，让学生能够学以致用。三、写作实践自己写作，不愿写演讲稿的可以写读后感，留意要表达真情实感。四、作文沟通、同桌沟通，相互评价。、自己修改。五、佳作观赏学生
9、读优秀习作，同学赏析写得好的地方。六、作业布置接着完成习作。习作二教案 篇2学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自身的活动布置.2.能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识.3.通过活动，培育对家乡的酷爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的酷爱之情.课前打算收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.了解班级同学的特长，以便筹划活动.通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历.第一课时 口语交际黧谈话导入.激发爱好俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月
10、，低头思家乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今日也让俺们来畅谈一下对家乡的酷爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的酷爱之情吧.2.现然大家都这么酷爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的酷爱之情.小组沟通探讨明确小组探讨的内容：扮演哪些节目；由哪些同学扮演；怎样扮演才能使节目更精彩.重点探讨怎样演才能使节目更精彩，依据探讨状况列出节目表.老师参加局部小组的沟通，赐予指导.小结过渡：刚才老师参加了局部小组的探讨，看得出来同学们事先都做了细心的打算，而且在探
11、讨的过程中特别热情，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的酷爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.展示活动方案以小组为单位展示活动方案.其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通.师生一起评议.综合大家的看法，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只熬炼了俺们的组织筹划实力，而且还激发了大家对家乡的酷爱之情，信任“浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得成功.其次、三课时 习作谈话导课，激发爱好在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的酷爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今日让俺们大胆地想象一下，通
12、过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象想象家乡发生的巨大改变.想象儿时的小伙伴会是怎样的.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求同学默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班沟通，老师适时点拨.试写初稿.自行修改回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议.依据同学的建议再次进行修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评.习作二教案 篇3教学要求：指导阅读例文，感知建议的内容与基本特点。指导阅读“习作要点提示”，了解建议应当怎样写。指
13、导学生按要求写一关于春游的建议。一， 引路引导学生自读例文我的建议，思索：这习作与一般写景的习作有什么不同？学生探讨沟通，老师点拨提示。这例文主要是提出建议，写建议要去的地方的景物，是让大家想去。二， 深化探讨，驾驭写法。指导学生自读习作要点提示，思索：建议应当怎样写才能被大家接受？探讨沟通。写建议最重要的是理由充分，写的时候要把自己建议要去的地方些详细，要有真情实感，要能劝服别人。三， 动手，巡察指导。四， 仔细誊写。习作二教案 篇4学习目标1沟通自己搜集到的民风民俗，沟通时做到内容充溢，表达流利。2借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3学习修改、完善自己的习作，创编
14、班级习作集。课前打算1学生通过上网了解各地自己感爱好的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。2老师打算有关的图片。课时支配3课时教学过程第一、二课时（口语交际）一、回顾课文，激发爱好1百里不同风，千里不同俗。说一说从北京的春节藏戏各具特色的民居和和田的维吾尔中，了解到了哪些民风民俗。2民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。二、畅所欲言，感受各地民风民俗1小组内沟通（1）沟通内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经验等所了解的民俗进行沟通。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈
15、、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）（2）沟通要求：仔细倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感爱好的问题，介绍的同学要耐性回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，协商怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到擅长组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动好玩，条理清楚等。）2各组推选代表，打算参与全班沟通。三、召开民风民俗发布会1各组推选代表参与民风民俗发布会，确定发言依次。2明确发布会有关要求：（1）发言人要讲清晰某种民风民俗的特点。（2）讲完后回答同学们的提问。（3）对某种民风民俗感爱好并有所了解的同学，可以随时进行补充。3评比最佳发言人：共同探讨哪位发言人介绍
16、的民风民俗给人留下的印象最深刻。习作二教案 篇5学习目标1能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配。2能与同学进行商讨，培育学生的自主合作的参加意识。3通过这个活动，培育学生对家乡的酷爱之情。4能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的酷爱之情。教学打算1收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等）2了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。3通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞胜利，可以事先参阅一些好的阅历。第一课时 口语交际谈话导入，激发爱好俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古
17、人就用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今日也让我们来畅谈一下对家乡的酷爱之情吧。畅所欲言，抒发情感1同学们，请你们来说说对家乡的酷爱之情吧。2既然大家都这么酷爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的酷爱之情。小组沟通探讨1明确小组探讨的内容（投影）。表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。2组长是小组策划的组织者，还要支配一名记录员和一名同学汇报。3重点探讨怎样演才能使节目更精彩。4依据探讨列出节目表，老师参加部分小组的沟
18、通，赐予指导。5小结过渡：刚刚老师参加了部分小组的探讨，看得出来同学们都事先做了细心的打算，而且在探讨的过程中特别热情，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的酷爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。展示活动方案1以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。2其他同学可以质疑，可以和同学进行沟通。3师生共同评议。综合大家的看法，班长制定一个活动方案。总结同学们，今日的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅熬炼了同学们的组织策划实力，而且还激发了同学们对家乡的酷爱之情，信任“浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得胜利。其次、
19、三课时 习作谈话导课，激发爱好在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的酷爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美妙。那今日就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？大胆想象，畅所欲言1想象家乡发生的巨大改变。2想象家乡的新面貌。3想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。阅读提示，明确要求1学生默读提示，画出习作要求及内容。2投影出示，让学生明确习作要求及内容。试写初稿，自行修改1要求书写工整，语句通顺。2回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用
20、。小组评议，互改1小组内互读互改，提出修改建议。2依据建议，再次进行修改。佳作赏评1每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。老师引导学生进行赏评。2请部分学生介绍自己习作胜利的缘由，对其它同学进行一个启发。习作二教案 篇6教学目标1. 培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。2. 通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使学生珍惜童年，酷爱生活。3. 指导学生详细有序地写出童年好玩的事情，表真情实感。4. 围绕是否把事情的过程写清晰，是否表达了童年生活的好玩，仔细修改自己的习作。教学重点1. 通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使学生珍惜童年，酷爱生活。2 指导学生详细有序地写出童年好
21、玩的事情，表真情实感。3. 围绕是否把事情的过程写清晰，是否表达了童年生活的好玩，仔细修改自己的习作。教学难点指导学生详细有序地写出童年好玩的事情，表真情实感。教学方法引导点评，评议结合。自读自悟、合作探究、实践操作相结合。教学打算1.有关童年的音乐磁带。2.收集有关童年的碟片及照片。3.小黑板第 一 课 时教学目标1.培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。2.通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使学生珍惜童年，酷爱生活。教学重点培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。教学难点通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使学生珍惜童年，酷爱生活。教学方法引导点拨，评议结合。教学打算1.有关童年的音乐磁带
22、。2.收集有关童年的碟片及照片。教学设计：一、回顾课文，激发情趣1.回顾本组内容，说一说冬阳童年骆驼队、祖父的园子、童年的发觉等课文中给你留下印象最深刻的场景。2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象？（好玩、天真、可爱）二、打开记忆，回忆童年1.我们的童年生活也有许多好玩、天真、可爱的故事，静静地回忆一下，自己轻轻地说一说。2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。课堂评价：（1）有没有把事情说清晰。（2）有没有把事情说详细。3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清晰，说详细。三、课堂沟通，共享童年1.每个学习小组评比最难忘的童年故事。2.各个学习小组轮番在班内沟通最难忘的童年故
23、事。要求：一位同学讲解并描述自己的童年故事，其他的同学说说举荐的理由。3.师生共同评议说得是否清晰、详细，并提出详细的修改建议。四、修改提高，难忘童年1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清晰更详细。2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个好玩的童年历程。3.班内沟通。二次备课板书设计：口语交际二（1）有没有把事情说清晰。（2）有没有把事情说详细。习作二教案 篇7学习目标1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配.2.能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识.3.通过活动，培育对家乡的酷爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的酷
24、爱之情.课前打算1、收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.2、了解班级同学的特长，以便策划活动.3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历.口语交际(1课时)1、导入经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼动情你我他，你来我也来。设置的奖项与留意事项如下：a、以组为单位，同心协力来比拼。b、单项记分，计算总分。c、每组参赛项目不少于两个，每个项目参加人数不少与四人。d、围绕浓浓乡情表演，形式不限。e、根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/
25、。2、打算组长抽签确定依次，组员同时打算，时间不过三分钟。3、演出要求：仔细演出，仔细观看，仔细评比习作二教案 篇8学习目标：1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清晰自己的活动支配.2、能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识.3、通过活动，培育对家乡的酷爱之情.4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的改变，表达对家乡的酷爱之情.5、让每一个学生在通过合作学习、汇报沟通、课堂互动中，体验到学习带来的喜悦，培育学生口语交际的爱好和习作的实力。6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。课前打算：1、收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.2、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才
26、能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历.3、搜集近二十年来家乡发生了哪些改变。教学过程：第一课时口语交际一、提出学习目标1、谈话导入交际话题。俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思家乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今日也让我们来畅谈一下对家乡的酷爱之情吧.2、引导学生读口语交际的学习提示，提出学习目标（1）策划一次活动，主题为“浓浓的乡情”。（2）探讨的重点内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。（3）口语交际可以运用诗朗诵、唱歌曲等形式进行。(4)结合本次口语交际，展示自
27、己的学习成果。二、展示学习成果1、自主选择，小组内沟通（1）自主选择沟通的内容（2）自己依据要求先想一想怎么说，再练一练。（3）在小组内和同学进行沟通，别人讲的时候要仔细倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。（小组内按学困生中等生优等生的依次进行展示）2、全班沟通展示 ，师生评议。（以小组为单位展示活动方案.）（1）小组举荐代表在全班沟通. 其他同学可以质疑，也可以和同学进行深化的沟通.（2）师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。（3）老师依据学生发言的不同角度赐予不同的提示.（4）师生共同评议.综合大家的看法，全班制定一个活动方案.三、老师总结同学们，这节课，通过策划
28、“浓浓的乡情”这个活动，不仅熬炼了我们的组织策划实力，而且还激发了大家对家乡的酷爱之情，信任“浓浓的乡情”这个活动肯定能够获得胜利。其次课时 习作一、提出习作目标1、谈话导课，激发爱好在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的酷爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今日让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?2、提出习作目标（1）确定习作内容，如：家乡发生的巨大改变、儿时的小伙伴会是怎样的、久别重逢的亲人会有怎样的感慨（2）给文章定一个好题目。（3）明确习作的要求：一要突出改变；二要表达情感；三要运用本组教材中学过的表达方法。（4）结合本次习作，展示习作成
29、果。二、展示学习成果1、小组内汇报本次习作想写什么，确定习作的内容。2、全班汇报展示。（回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.）3、学生以片断式的自主习作，老师巡回指导。4、小组相互沟通修改，完善习作。5、选差、中、优的作文全班沟通修改，完善习作。6、自主完善修改作文。三、学问拓展延长千锤百炼出好钢，千修万改出华章。请同学们回去后一再修改自己的文章写一篇完整作文，然后誊写在作文本上。习作二教案 篇91培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。2通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使学生珍惜童年，酷爱生活。3指导学生详细有序地写出童年好玩的事情，表真情实感。4围绕是否把
30、事情的过程写清晰，是否表达了童年生活的好玩，仔细修改自己的习作。重点：通过讲解并描述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过沟通，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲解并描述自己童年的故事，在沟通中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美妙、纯真，激发学生珍惜童年，酷爱生活的情怀。难点：把故事讲解并描述详细，清晰，并能留意表达方式，使其能引起听众的爱好。并在活动中进一步提高交际与习作的实力。1有关童年的音乐磁带。2收集有关童年的碟片及照片。第一课时（口语交际）一、引导回顾，体验童年情趣1回顾学过的冬阳童年骆驼队、祖父的园子、童年的发觉等课文，说说这些文章给你留下最深刻印象的是什么。2你能说说
31、这些场景为什么能使你印象深刻吗？（好玩、天真、可爱）二、打开记忆闸门，回忆自己童年1我们的童年生活又是怎样的？是不是也有许多好玩、天真、可爱的故事？让我们静静地回到回忆的深处，去找回我们的童年。2请同学们来说一说自己童年难忘的故事。要求把事情说清晰、说详细。3学习小组内相互说说自己最难忘的事情。三、课堂沟通，共享童年1评比出最难忘的童年故事（在学习小组内进行）。2班级沟通最难忘的童年故事。组内其他的同学说说举荐的理由。3师生共同评议，并提出详细的修改建议。四、修改提高，难忘童年1以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清晰更详细。2开展童年故事会。3从内容、看法、表情达意等角度评比“最佳”
32、童年故事。五、课外延长，生活中说。让学生回家以后，和爸爸、妈妈共同回忆自己童年发生的好玩的事。习作二教案 篇10一、口语交际、导入：经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动，我们就来一次大比拼动情你我他，你来我也来。设置的奖项与留意事项如下： 以组为单位，同心协力来比拼。 单项记分，计算总分。 每组参赛项目不少于两个，每个项目参加人数不少与四人。 围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。 根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。 评分标准以掌声与泪水做唯一参照。（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等。）（
33、说明：在之前，就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进行。）、打算：组长抽签确定依次，组员同时打算，时间不过三分钟。、演出：要求：仔细演出，仔细观看，仔细评比。二、习作、回顾与拓展、回顾口语交际：上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。你们是否想过长大后的家乡会是什么样？、提出习作要求： 以“以二十年后回家乡”写题目，绽开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重改变写，可以写房屋道路改变，可以写家乡伙伴的改变；比如侧重场面描写，可以写与好挚友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观大胆想象，不拘形式。 留意借鉴本单元课
34、文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。（回顾内容） 先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体讲解并描述的基础上尝试适当地加以运用。、沟通： 自行思索，确定大致的写作思路。 同桌沟通。借鉴阅历。c、自由阅读文后“趣味语文”中的“推敲”的来历，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中。、动笔。、讲评： 原则：抓住学生的独特视角进行主动评价；抓住学生的非凡而合理的想象进行评价；抓住学生的精确语句进行主动评价；抓住学生的个体进步进行评价。 形式：同桌沟通；组内沟通；全班沟通。、展示：分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示。五年级上册其次组课文学完后的习作是以“二十年后回家乡”为题，写
35、出家乡发生了哪些改变，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可写你想写的其他内容。我以为这一说法不够贴切，本组课文表达的是作者或文章主子公的思乡之情，是作者成年后忆家乡或飘泊他乡时泛起的浓浓乡情。学生学后能感受到作者对家乡的思念，激起对家乡的酷爱。我以为学生学完本组课文后，应通过家乡的景、物以及带给自己童年欢乐的事情的描写来表达自己对家乡的酷爱。而非写家乡发生的改变，与同学、亲人见面的情景所能表达，故这一习作要求是不妥的，若把习作标题改为“二十年后忆家乡”，则学生能更好地把握感情基调，以刚学过的课文表达方法为范本，通过对家乡景物、事情的描写表达出自己的思乡情、爱乡情。我觉得这
36、篇作文的题目改成我爱家乡更好，学生在学习本组课文以后，驾驭了肯定的表达思想感情的方法，如寄情于景，寄情于叙事等。在习作中如能用上这些方法表达自己对家乡深切的爱就很不错了。习作二要求学生写二十年后家乡的改变，许多学生都侧重于想像将来社会的样子，没有运用本组表达人物思想感情的方法，我觉得没有实现读写的有效迁移，因此我认为这次习作的要求不太合理。第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页