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1、Unit3 At the zoo Part B一、教学目标1 .知识目标(1)绝大部分同学可以正确听、说、认读单词“big, small,longvo(2)绝大部分同学可以正确使用句型“Ithas.”来介绍动物。 (3)大部分同学可以听懂、会说、会表演Lefs talk的内容, 并把本课所学的语言运用在真实场景中交流。2 .能力目标通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本课的重点 词汇和句型，并运用其介绍动物，提高口语表达能力和语言 组织能力。3 .情感态度目标通过本课的学习，能够了解每种动物都有自己的特点，培养 学生热爱动物，并主动用英语交际的习惯。4 .学习策略目标能够在情境中进行真实
2、交际，通过小组合作，能够在积极思 考、解决问题的过程中学习语言，提高学习热情与自信。二、学情分析我班三年级的学生刚刚接触英语才半年，由于单词量不够, 口语表达能力较差，但乐于参加小组合作学习，因此，我设 置不同层次且具有挑战性的问题和学习任务，来激发他们的学习兴趣，满足不同层次的学生需求，同时注意加强口语和阅读能力的训练。三、教学重难点重点1 .能够听、说、认读单词big,small,long和short。2 .听懂、会说句型“Ithas.”。难点学生能在生活中准确熟练的运用本课句型进行会话和交际。四、教学准备PPT ,单词图片，单词卡片。五、教学过程Step 1 .Warm-up (5min
3、s)1 .Greetings.2 .Play a game “Yes or No”.Step 2.1eading in (5mins)3 .Sing a song “At the zoo” .2.Free talk.【设计意图】通过用英语与学生问候,做游戏，演唱英文歌曲，不仅复习了旧知，为新授部分营造一个活泼有趣的学习氛围，同时也调动了学生学习新知的积极性。Step 3.Presentation (20mins)1 .Pre-reading.Show a picture book.(l)Ss describe Pl “An apple tree and a rat”(2)Ss guess th
4、e rats thought. He wants to pick an apple.【设计意图】利用绘本，创设一个孩子们感兴趣的情境，帮助他们更好的融入到 课堂教学中来。2 .While-reading.Introduce 3 animals to teach the key sentences “Look at the . It has.”(1 )Here comes a big elephant and he can pick an apple. Ss try to use thesentence to describe the elephant and the rat.51: Look
5、at the elephant. It has a long nose.52: Look at the rat. It has a short nose.(2)Here comes a monkey and he can pick an apple too.T helps Ss to describe the monkey and the rat by using the key sentences.S1 :Look at the monkey. It has a long tail.S2:Look at the rat. It has a short tail.(3)A big pig ru
6、ns into the tree and gets an apple.Ss describe the pig and the rat by themselves.Sl:Look at the pig. It has a big head and a big body.S2:Look at the rat. It has a small head and a small body.【设计意图】通过三个动物来摘苹果，突出他们身体部位的特殊性。这样可以与 小老鼠的身体部位形成鲜明的对比，帮助学生形象深刻的理解形容long, short, big small”，并感知动物的不同。3.after- re
7、ading.The rat asks Miss White for help, and Ss should finish 5 tasks and helpthe rat get an apple.(l)Guess a riddle.(2)Watch the video and complete.(3)Listen and repeat.(4)Describe the elephant.(5)Describe other animals.【设计意图】阅读前，通过绘本突破课文中的重点句型，为课文的引出扫清语言 障碍；阅读中内化课文语言点和信息；阅读后回归课本，设置五个任务，能够有 效地提高学生的语
8、言运用能力。Step 4.Practice and production( 1 Omins)1 .Group work :act out the dialogue.2 .Draw a magic rat and help him to pick an apple.3 .Show your magic rat.【设计意图】本环节为巩固练习部分，从给学生“固定框架”到“无框架可依” 从简单到略有难度，满足不同层次学生的需求，画神奇的小老鼠让孩子插上想象 力的翅膀,发展他们的思维能力，介绍小老鼠，帮助提升学生们的口语表达能力。 六、作业1 .listen and act out the dialogue after class.2 .Make a monster and introduce to others.【设计意图】家庭作业是课堂教学的延伸，可以巩固课堂教学成果。听录音朗读 和表演可以培养学生良好的语音和语调；手工制作小怪物并向其他同学介绍，让 学生在动脑动手动口的小组合作中，取长补短，共同进步。七、板书