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1、Part ALets learnLets do教学导航一、教学目标1能够听懂并辨认图片中的形容词thin、fat、tall和short。2. 能够运用句型“Look at that.”“Its (so).”来描述动物的特征。二、教学重点、难点1形容词thin、fat、tall和short。2. 描述动物特征的句型 “Look at that.”“Its (so).”。三、教学准备1教学课件、课文音频和视频。2. 教师和学生准备动物图片、动物单词卡片。教学过程Step 1： Review&Lead in(复习&导入)1. 教师播放三年级上册Unit 3 Part A Lets chant，学生跟
2、随节奏，吟唱歌谣。让学生在歌谣中回忆学过的动物名称以及形容词。2. 学生上讲台利用手中的动物图片，介绍这种动物。例如：Look at the panda. Its black and white. Its fat and big. Its from China.学生在介绍前，教师可以对学生提要求，如谈论动物的颜色、外貌等。Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)1词汇呈现教师用动物图片引导学生说出动物最显著的特征，复习单词fat、tall、short，并引出生词thin。具体操作如下：T: Look at the giraffe. Ss: Its so t
3、all.T: Look at the cat. Ss: Its so short.T: Look at the pig. Ss: Its so fat.T: Look at the monkey.教师呈现一张很瘦的猴子的图片，引导学生说“Its so thin.”。2词汇操练(1)音形操练：教师利用课件快闪thin、fat、tall和short这四个单词，学生迅速读出单词。(2)音义训练：教师请一名学生上讲台，悄悄地对他说单词tall、fat、short或thin，该学生做动作，其他学生猜单词。(3)音形义训练：教师播放Lets learn录音，学生听录音，给A部分Lets learn的词和句
4、标出顺序，然后跟着录音朗读。3语用活动老师利用PPT呈现动物园的一张大场景图，学生四人一组自编对话。例如：S1: Look at that monkey. Its fat.S2: Look at this monkey. Its thin.S3: Yes! Look at that giraffe. Its so tall.S4: Look at the baby giraffe!S1&S2&S3&S4: Its short.Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)1教师首先发出指令“Be fat/thin/tall/short.”，学生做动作。2. 教师出示
5、四张形容词图片，播放录音，让学生根据歌谣排列图片的顺序。3教师把歌谣的四个句子打乱顺序贴到黑板上，学生听录音，排列句子的顺序，然后全班齐读句子。4教师播放歌谣，学生跟随节奏，配上动作表演歌谣。5学生四人一组打开课本表演歌谣，并上台展示。Step 4：Summary(小结)本课我们重点学习了四个形容词fat、thin、tall和short，并在描述动物中巩固了这些形容词。Step 5：Test(当堂微测)为下列单词选出正确的汉语意思。()1.thinA猴子()2.fat B矮的()3.short C瘦的()4.tall D胖的()5.monkey E高的Answer：1.C2.D3.B4.E5.
6、AStep 6：Homework(作业)1读课本第25页Lets learn三遍。2. 表演Lets do。3完成本课时的配套练习。4预习Part ALets spell。板书设计Unit 3At the zooPart ALets learnLets dothinfatshorttall(单词上方配图)Look at that.Its so.教学反思1亮点：本节课教师充分运用课件快闪、PPT创设情景、跟唱歌谣、表演歌谣等多种教学方法来调动学生学习单词的积极性，使学生掌握起单词来更加扎实、牢固。2不足之处：本节课活动多样，学生在活动环节秩序有点混乱，各环节衔接不太顺畅。3教学建议：在活动环节中，教师应考虑好各个环节之间该怎样衔接，引导学生，给学生明确的指示，这样学生在游戏环节不至于混乱。