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1、Part ALets spell教学导航一、教学目标1通过拆音、拼音和分类等语音训练活动，帮助学生归纳字母i在单词中的发音规律。2. 通过描红单词初步掌握单词big、pig、six和milk书写的要求并辨认词形。二、教学重点、难点1学习归纳字母i在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。2. 根据字母i发短元音的规律，试读新单词并能书写big、pig、six、milk。三、教学准备1课文视频和音频。2. 教学课件和教学图片。3四线三格黑板贴条。教学过程Step 1： Review&Lead in(复习&导入)1. 教师准备A部分Lets do 视频。教师播放视频，和学生一起跟着节
2、奏，配着动作表演。2. 教师准备26个字母的phonics song。教师播放歌曲，和学生一起感受字母发音，给本节课预热。3教师根据前两单元学习过的字母a和字母e的发音规律，创编歌谣，与学生一起诵读。a, a, a, / /, / /, / /, cat.e, e, e, /e/, /e/, /e/, leg.Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)1词汇呈现教师同时呈现big、pig、six和milk的单词和图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的结构特点，如四个单词中都含有字母i。2. 听音跟读教师播放录音，让学生进一步熟悉单词发音并跟着录音拼读单词
3、。3观察总结教室前放三把椅子，分别贴上标签beginning、middle和end, 每组派一名学生根据教师读出单词的某个音素判断该音素在单词中的位置，并坐在相应的椅子上。如教师说“Big. Where is the sound /b/ in big? Beginning, middle or end? One, two, go！”，最快坐到第一把椅子的学生获胜，该组得分。通过这个拆音活动，学生小组讨论、思考并归纳出四个单词中的字母i都发短元音/I/。4强化训练地上放三个呼啦圈，每组派三名学生分别站在呼啦圈后面，教师分别悄悄地告诉每人一个音素，如第一个/b/, 第二个/I/, 第三个/g/，三
4、人走进呼啦圈内并逐一读出各自的音素。三人共同把三个音素拼成单词，一起跳出呼啦圈外并大声读出该单词，其他同组学生各自根据读音找到相应的单词卡片(学生卡片)，顺利完成，该组得分。通过这个拆音活动，让学生学会拼读单词，强化本节课核心音素的训练。5课本处理(1)教师播放课本Listen, repeat and chant的歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，重点感受字母i的发音。(2)学生在小组内试读课本Read and listen中的单词，然后教师播放录音，学生圈出听到的单词。(3)教师播放Listen and write录音，学生听着录音描红单词。(4)教师在黑板上的磁贴里规范书写单
5、词，为学生做好示范。Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)教师在课件上呈现更多的新单词，让学生根据字母i在单词中的发音规律，试读新单词。例如：thin、hit、in、sister、fit、sit、tip、ill、Miss等。Step 4：Summary(小结)本课我们重点学习了字母i在单词中的发音，即短元音/ /；另外我们还学习了单词big、pig、six和milk的基本书写。Step 5：Test(当堂微测)选出下列画线字母发音为/I/的单词。AsisterBpupilCfriendDfamilyEbigFpigGsixHmilk/ I /_Answer：
6、AEFGHStep 6：Homework(作业)1. 用拼读法朗读Lets spell部分的单词。2. 在四线三格本上将big、pig、six和milk四个单词各写四遍。3完成本课时的配套练习。4预习Part BLets talk。板书设计Unit 3At the zooPart ALets spelli/I/bigpigsixmilk教学反思1亮点：本节课是学习字母i的发音，教师通过创编歌谣，复习字母a与e的发音规律，并通过听音跟读、小组讨论、归纳总结等方法，使学生在活动中掌握字母i的发音规律，学生学习起来也不会枯燥无味。2不足之处：小学生记忆内容速度快，遗忘得也快，在教师创编歌谣复习a与e字母发音时，有部分学生遗忘了这两个字母的发音。3教学建议：在教授新课前，让学生课后有针对性地复习前两个单元的语音部分，并强化记忆。