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1、Unit 3 At the zooPart ALets talk Draw and say教学导航一、教学目标1能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。2在图片和教师的帮助下，在语境中运用句型“Look at that.”“Its (so).”交流图片上的动物特征。二、教学重点、难点掌握交流动物特征的句子“Look at that.”“Its (so).”。三、教学准备1教学课件、课文音频和视频。2. 动物图片。教学过程Step 1： Review&Lead in(复习&导入)1. 教师利用三年级上册Unit 4 Part A Lets chant复习学过的句型“Look at.”以
2、及学过的动物名称和形容词fat、big等。2. 教师边把cat、pig、dog、bear和duck的图片挂在黑板上边复习动物单词。播放录音，和学生一起吟唱歌谣。Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)1核心句型呈现(1)唱完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片，教授单词fat, 以及句型“Its so fat.”，并用强调的语气和肢体语言强化so的含义。(2)教师利用课件呈现giraffe的图片，先教单词再教句子“Look at that giraffe. Its so tall.”。(3)教师利用课件呈现bear的图片，与giraffe的图片形成鲜明的对
3、比，教授句子“Its so short. Its short and fat.”。2. 核心句型操练学生俩人一组进行游戏，轮流模仿学过的动物，用“Its so.”来描述动物的特征。Now, lets play a game. Act and say: Look at the. Your friend will say: Its so.3对话教学(1)教师利用课件呈现Lets talk 图片，并呈现问题“Where are they？”，引导学生回答“They are at the zoo.”。(2)教师播放录音，呈现两个问题，学生听录音，回答问题。Who is tall? Who is sho
4、rt and fat?(3)教师播放Lets talk视频，同时对语言点进行解释：“Wow!”表示惊叹，“Ha!”表示好笑，so表示非常。学生在动画和教师的帮助下理解文本。(4)教师播放录音，学生听录音，给课本内容标上序号。(5)教师播放课文音频，学生模仿录音朗读对话，然后戴上头饰，进行角色扮演。Step 3：Consolidation&Extension(巩固&拓展)学生拿出自己画好的动物图片，先在小组内用句型“Look at my. Its (so).”交流，并适当引导学生综合运用“It likes. Its from.”等学过的句子。例如：A: Look at my panda. Its
5、 so cute. Its short and fat. Its from China. I like it.B: Wow, cool! Look at my monkey. Its so small. Its short. It likes bananas.A: Its cute.Step 4：Summary(小结)本课我们重点学习了用句型“Look at that.”“Its(so).”来描述动物的特征。Step 5：Test(当堂微测)选词填空。AsoBChinaCfatDatEand1. Look _ the giraffe.2. The giraffe is _ tall.3. Th
6、e panda is _.4. The bear is short _ fat.5. The panda is from _.Answer：1.D2.A3.C4.E5.BStep 6：Homework(作业)1读课本第24页Lets talk三遍。2. 用英语来谈谈你喜欢的动物。3完成本课时的配套练习。4预习Part ALets learn。板书设计Unit 3At the zooPart ALets talk Draw and sayLook at that.Its (so).教学反思1亮点：本节课教师通过动物图片引出新课，比较直观形象地让学生学习单词及句型，学生对于本课时学习内容也比较感兴趣，教学效果比较理想。2不足之处：在巩固拓展的练习部分，学生只能用一两句话描述动物，还不能用连续的几句话综合性地描述。3教学建议：适当给学生提示，让学生说出更多连贯的句子。