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1、五、论述题（20分）简述“教-学-评” 一体化设计。六、教学设计（20分）结合2022版新课程标准和所教年级选择一课时设计一份教学设计。答案一、填空题（20分）1 .义务教育阶段的英语课程具有（工具性）和（人文性）双重性质。2 .义务教育阶段的英语课程的主要目的是为学生发展（综合语言）运用能力打 下基础，为他们（继续）学习英语和未来发展创造有利条件。3 .英语课程应成为学生在教师的指导下构建（知识）、发展（技能）、拓展（视 野）、活跃（思维）、展现（个性）的过程。4 .英语学习具有明显的（渐进性）和（持续性）特点。5 .综合语言运用能力的形成建立在（语言技能）、（语言知识）、（情感态度）、 （
2、学习策略）和（文化意识）等方面整体发展的基础之上。6 .英语课程内容由（主题）、（语篇）、（语言知识）、文化知识、语言技能 和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活 动，推动学生（核心素养）在义务教育全程中持续发展。7 .核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应 个人终身发展和社会发展需要的（正确价值观）、（必备品格）和（关键能力）。8 .主文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现 出的跨文化认知、态度和行为选择。文化意识的培育有助于学生增强家国情怀和（人 类命运共同体）意识，涵养品格，提升文明素养和社会责任感。
3、二、选择题GO分）1 .课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英 语课程的学校，3、4年级应完成（），5、6年级完成（）（C） oA.第五册一第八全册B.第九一第十二全册C.一级目标，二级目标D.二级目标，三级目标2 .英语课程标准规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面 要求（D）。A.学多少算多少B. 10001200个单词C. 500个左右单词D.学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语3 .评价应采用()性评价与()性评价相结合的方式，既关注过程，又关注 结果.(C)A.过程结果B.形成总结C.形成终结D.过程终结4 .小学生处于人
4、生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成 正确的价值观。因此，在教学中(D)。A.只专注宣传英语国家的科学成就8 .只专注介绍英美人民的生活C.侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活D.在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化5.教师要积极利用各种教学资源，(C)教材，设计适合学生发展的教学过程。A.合理地教B.创造性地使用C.按照要求使用D.按部就班地用三、判断(10分)(V ) 1.语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展语言技能的重 要基础。(V ) 2.教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。(J)3.小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根
5、 据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意 群阅读的习惯。(J)4.小学英语教学中要使用听、做、画、说、唱、背、玩、演、读、 写诸种技巧和活动。但这些技巧要根据学生的学习需要与可能去选择搭配，不是用 得越多越好。(X) 5.现代化教学手段(媒体)对小学英语教学极为有效，传统教学手段 则缺乏生气，如果学校缺乏现代化教学手段，教师只好用一张嘴、一本书、一支粉 笔进行教学。四 简答题(20分)1、英语课程标准的六大基本理念是什么？面向全体学生，注重素质教育整体设计目标，体现灵活开放突出学生主体，尊重个体差异采用活动途径，倡导体验参与注重过程评价，促进学生发展开发课程资
6、源，拓展学用渠道2、在设计板书时应注意哪些问题？教师设计板书时要注意让板书能体现教学目标、教学重点和难点，有利于课堂 教学，并通过合理布局，颜色对比，体现视觉美。3 . 一份教案通常有哪几部分组成一个完整的教案应包括以下几个部分。课题和课时、教学内容和教学目标、教学重点和难点、课前准备、教学环节、 课内外作业、板书设计和教学反思。4 .如何在英语教学中培养和发展学生积极地情感态度？5 建立良好的师生关系。 建立情感态度的沟通和交流渠道。结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。 帮助学生克服情感态度方面的困难。五、论述题（20分）简述“教-学-评” 一体化设计。坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。注重发挥学 生的主观能动性，引导学生成为各类评价活动的设计者、参与者和合作者，自觉运 用评价结果改进学习。注重引导教师科学运用评价手段与结果，针对学生学习表现 及时提供反馈与帮助反思教学行为和效果，教学相长。坚持形成性评价与终结性评 价相结合，逐步建立主体多元、方式多样、素养导向的英语课程评价体系。六、教学设计（20分）结合2022版新课程标准和所教年级选择一课时设计一份教学设计。