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1、动物儿歌教案教学目标：1、归类识字，认识“蜻、蜓”等6个生字；会写“间” “网”两个生字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。教学重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。教学难点：通过朗读、表演，了解小动物的生活习性。教学过程：一、创设情景，谈话导入师：今天，老师请来了几位动物朋友，我们跟它们打声招呼吧！出示动物图片，让学生和动 物问好。过渡：这些动物在和我们捉迷藏呢，它们藏在了一首儿歌里，快来找一找认识一下他们吧。 这节课我们要一起学习识字课文动物儿歌（板书课题：动物儿歌，读题） 任务一：听范读，圈出课文中的小动物师：接下来就请小朋友们一边听老师读
2、，一边圈出儿歌中的小动物，看看一共有几种。二、归类识字。师：咱们课文里面一共出现了几种小动物呀？生：六种师：是哪六种呢？（全体学生回答）师：咱们这节课认识认识这三种小动物（出示词语：蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁等词语拼音）师：请你们仔细观察这六个生字宝宝，你发现了什么秘密？生：我发现这些字都有“虫字 旁师：虫字旁的字大多和什么有关？生：虫字旁的字大多和虫子有关。教师指导学生观察汉 字的特点，发现规律。（这些汉字都是虫字旁，表示跟昆虫有关。）以“蜻”为例，学会自己说规律：师：现在我们来观察生字特点，找认字规律。范式：“虫”是形旁，表示字的意思。“青”是声旁，表示读音。（以此类推让学生说出剩下 的字的规律）师
3、：那最后你们有什么发现？生：有的读音相同，有的读音相近。师：表示读音的部分叫声旁（出示课件：声旁）像这样一半是形旁，一半是声旁的字叫做一-（生：形声字）三、巩固识字，学以致用师：为了让小朋友们更好地分辨形声字宝宝，老师给大家带来一个小口诀形声字，分两半。形一半，声一半。形表意，声表音。师：汉字中有许多这样的字，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不 想用这种办法认识其他的生字宝宝？（课件出示相关形声字）四、图文并茂，朗读儿歌1、师：现在呀正值美丽的夏天，在这美丽的夏天，你们知道小动物都在忙碌些什么么？课 本中的这首儿歌，说的就是这些小动物在忙碌些什么。任务二：（1）逐行读儿歌（
4、2）朗读儿歌2、请同学们观察图画，看一看，图画上画的是什么动物？它在哪里干什么？（出示蜻蜓展 翅图）生：蜻蜓在半空中飞（学生边说师边板书在黑板）师：那课文是这么说的？生：蜻蜓半空展翅飞蜻蜓半空展翅飞：指名配动作读、齐读。师：那谁来说说剩下的小动物在干什么呢？蝴蝶在做什么？蝴蝶花间捉迷藏：蝴蝶 花间 捉迷藏（板书）蚯蚓土里造宫殿：蚯蚓 土里 造宫殿（板书）师：小朋友们，你们知道什么叫做宫殿么？ ”宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多 像一个勤劳的工人呀！蚂蚁地上运食粮：蚂蚁地上运食粮（板书）蝌蚪池中游得欢：蝌蚪 池中 游得欢（板书）蜘蛛房前结网忙：蜘蛛 房前 结网忙（板书）师：现在老师就来检
5、测一下小朋友们，看看你们都了解小动物在忙碌什么了么？（课件出示 连线题）3、朗读儿歌过渡：现在咱们是不是都知道小动物们在忙碌什么了呀！那小朋友们想不想一起来读一读这 首儿歌？在朗读之前咱们先来给儿歌划分节奏吧！（1）听老师读，学生划分节奏。过渡：这首儿歌的节奏小朋友们都划分好了么？老师为了让你们更加深入地了解小动物们忙 碌的生活，接下来老师教大家做一个手势舞，请小朋友们把小手举起来。（2）手势舞（配合动作读）发现儿歌特点。总结：小朋友们你们发现了么？其实这首儿歌呀就是以“谁+在哪里+干什么”的句式来写的。 （课件展示谁+在哪里+干什么）五、拓展新知过渡：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛
6、看到了一群快乐的小动物。大自然的动 物有千千万万，蜜蜂、小鱼、燕子听说这六种小动物被编进儿歌里，它们可羡慕了。它们也 想被编进儿歌里，谁来用咱们刚学的句式来帮帮它们？任务三：模仿儿歌：用“谁在哪里干什么”编一句儿歌？六、指导书写，学会写字过渡：咱们这节课不光要争当识字小能手，学会辨别形声字；争当小作家，学会了编儿歌, 还要争当写字小能手！这节课，我们来学写“间”和“网”字!观察并说说“间” “网”书写要注意的笔画和笔顺。范写“间” “网。提示：两个都是先外后内；“间”的门字框，两书要直，“日”写在田字格中央，稍小；“网”里面两个“撇、点”大小一致，占位均匀。(3)教师范写(4)学生说笔顺。2、学生练习书写。任务四：书写“间” “网”字学生在书上描一个写两个。写字的时候，注意姿势：身坐正，肩放平，脚放稳。展示学生作品，师生评议总结：看来小朋友们通过老师这节课，都当上了小作家，识字小能手还有写字小能手，咱们 班的孩子可真棒！七、板书：动物儿歌蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙八、宣布下课师：最后，老师送给小朋友们一句话：动物是我们的朋友，我们要爱护他们！