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1、5.？动物儿歌？教学目的：1 .会认12个生字。2 .正确、流利地朗读儿歌。3 .认识并理解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学消费生好奇， 愿意观察、理解大自然。教学重点：L识字。4 .认识并理解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学消费生好奇，愿意观察、理解大自然。教学难点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字和带走之旁的生字。教学过程：一、导入新课L猜谜语：教师想请大家猜有关小动物的谜语。5 .看来同学们都喜欢小动物，如今教师给大家带来了一幅画，画里画着好多得意的 小动物，你们认识吗？二、巧查预习.刚刚的小动物都藏在我们今天学习的动物儿歌里。快来找一找，认识一
2、下它们吧!注意用上这句话：我看到了.课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛六种动物的图片。激趣谈 话：你们 能看着图片读出它们的名字吗?（学生读知名字，课件出示相应汉字，看图读词。）.去图片认读（小组接龙读）。1 .教师加大难度，去掉拼音你们还认识吗？（指名读，齐读）.你们有没发现这些动物名称都有一个共同的特点？（都有虫字旁）2 .认识形声字：蚂蚁、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪、蝴蝶、蜻蜓（绿色局部就是这些形声 字的声部。）.小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。-形 声字。我们可以利用这种规律认识很多字。3 .我们再来认识几个形声字，谁来猜读一下。4 .自由读儿歌，圈画出
3、这首儿歌的其他生字，自读两遍。5 .在想考考你们能不能把藏在儿歌里面的其他生字认出来。三、质疑解疑.分句朗读，识记画出的生字。齐读第一句。学习“迷和“藏。（A.自主选择识记方法。如“迷字可以猜 字谜“蚂蚁搬走大米。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞。）小组第二句。学习“造、食、粮。（A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。 如“粮字和米有关，所以是米字旁加个“良。B.扩词。C.朗读本句，结合 图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。）自由读第三句。学习“网字。（A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗?B.字理识字：课件出示“网字的字理演变过程。）1 .稳固生字。3、小
4、组开火车读课文（逐句出示开火车）4、师问生答。5、小结：谁在哪里干什么？6、师生互动读，边拍手边读，是按“谁在哪里干什么？的句式问。如：谁在半 空展翅飞?生答：蜻蜓半空展翅飞。蜻蜓在哪展翅飞?生答：蜻蜓半空展翅飞。蜻蜓半空干什么?生答：蜻蜓半空展翅飞。四、课堂检测：谁来连一连？五、欣赏动画：我也来当小作家。（先看图说：谁在哪里干什么?）六、拓展延伸：请模拟课文“谁在哪里干什么，把歌曲中出现的小动物也来编几句儿 歌 吧！ 小花猪。小公鸡七、回忆总结同学们这节课又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样 我们才能看到一一接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、 蝌蚪游水、蜘蛛结网的情景。板书设计5 动物儿歌 谁哪里 干什么造迷 运蜻蜓半空中展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿