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1、5动物儿歌（教案）（最新修订版）教学目标：1 .借助汉语拼音、课文彩图，、生活经验及形声字的规律识字，认识 “蜻、蜓”等12个生字，会写“运、迷、造” 3个生字。2 .正确、流利地朗读儿歌。3 .了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。教学重难点：1 .正确朗读课文，读出韵律感；2 .借助形声字的规律识字；教学过程：一、图片导入，激趣初读。1 .出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的图片， 并让学生喊出动物的名字。2 .齐读课题3 .仔细观察小动物的名字，你有什么发现吗？（1）这些字都有一个虫字旁。是啊，瞧，古时候有着不同的“虫”呢！这是一只（老虎），古时候 叫它“
2、大虫”；这是一条（蛇），你看它长长的，也可以说是（长虫）； 这是一条鱼，它在水里生活，也就是（水虫）。大部分虫字旁的字都跟昆 虫和小动物有关。（2）有几个小动物想和我们交朋友，他们跑出来了，你有什么好方 法记住他们呢？预设：用加一加的方法能够记住他们。（熟字加偏旁是记字 好方法）还有一个好方法，请你仔细观察一下这些字的读音。师小结：是啊，一看到虫字旁，就会想起它们的样子，一看到另一半 的字，就知道这个字的读音，这样的字就叫“形声字”。抓住形声字的特 点，能够帮我们明白字的意思，读准字的读音，认识更多的字。二、再读课文，整体感知（7分钟）1 .请孩子们自由朗读儿歌。把字音读正确，把句子读通顺。标
3、一标儿歌总共有几句话。2 .分组读3句话，一组读一句。3 .听着你们的朗读，老师也想加入，我来问，请你们用朗读来回答我，可以吗？蜻蜓半空（）；蝴蝶花间（）；蚯蚓土里（）；蚂蚁地上（）；蝌蚪池中（）；蜘蛛房前（）。蜻蜓（）捉迷藏；蝴蝶（）捉迷藏；蚯蚓（）造宫殿；蚂蚁（）运食粮；蝌蚪（）游得欢；蜘蛛（）结网忙。三、细读课文，激发兴趣（14分钟）1 .一起学习：”蜻蜓半空展翅飞”。读着读着，我们就知道儿歌告诉我们蜻蜓一一也就是谁， 在半空也就是在哪里展翅飞也就是干什么。师：原来蜻蜓喜欢飞翔啊，多开心啊！（波浪线立即出示）请生做一做展翅飞的动作，带上动作再来读一读。蜻蜓在半空除了展翅飞，还可以干什么呢
4、？预设：玩游戏、飞得欢2 .小组活动：学习“蝴蝶花间捉迷藏”“蚯蚓土里造宫殿”“蚂蚁地 上运食粮”师：现在，每个组都来了一位小客人，它想和你们一起学习呢。看清 楚要求，先用自己喜欢的方式朗读，再完成学习单，最后可以和小伙伴们 一起交流讨论。3 .小组汇报交流：预设一：蝴蝶花间捉迷藏(1)交流体会在哪里、干什么。蝴蝶花间还可以(2)认识“迷藏”。你有什么好方法记住迷和藏字吗？认识“走之”旁、给“藏”组词(3)蝴蝶可以在花丛中飞来飞去，你感受到了什么？(是啊，一会儿飞到这，一会儿飞到那，就好像和别人捉迷藏呢！多自在快乐啊！)(4)指导朗读：多有趣啊，想要成为蝴蝶的小朋友一起站起来读读 吧！预设二：
5、蚯蚓土里造宫殿(1)交流体会在哪里、干什么。蚯蚓土里还可以(2)认识“造”字，利用熟字加偏旁的方法记一记。看，蚯蚓给自己造了一个宫殿，多像一个勤劳的建筑工人呀！其实 他不仅给自己造了一个宫殿，还给土地送了松土。(3)多么勤劳的蚯蚓啊，请一二两组的孩子一起来读读吧。预设出示三：蚂蚁地上运食粮(1)交流分享。在哪里、干什么。蚂蚁地上还可以(2)认读“食、粮”等生字。请学生观察这两字，发现他们都有共同的部件“良”，请用加一加的办法来说一说“良+二食”、“良+二粮”总结识字方法：加一加的办法。（3）男女生比赛读。良=食二粮识字方法:加一加他上运食粮。量总结：通过学习，我们发现小小的儿歌藏着大大的秘密：句式都是“谁在哪里干什么”。（俞乐亭老师编）四、指导写字，课堂总结（8分钟）1 .出示之前学过的：这、过，说说书写的时候特别需要注意什么？2 .教师着重指导“造、迷、运”。（1）明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀:走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)3 .学生描红，每字对比书写两个。4.反馈点评书写情况。