《部编版语文一年级下册5.动物儿歌（教案）1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文一年级下册5.动物儿歌（教案）1.docx（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5 .动物儿歌I教学目的L借助汉语拼音、生活经历，认识“蜻、蜓等12个生字；会写“间、迷等7个字。2 .正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3 .通过朗读、表演，理解小动物的局部生活习性。4 .产生观察小动物，理解小动物的兴趣。I教学重、难点L正确、流利、有节奏地朗读儿歌。2 .通过朗读、表演，理解小动物的局部生活习性。3 .产生观察小动物，理解小动物的兴趣。教学内容一、识字写字1识字。字音教学，要注意指导学生读准平翘舌音，如“藏、造是平舌音，“食、蜘、蛛是翘舌 音。还要注意“蜻、蜓、藏都是后鼻音。要根据不同的字形有不同的识字方法： 归类识字：本课有6个有虫字旁的生字，左边的虫字旁表意，右边的部件表
2、音。可以引导 学文写法：生发现形声字的规律，进步识字效率。字理识字：“网是象形字，可以结合课 文彩图和汉字演变图来认识，引导学生理解象形字的特点。熟字加偏旁：“迷和“造可 以用熟字加“走之甲骨文，发现象形字的方法来识记。”食和“粮可以引导学生观察， 它们的特点，识记汉字。有共同的部件“良，加上不同的偏旁组成不同的字。字义教学, 应与字形教学相结合。如，通过看图认识6个虫字旁的字，即3种小动物的名字；通过观察 汉字演变过程图，理解象形字“网等。一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语 境中稳固识记。本课要指导学生正确标准书写了 7个生宇“间、迷、造、运、池、欢、网”。指导书写时要 引导学生注
3、意生字的构造及书写规那么，本课有5个生字是半包围构造的，其中3个旁是走 之，要先内后外，与“间、网不同。老师要起好示范作用，提醒学生正确的写字姿势。 本课7个字书写要点：本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生读读写写。如，时间、中 间、迷人、人迷、造字、运动、水池、欢乐、上网。二、课文学习.朗读指导。这是一首读来朗朗上口又充满童趣的儿歌，应指导学生读出韵律、读出兴趣。儿歌的每一行 都是由“谁在哪里“干什么三个局部组成的，也是以此来停顿的。可以指导学生读 好每一局部，并注意停顿，这样就有了节奏和韵律。其中“干什么这个局部较难读。首先 要读正确：“捉迷藏从翘舌音到平舌音的变化，
4、“运食粮与平时的语言习惯有些不同，但 与“运粮食意思一样，读时要注意。其次要注意停顿：这些词语的停顿有的是“展翅/飞“游得/欢 “结网/忙，有的是“捉！迷藏 “造/宫殿 “运/食粮，它们的停顿有所 不同，应多加练习。为了让学生更好地读出节奏和韵律，老师应带着学生用多种形式朗读: 可以用问答的方式，我来问：“蜻蜓半空做什么？ 你来答：“蜻蜓半空展翅飞。可以用对 读的方式，生生合作，或师生合作，你读一句，我读一句：还可以两两合作，边拍手边读等 等。1 .理解运用。整首儿歌配上了生动形象的彩图，利用图文对照，学生不难找到对应的小动物，也能很快理 解“展翅飞 ”运食粮 ”游得欢 “结网忙等词。稍难理解
5、的是“蝴蝶花间捉迷藏， 可以引导学生做做动作，并展开想象，鲜花在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣！ 另一句“蚯蚓土里造宫殿，把蚯蚓在土里松土比作“造宫殿，也可以展开想象，把蚯蚓 想象成建筑师，感受蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学生读出儿歌的兴趣来。通 过图文对照、动作表演、展开想象等方法理解儿歌之后，我们还可以引导学生模拟儿歌“谁 在哪里干什么也来编一两句儿歌。编儿歌的过程中，“谁 ”在哪里这两局部不难，但 在综“干什么时，学生会有困难，很难像课文那样概括得这么准确。老师可以在学生充分 交流的根底上，适时出示老师概括的几个短语，让学生来选择，引导学生比较，选择哪个短 语来连接更通顺。老师还可以把学生编的儿歌打在屏幕上读一读，感受儿歌的韵律和兴趣。 3 .课后练习。本课的课后练习，除了 “朗读课文外，还有“读一读，记一记。读记的词语是由课文内 容延伸出来的6个词组，“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结 网，都是以什么动物干什么的形式构成。老师可以引导学生自由读，同桌合作读，小组赛 读，用多种形式读读记记这些词语，一方面积累词语，一方面能进一步理解儿歌的内容，一 举两得。假如学有余力，老师还可以拓展一些同种类型的词语，如“知了唱歌 “公鸡打鸣 “大雁南飞等等。总结：本节课我们学完了课文内容，请同学们课后复习课文。