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1、小学语文统编一年级下册语文园地八教学设计教学内容一年级下册语文园地八教学目标1.联系生活，正确认读“卫生N 等8个生字，并能根据生活经验 2. 了解反犬旁、鸟字旁、虫字啸 规律。3 .借助”字词句运用”中的插佟 感体验，进行说话和写话练习。4 .借助拼音，正确朗读、背诵 5.借助拼音，正确、流利地朗该 趣，能说出自己的想法。教学重难点重点：了解反犬旁、鸟字旁、虫 构字规律。难点：联系生活，根据心情练习教学课时建议3课时教学流程预设教学内容及教师活动环节一：识字加油站1 .齐读课文。注意指导“巾、 盆”两个前鼻音生字的读 音。2 .结合课文插图，引导学生发 现词语的特点，并将词语正 确分类：左边
2、”牙刷、梳子、 毛巾、香皂、脸盆”表示日 常生活用品；右边“刷牙、 梳头、擦手、洗澡、洗脸” 表示用途。可、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷” :将词语分类。丞所代表的意义，巩固汉字偏旁表意的构字J,积累表示心情的词语，并联系生活、情:画鸡。g童话故事小熊住山洞，感受阅读的乐字旁所代表的意义，巩固汉字偏旁表意的说话、写话。学生活动设计说明1 .借助拼音，读 准字音。2 .观察插图、联 系生活、将词 语分类。学生先借助拼 音，把课文读正确， 并引导学生发现词语 的特点，并能将词语 按照“用品”和“用 途”进行分类。3出示对应图片，将词语与图 片连线。4引导学生联系生活，用几个 词语说几句话。如：
3、妈妈用 梳子给我梳头，一共梳了 11 条小辫子，还扎上了彩色的 皮筋，漂亮极了！5拓展延伸：说说生活中还有 哪些与“卫生间”有关的词语。环节二：我的发现1 .观察课文插图，齐读“气 泡”。2 .观看微课。3 .拓展巩固，找一找认识的字 中，有没有偏旁相同的字， 看看偏旁与它们的字意是 否有关系。环节三：字词句运用1 .观察图画。引导学生注意观 察图中小女孩脸上的表情。 说说她此时的心情，看看这 些心情与哪个词语相对应。2 .引导学生发现，除了课文中 这些表示心情的词语，还可 以用哪些词语也能表示小 女孩此时的心情？如：快 乐、发怒、恐惧、伤心 等。3 .引导学生联系生活经验，说 说自己在什么时
4、候会出现 小女孩这四类心情。注意 引导学生不是用这几个词 语造句，而是将心情表达清3 .巩固生字。4 .运用词语，练 习说话。5 .拓展积累其他 与“卫生间”有关 的词语。通过词语和图片 的连线，巩固学生对 生字的记忆。同时引 导学生运用几个词语 说几句话，能将所学 词语运用到生活说话 中。1 .观察插图，朗 读“气泡”。2 .观看微课。3 .巩固偏旁表意 的构字规律。先观察课文插图 和朗读“气泡”，对汉 字偏旁表意的构字规 律有初步的体验。通 过微课的形式，学生 能反复观看。最后找 一找认识的生字中， 相同的偏旁的生字， 它们的字义是否有关 系，从而巩固偏旁表 意的构字规律。1 .观察图画，
5、感 受小女孩的心 情。2 .说说还有哪些 词语也可以表 示小女孩此时 的心情。3 .联系生活，说 说自己什么时 候会出现小女 孩这四类的心 情，将自己的观察插图，结合 词语，感受小女孩的 心情。接着引导学生 说说还有哪些词语也 可以表达此类心情。 同时联系生活，运用 这类词语将自己的心 情表达清楚，并能写 几句话。楚。如：“我写的字得到了 老师的表扬，心里很开心！”4.拓展练习：选择1-2种心情 进行写话，注意书写格式和 标点符号的正确使用。环节四：日积月累L借助拼音自由朗读、齐读课 文。2 .引导学生结合课文插图，理 解古诗大意。3 .同桌交流：古诗中有哪些不 明白的地方。学生互相解 答，教
6、师适当辅助。4 .熟读、背诵古诗。环节五：和大人一起读1 .鼓励学生选择自己喜欢的 方式和大人一起读，如 “分角色朗读”。2 .分享交流：通过这个故事， 你明白了什么道理？作业评价思路1 .完成“字词句运用”说一说、写一2 .背诵“日积月累”。心情通过说话 的方式表达清 楚。4.联系生活，选 择心情进行写 话。1 .正确朗读古 诗。2 .根据插图，理 解古诗大意。3 .互相交流分享 古诗中不明白 的地方及自己 对古诗的理 解。4 .背诵古诗。借助拼音，读熟 课文。引导学生通过 观察课文插图，理解 古诗大意。通过同桌 交流分享，学生互相 说说自己对古诗的理 解。最后背诵古诗。1 .选择喜欢的方 式与大人一起 阅读。2 .说说明白了什 么道理。选择喜欢的方式 进行阅读，感受阅读 的乐趣，最后说说自 己的想法，明白了什 么道理。写一