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1、小学语文统编一年级下册语文园地七教学设计教学内容一年级下册语文园地七教学目标1 .通过巩固“加一加、减一减”的识字方法，认识“吵、胖”等8个生字。2 .通过比一比、填一填的方式，区别形近字。3 .展开想象，学习用上“花朵、笑声”等几个词语说几句话。4 .正确掌握左上包围和右上包围“先外后内”的书写规则，并能在田字格 中正确书写。5 .朗读积累关于学习的名言，并背诵。6 .尝试用多种合作方式和大人一起读孙悟空打妖怪，巩固已学生字， 感受儿歌的生动有趣。教学重难点重点：正确区别形近字“午和牛、己和已、刀和力、人和入”。难点：正确掌握左上包围和右上包围“先外后内”的书写规则，并在田字 格中正确书写。
2、教学课时建议3课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：识字加油站1 .自由朗读课文。2 .同桌合作：分别读两组汉 字。引导学生发现要识字的 生字都是由熟悉的生字通 过“加一加”或者“减一减” 的方式重新组成。3 .四人小组小游戏：一人出 题，如：口+少是什么字，其他 三人抢答，比比谁认识地最快、 最多。注意引导学生用一句完1 .借助拼音，读 准字音。2 .发现生字是通 过“加一加”、“减一减”的 方式得来。3 .用“加一加、 减一减”的方 式加深识字， 并能用一句完学生先借助拼 音，把课文读正确， 并引导学生发现这些 生字都是由“加一加、 减一减”的方法重新 组成。同时增加小
3、游 戏，能巩固学生用一 句完整的话说出“加 一加、减一减”识字 生字的方法，增加学 习乐趣。接下来通过环节二：字词句运用“整的话表达。4利用思维导 图，比比谁组 词更多，复习 生字。5巩固“加一加、 减一减”的识 字方法。（一）1 .借助拼音，自 由朗读。2 .发现每组生字 字形的不同之 处。3 .将生字正确填 入词语中。4 .复习巩固已学 独体字中的形 近字。（二）1 .齐读词语。2 .想象这些词语 会出现在哪些 地方、什么场 景。3 .先用词语说清 楚一句话，再 说清楚几句通 顺、连贯的话。思维导图的方法，比 一比哪个组能给生字 组词更多，锻炼了学 生的发散思维，同时 复习生字。最后让学
4、生说说还有哪些生字 也可以通过这个方法 来记住，巩固复习。学生借助拼音， 自由朗读，发现每组 生字的不同之处，并 正确填入词语中。最 后出示几组已学独体 字中的形近字，复习 巩固。学生齐读词语， 对这些词语有初步的 印象。教师适当出示 这些词语的图片，帮 助学生展开想象。先引导学生用 1-2个词语说清楚、说 完整1句话，再增加 难度，引导学生用多 个词语说几句连贯、 通顺的话。整的话来表达，如：我是用加 一加的方法记住“吵”字的， 口字旁加少就是吵。4利用思维导图，分组比一比， 看看哪个小组能给生字组词最 多。5拓展：还能用“加一加、减 一减”的方式记住哪些生字？（一）比一比、填一填。1 .自
5、由朗读生字。2 .引导学生仔细观察，每组生 字字形的不同之处。3 .将生字填入词语中，并读一 读。4 .拓展复习：“干-千”、“无- 天”、“几-儿”，先让学生比 一比，再组词。（二）从下面的词语中选择几 个，展开想象说几句话。1 .齐读词语。2 .想象这些词语会出现在哪些 地方、哪些场景，可以适当出 示图片帮助学生想象。3 .引导学生把话说清楚、说完 整，如：草地上盛开着许多花 朵。先引导学生用1-2个词语 说清楚一句话，再引导学生用 多个词语说几句连贯、通顺的 话。4.同桌交流：与同桌分享自己 说的这几句话。注意提示学生 把话说完整。5.分享交流，学生互评。环节三：书写提示1 .学生自由书
6、空”床、左、居、 包”生字笔顺。2 .播放“书写提示”指导微课。3 .拓展“左下半包围”的生字， 如“远”的书写规则是“先 内后外”。环节四：日积月累1 .借助拼音自由朗读、齐读课 文。重点关注“敏而好学” 中“好”和“而义自见” “见” 这两个字的读音。可通过理解 句子含义的方式记住这两 个字的读音。2 .可以通过分享故事等方式， 帮助学生理解这几句名言 的大意。3 .出示名言句子的填空，练习 朗读。4 .练习背诵。环节五：“和大人一起读1 .多种形式朗读儿歌，如：师 生共读、亲子共读、拍手读。2 .分角色朗读，可以加入肢体 动作表演朗读。4 .同桌交流。5 .分享交流，听一 听、评一评谁说
7、的 句子更好。通过同桌交流， 互相学习，最后班级 内学生交流，互相评 评谁说的更好。1 .初步感受笔顺 规则。2 .观看微课。3 .拓展半包围生 字的书写规 则。通过自由书空笔 顺，初步感受左上半 包围和右上半包围的 书写规则。通过微课的观 看，增强学习的趣味 性，同时可以反复播 放，加深记忆。最后拓展延伸左 下半包围生字的书写 规则。1 .读熟课文。读 准“好”和“见” 的读音。2 .理解名言大,与O3 .加深朗读。4 .背诵名言。借助拼音，读书 课文，并且通过理解 句子意思的方式正确 读准“好”和“见” 的读音。还可以通过 分享故事的方式，帮 助学生理解名言大 意。最后出不名言填 空，练习朗读，熟读 成诵。1 .多种形式朗 读，读出节 奏。2 .分角色朗读， 感受儿歌的乐 趣。通过多种形式的 朗读，巩固已学生字， 读出儿歌的节奏。同 时分角色朗读、师生 共读、亲子共读、表作业评价思路1 .完成“比一比填一填“。2 .选择“花朵、笑声”等词语，展:3 .正确完成“书写提示”。4 .背诵“日积月累”。演读等，感受共读的 乐趣、开想象，说几句话。