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1、教案名称:14驿路梨花教学设计初中语文（人教部编版）I七年级下学期|第四单元| 14驿路梨花计划讲 课时间：一一第一课时学情分析七年级下学期的学生，仍旧对故事类文本非常感兴趣，并且能在一定程度上概 括故事的主要内容，并提炼文章的中心思想，学生的道德认知层面进入新阶 段，所以他们能够接受文章传达的美好的愿景和高尚品德，进而影响自己内 在，将课文传达的精神内化。教学工具PPT,多媒体。教学目标1 .理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点和表达效果。2 .细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路 梨花”做标题的妙处。3 .感受、学习哈尼姑娘们的雷锋精神，自觉地为人民服务
2、，多做好事。教学重难点1 .学习文章巧设悬念和误会的写法，体会文章标题的深刻含意2 .学习优秀人物的向雷锋学习。教学方法情境设置法，品读法，自主合作交流法教学过程一、情境导入，激发兴趣同学们，假如你正走在一眼望不到尽头的深山老林里，此时，你已精疲力竭， 干渴难熬。要是能有水喝该多好呀！就在这时一一你突然发现前面不远处有一 口井，于是甩掉包裹，不顾一切的奔了过去。一一哇，一竹筒清凉的甘泉就放 在井边。正当你低头喝水时。却发现旁边写有这样几句话：“这是一筒引水， 请将它放在汲水器里，打上水后再喝。别忘了留下引水再离去，否则，后面的 人就喝不到水了。”一边是解渴的清泉，一边是为了后人的方便，此时此刻
3、，筋疲力尽的你会怎么 选择？二、明确学习重点，整体感知课文.快速略读课文后，用自己的话把课文里的故事概述下来。1 .如果按照时间顺序，又该怎么概述课文？三、再读课文,找出所有人围绕小茅屋做的五件好事人物出现顺序“我”和老余1人物出现顺序“我”和老余1瑶族老人2一群小姑娘3解放军4梨花5所做好事给房顶加草，挖排水沟专门运粮食照管小屋砍树割草盖小屋照料小茅屋做好事的时间 十年后的一天早晨同上，前天晚上前几年，姐姐出嫁 后十几年前路过时 解放军盖小屋后， 她出嫁前四、探究课文精巧构思（起伏）1 .二次误会我们以为瑶族老人是主人，结果他不是;“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。2 .三
4、次悬念“我们”焦急时发现了小屋，于是发出疑问：这是什么人的房子？我们认为瑶族老人是主人，结果不是。到底谁是主人？（分角色朗读）解放军叔叔为什么盖房子？（分角色朗读）（齐读）3 .明确小茅屋主人和作者要歌颂的精神主人：雷锋、解放军、梨花、瑶族老人、“我”和老余，所有为小茅屋 做好事的人，包括你、我、他，我们大家都是主人。精神：大公无私、助人为乐的精神；学雷锋，处处为他人着想的精神。五、理解文章标题（四写梨花）梨花的实写和虚写梨花的烘托作用。烘托：通过陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。梨花既指自然界的梨花，又指小姑娘梨花，梨花的精神又代表助人为乐的 雷锋精神驿路梨花即指道路上开满梨花，处处传递雷锋精
5、神，六、挖掘文章主旨助人为乐，与人为善的雷锋精神。七、小结 文章发生在大山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军 民中生根开花、发扬光大的动人情景，再现了边疆少数民族乐于助人、热情好 客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。八、结语助人为乐，与人为善，是中华民族的传统美德，我们不仅仅要传递好， 更重要的是实实在在地去做，去关心他人。正如托尔斯泰给我们讲的七颗钻 石的故事那样“很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了。 草木丛林也都干枯了。许多人和动物都焦渴而死。一天夜里，一个小姑娘拿着 水罐走出家门，为生病的母亲去找水，累倒在草地上。她醒来时，罐子里
6、装满 了清亮新鲜的水，喜出望外的她想喝个够，但想到生病的妈妈，她赶紧抱着水 罐往回跑，匆忙中，她被脚下的一条小狗绊倒了。奇怪的是，水罐好好的，水 一点也没洒，看到可怜的小狗，小姑娘把水倒在手掌里一点，让小狗舔净了。 这时，水罐变成了银的。回到家，小姑娘把水罐交给母亲，母亲说：我反正 快死了，还是你喝吧！又把水罐递给小姑娘。瞬间，银罐变成了金罐。正当 小姑娘忍不住想喝里，从门外走进一个过路人讨水喝，小姑娘想也没想，把水 罐给了过路人。这时，奇迹出现了一一从水罐里跳出七颗钻石越飞越高，最后 飞到天上，成了现在的大熊星座。”同学们，当每一次爱心传递的时候，就会出现奇迹。尽管这只是一个动人的故 事，但它却是人性美最朴实的体现。记住吧，只要人人都献出一点爱，世界将 变成美好的人间！