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1、教案名称:14驿路梨花教学设计初中语文（人教部编版）I七年级下学期|第四单元| 14驿路梨花计划讲 课时间：一一第二课时教学工具课件教学资源驿路梨花课件.ppxx教学目标1. 理清文章的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点和表达效果。2. 细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。3. 感受、学习哈尼姑娘们的雷锋精神，自觉地为人民服务，多做好事。教学重难点1. 学习文章巧设悬念和误会的写法，体会文章标题的深刻含思2. 学习优秀人物的向雷锋学习。教学方法品读法，自主合作交流法教学过程教学过程一、情境导入，激发兴趣二、明确学习重点，整体感知课文快速略读课文后
2、，用自己的话把课文里的故事概述下来。1. 如果按照时间顺序，又该怎么概述课文？三、再读课文，找出所有人围绕小茅屋做的五件好事（填表）四、探究课文精巧构思（起伏）二次误会我们以为瑶族老人是主人，结果他不是；“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。1. 三次悬念“我们”焦急时发现了小屋，于是发出疑问：这是什么人的房子？我们认为瑶族老人是主人，结果不是。到底谁是主人？（分角色朗读）解放军叔叔为什么盖房子？（分角色朗读）（齐读）2. 明确小茅屋主人和作者要歌颂的精神主人：雷锋、解放军、梨花、瑶族老人、“我”和老余，所有为小茅屋 做好事的人，包括你、我、他，我们大家都是主人。精神：大公无私、
3、助人为乐的精神；学雷锋，处处为他人着想的精神。五、理解文章标题（四写梨花）梨花的实写和虚写梨花的烘托作用。烘托：通过陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。梨花既指自然界的梨花，又指小姑娘梨花，梨花的精神又代表助人为乐的 雷锋精神驿路梨花即指道路上开满梨花，处处传递雷锋精神，六、挖掘文章主旨助人为乐，与人为善的雷锋精神。七、小结文章发生在大山深处一所小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边 疆军民中生根开花、发扬光大的动人情景，再现了边疆少数民族乐于助 人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。助人为乐， 与人为善，是中华民族的传统美德，我们不仅仅要传递好，更重要的是实 实在在地去做，去关心他人。（故事）