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1、春自主预习案班级姓名一、文学常识：1、了解作者及作品2、本文是一篇 散文。（提示：写景抒情、叙事抒情）二、读课文（读通顺、准确，做积累）（一）、字词1、将课后读读写写的生字词每个抄写两遍（抄写本）2、给下列加点字的读音：酝酿（） 抖擞（） 应和（）瞭亮（） 稀疏（）窠巢（） 撑伞（）黄晕（） 3、参看注释把握下列词语含义。欣欣然：朗润：酝酿：繁花：赶趟儿呼朋引伴：花枝招展（二）、感知课文主要内容，体会作者的情感结构层次：1、围绕一个“春”字，写了 “” ” ”三个方面的内容。其中“”写得最详细。因为在这一部分当中，作者依次描写了_、_、，突出了春天_、的特征，表达了作者对春天的 之情。2、体会
2、第一二两段在全文中的作用，所用修辞手法及其效果，所表达的作者感情。（可在书上做批注）3、具体描绘的画面从第三段开始的，共有几幅画A、春图（第段）体会“偷偷地”“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”等词语的表达效果B、春图（第段）1、读描写春花的句子并思考其特点，用一个成语概括，是什么成语?2、是怎么描写春花的？标出本节中使用比喻、拟人、排比的句子，并说说其效果。3、“仿佛”是 的意思，是否用了比喻？野花有什么特点？4、为什么用“闹”而不用“叫” ？C、春图（第段）1、“吹面不寒杨柳风”的修辞方法？ “杨柳风”指的是，用了 的修辞方法。2、说出本节中各句所用修辞方法，并说出其作用。3、为什么用“抚摸”而不用
3、“吹” ？D、春图（第段）找描写春雨的相应句子，思考其特点和所用修辞方法。E、春图（第段）1、为什么引用俗语“一年之计在于春”？2、思考结尾的作用。三、参考阅读：1、写作方法：如何把句子写优美明白各种句式：从字数来看，有短句、长句；从用途来看，有陈述句、疑问句、祈使句、 感叹句；从修辞来看，有比喻句、拟人句、排比句等。不同句式表达效果不同。用丰富恰当的词汇把语言写得畅达，文气贯通，增强文章的审美意蕴，从而感染读者。善于运用各种修辞手法，还可以运用贬词褒用、褒词贬用、大词小用、正话反说、巧用 谐音，使语言显得幽默俏皮，增加生动感。锤炼语言，使句子具有丰富的内涵，给人以启迪，富有哲理，耐人寻味。2
4、、妙词佳句：如何品味语言1、语言的运用不是孤立的，词语用得是否恰当，是否富有表现力，要看词语所在的语言环 境，因此，词不离句，句不离篇，根据语境品味语言，应该成为解题的重要思路。2、如果就语言论语言，那将索然无味，也是没有多大意义的。应该以语言为载体、为中介, 品味语言所表现的内容，所表达的思想感情。四、课外积累至少写出四个含“春”字的成语及至少四句含“春”字的古诗（或者是描写春天的成语和诗句）。春答案二、1、春盼春绘春赞春绘春草、花、风、雨、人美、力、新赞美东风送春/ “盼”用反复，表达了作者盼春的急切之情。“来” “近”用拟人，表达了春天 将到的喜悦之情。“近”准确地表达出春天还没有到来，
5、照应了 “盼”字。两个“着”、两 个“了”给人以非常亲切、柔和的感觉，两个“了”中又充满了喜悦之情。（二）春回大地 /I “一切”说明“没有一个例外”，勾画出春的万物苏醒的轮廓。/ “刚”照应“近”。“近” 是说靠近而未到，“刚”是说已到，才到。/“睡醒”“张开了眼”生动地表现了春回大地、 万物复苏的情态。/ “欣欣然”赋予大自然的万物以人的感情，不仅人们喜欢春天，大自然 的万物也喜欢春天。/ “朗润”写春山的光泽；“涨”写春水涣涣；“红”写春日暖人。这 三句话用拟人和排比，准确地写出了春的特点。/ “起来了”照应“刚睡醒” “张开了眼”。 为下文细致的描绘张本。2抓住山、水、太阳的特点，从大
6、处着眼，总写春回大地的情形， 为下文具体写春景设置背景。拟人，勾勒出春天的勃勃生机。喜悦和赞美3 “一切”是总写, 山、水、太阳是扣住“睡醒”从大处落笔分写。（三）春草报春1质地：嫩嫩的，软绵绵 色 泽：绿绿的旺盛：一大片一大片满是的。对春草的喜爱。2运用排比，间接地写草地，突 出草地的嫩绿茂盛与可爱，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。写人在草上的感受，表达喜爱春 草的感情。3 “偷偷地”写出了春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，也使小草 也似乎有了情感。/ “钻”写出了春草不可压抑的生命力。/ “嫩嫩的，绿绿的”用叠词，更 能表达对春草的喜爱之情；放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强
7、调，突出小草嫩 绿的特点；同时，这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。（四）春花争春1品种多、 花色艳、花味香繁花似锦2由上而下/视觉、嗅觉、味觉。写法：虚实结合一虚“闭了眼 梨儿。”（作者的想象。）正面描写和侧面描写一蜜蜂、蝴蝶侧面表现花儿的多、艳、甜； 动静结合一蜜蜂、蝴蝶的“闹”。作用：表现春花多艳，惹人喜爱。3从头到“飞去”，写 树上的花。第二层：从“野花”到完,写遍地野花。4 桃树八赶趟儿。”运用拟人描写花多， 生动而有人情味。“你不让我，我不让你”用拟人写出百花争春、百花争艳的景象，表达了 对百花怒放的春天的喜爱之情。“散在眨的”用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、 轻轻摆动的情
8、景。5好像没有不能“仿佛”由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香 得引人遐想，令人心醉。若不用“仿佛”，句子变成“树上是桃儿、杏儿、梨儿”，不符合 实际，也没了丰富想象的意味。6不能。因为这三种颜色是和上句桃树、杏树、梨树的花 的色彩一一对应的。7写了风。从“散在眨的。”这两个比喻描绘了阳光下野花闪闪 烁烁、逗人喜爱的样子。没明写阳光和风，但己寓于描写之中了。因为有阳光，野花才会像 眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的，野花摇摇摆摆，才会“眨呀眨的”。这两个比 喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍 地，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写
9、活了。8 “遍地”写野花的多，“杂样儿”写野花的种类丰富。9叫只是单纯的声音上的感受，“闹”不仅有声音上的感受, 还有动作在其中，内涵要丰富得多。（五）春风唱春1引用 春风 借代2 吹面不寒杨柳风” 运用引用、借代，写出春风的温暖。“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的 温柔。“（鸟儿）高兴起来了，应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。3和煦 温暖/II II/嗅觉：写春风的芳香；听觉：春风的和悦；触觉：写春风的柔和。感情: 借写春风的和暖与清新赞颂了春天，写出了对春天的热爱之情。4 “抚摸”写出了春风的温 暖与柔情；“吹”则表达不出来。5泥土气息、青草味儿、花香/ “青草味儿”照应了
10、 “春草 图”，各种花的香照应了 “春花图”。风里带来的“新翻的泥土的气息”，“混着青草味 儿，还有各种花的香”，总的是从嗅觉角度写春风特有的芳香。（六）春雨润春1特点：多（雨是最三两天。像牛毛。密密地斜织着。）、细（像牛毛，像花针，像细丝）、亮（像 花针）、轻（像牛毛，像细丝。密密地薄烟。）、长（像细丝）修辞方法：比喻、排比 2顺序：由近及远，有静有动（近：“树叶眼”远：“傍晚 夜”）/写法：正面描 写与侧面描写结合一侧面描写：树叶，小草，雨中的行人，种作的农民。从春雨润物和人们 的活动两方面着笔的，赞美了春雨在默默无声中带给大地以无限的恩泽。动静结合。3显得 亲切而有情趣。/准确地表现春雨
11、的轻盈、细密。一个“斜”字，不说春风，已含春风；“织” 与“细丝”相照应。/运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。一个“笼”字准确写出了 这层薄烟的情状。/写雨中的树叶是怎样的绿，雨中的小草是怎样的青。因为树叶是一片一 片的，沾了水，所以说“绿得发亮”；因为地上的草是大片大片的，沾了水，所以说“青得 逼你的眼”。是从侧面烘托春雨的可爱。/极其准确地传达出了这种颜色感。/用拟人笔法传 神地写出了春雨中“安静而和平”的景象，表现出一种静态的美。4一是要先说春雨中“安 静而和平”的气氛，这种气氛一直贯到末句；二是“黄晕”也是色，与上文的“绿” “青” 正相接连。5这里所见的灯光是隔着雨幕所见的光，没
12、有写蒙蒙细雨，但也隐含其中了。6树 叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼7一点点8写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的人；工作 的农民；写了房屋。作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。(七)春到人爽1引用俗语 启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现了文章的主旨。2 “城里乡下”说范围的广 阔，“家家户户”表人数之多，“老老小小”表年龄之全。这里的“也”照应前文“春花图” 中花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。原文写 法读起来给人以动感，“舒活筋骨，抖擞精神”写法读起来使人觉得呆板。3从“风筝”， 引到了孩子，扩展到“家家户户、老老小小”。4春天给人们带来了希望，
13、写了人们对美好 未来的向往。(A) 1运用排比，比喻，拟人等修辞方法赞美了春天的新生，娇美，活力。/ 结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句顺序从“娃娃”到 “小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。不能颠倒。2两者都赞美春天有不 可遏制的生命力，它给予人们以奋发向上的精神、对美好生活的憧憬和辛勤劳作的力量，因 而人们要抓紧这大好春光，抓紧生命的春天，认真安排自己的学习、生活、工作，获取丰收。 但三个比喻句着重用美好的形象感染，而“一年之计在于春” 一句则着重从思想上启迪。3 表达了作者追求美好未来的强烈感情。4概括了几幅春景图的含义，也点明了全文的中心思 想
14、。四、春景的特点，大地春回、生机勃发，希望和力量，抓紧春光努力工作、奋发向上。 七、1成语：春风得意春风化雨春华秋实春风满面/古诗：春风又绿江南岸春眠不觉晓春 风吹又生二月春风似剪刀2拟人。因为春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下 起来了，所以说是好雨。“随风潜入”写出了春雨是濠濠细雨、无声无息的特点。“润” 字表明春雨使万物得到润泽，发荣滋长起来。刻画出了春雨的特点。这首诗的最后两句是 想象。这想象表明了作者因春雨及时而降的喜悦心情，同时也表明了杜甫对和平安定生活的 美好憧憬。3春天是插花能手，用巧手装扮人生；春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩 的世界。读通顺，做积累给下列加点字的
15、读音：酝酿（）抖擞（）应和（）噫亮（） 稀疏（）安巢（）撑伞（）黄晕（）2、春是一篇(体裁)作者字。现代散文家 他的散文，清新而真挚,散文代表作有、O3、解释下列词语。欣欣然：朗润：酝酿：繁花：赶趟儿呼朋引伴：花枝招展：美读4、指出下列句子运用的修辞手法。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。()小草偷偷地从土里钻出来了。0吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。()春是朱自清先生的名篇之一。本文借景抒情、情景交融。这篇散文以诗的笔调， 作者抓住春的特点，用火热的情感、清丽的色彩，通过有层次的、生动的描绘，画出 了生机盎然的春的形象，歌唱春的创造力，赞美春天的无限希望，传递出作者内心蕴 涵的蓬勃向上、奋发创新的真挚情感。朗读课文】春的常规修辞颇讲究层层分明，环环扣题，长短结合，整散结合。L体会作者多角度描写景物的写作方法，感受充满情趣的春的画面。2.体会作者春的赞美，对美好的大自然的向往与热爱之情。