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1、你姓什么教案教学目标1 .学习课文，相识到：什么是姓，姓名的构成。2 .学会8个生字：姓、李、张、弓、章、胡、吴、王；1个偏旁：弓。3 .相识问号，能读出疑问句的语气。4 .学会说我姓，你姓他姓.。教学重点学会用独体字作部件合成一个新词。学习合体字。教学难点音近字王-黄胡-吴的辨别。教学过程一、谈话揭题1、今日，我们学习15课。（板书，齐读课题）2、学习姓：读准后鼻音xing 姓可用什么方法来记？（加一加: 女+生）3、问学生：你姓什么？（多问几人，有的说姓王，有的姓张等）4.问学生：为什么我们的姓名的第一个字一般都不一样呢。生答：因为每个家庭的姓是不一样的。总结：对，姓是我们每个人自己的符号
2、。你姓李，我姓王。我们国家有那 么多人，就有许多许多的姓。二、明确本节课任务L今日，我们要用拼字的方法相识几个姓，学会文中八个生字。2、学习课文，有感情的朗读课文，能读出问句的语气。三、初读课文，自学生字L师范读课文，标上节号。2、生自读课文，要求：读通课文，自学生字。3、检查自学状况：（1）指名小老师带读生字。（读完，让其他同学一起评价，哪里读地好, 哪里应当订正。）（2）排列诞生字卡片。（形式：个别读；全体读；开火车。）四、学习生字、课文1、学习弓：在这几个生字里有一个字不是姓，请把它找出来。板书: 弓。留意它的写法。（提示弓的形态，弯弯的，形象易记）2、学习王：班上姓王的小挚友起立。师问
3、：你姓什么？生答：我姓王。师：你能告知大家怎么写吗。对，三横加一竖。3、剩下的几个字可用什么方法记住它？（加一加）谁加谁等于谁？（板书各个姓。如：张二？，叫同学上来填写。并提示左 边的什么偏旁加上右边的什么偏旁等于张呢。激励其他同学上来填写。）对，这些字都是由两个独体字组成的。4、独体字成为合体字的一部分有什么改变？（有的窄了，有的扁了）5、送信嬉戏：（1）送信（把写有姓的卡片分发）（2 ）师说：木子，生持卡李边说边走上来。（包括“禾子季、草头 黄、三横王）6、谁加谁等于谁。同桌间互说。然后，全体一起看卡片说（相当于读其次节）7、大家说说，王和黄，胡和吴读起来音相近，可是字的构成是不一样的。 谁来说说它们的区分呢。（生答：三横王，草头黄，古月胡，口天吴）对，我 们有通过字的构成来区分音近字，大家要学会这种方法。8、练习问答句：（1）相识问号？要读出疑问的语气。师示范，然后自由朗读。请同 学读，其他同学评价好在哪里，什么地方还可以读的更好。（2）下面同学问，下面同学答：你姓什么？（）什么李？（）这样 说有什么好处？（一是简单记，二是不易混淆）9、完成课后110.齐读课文。五、指导书写：李、张附课文你姓什么你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓张。什么张？弓长张。木子李，禾子季。弓长张，立早章。古月胡，天吴。三横王，草头黄。中国人，百家姓。百家姓,一家人。