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1、你姓什么教学设计教学目标：1、使学生懂得在社会主义大家庭中，大家要互爱互助，和谐相处。2、学会本课生字8个生字，会读多音字长，相识弓字旁。立字头。理解词语一家人等词语的意思。3、相识问号，能读出疑问句的语气。第一课时教学重难点：初读课文，学会8个生字，会读多音字长相识弓字旁，能朗读课文。教学过程一、启发谈话，导入新课。1、请告知我，你姓什么？（多问几个学生）边问边板书课题。（板书：15、你姓什么）2、叫学姓:后鼻音,女+生二姓每个人的姓名都由姓和名两部分组成，一般前面第一个字为姓，后面的是名。（举班中同学的姓名为例说明。）二、范读课文。三、自学生字。要求：轻声读课文，借助拼音，读准字音，然后分
2、析字形，想出好方法记。四、教学生字。现在老师已经把生字写在小黑板上，请小挚友在拼读两遍，找出音难读和 形难认的字，同时要告知大家，你是用什么方法读准音和记住形的。字音难点：章、张都是翘舌音，也是后鼻音，要指导学生把音读准。长，多音字。可用举例的方法帮助驾驭：zhang-长大、生长长chang-长短、长多少字形难点：张：左右结构,弓+长二张。所以我们常说弓长张。教学新部首: 弓。老师范写，留意笔顺、壁画，并提示弓作偏旁，要写的狭长一点。弓射箭 地器具。王:笔顺:章：上下结构。立+早二章。所以叫立早章。教学新部首：立字头。 题是：作为偏旁部首，要写得扁一些。五、巩固生字。抽读生字卡片，开双轨火车。
3、六、指名通节朗读课文。（结合季、横、百三个子的正音。简洁说明一下意思。）七、指导写字。八、作业：抄写生字。其次课时教学要点：讲读全文，相识问号，学习读出疑问句的语气；懂得社会主义 大家庭中，大家要互爱互助，和谐相处。教学过程：一、复习生字。二、学习课文第一节。1、指名读第一节。2、这一节中除了四个句号，还有四个什么符号？（这四个叫问号，问号 像个小耳朵，是用在表示疑问句的句子里的。）这种符号的预期，老师是怎样 读的？（学生答后，让学生练读。）3、这一节告知我们几个姓？（两个姓，一个是张，一个是李。）4、为什么已经告知姓李，姓张，对方还要问什么李、什么张？（因为与李、张音相近或相同的还有别的字的
4、姓，如：张、章，读音 就完全相同。）5、我是怎样回答的？用的是什么方法？（将这个字是由哪几部分组 成的，告知对方。）三、学习其次节。L轻声读课文，边读边把这一节里的姓用笔划出来。2、这一节说到哪几个姓？（八个姓：李、季、章、张、胡、吴、王、黄。）3、比一比，每一行的两个姓各有什么特点？（提示从字形和读音两个方 面进行比较。）李和季，字形相近，季比李只多了一撇。张和章，读音完全一样，字形却不同。胡和吴，读音相近，字行不同。王和黄，读音相近，字形不同。4、小结：一、二两节说明有的姓，读音相同或相近，有的姓字形相近,假如别人问你的姓，但不知道是哪个字的时候，你可以告知他这个字是怎么组 成的。如木字李
5、，古月胡”等。5、练习。用你姓什么我姓王。”这样的方式互问互答，或指名问答。假如字 是由几个部分组成的，九要求用课文中的方法。四、学习第三节。L齐读第三节。中国人，百家姓，是不是说全中国只有一百个姓呢？（百这里并 非实指，而是表示多的意思。中国人，百家姓。”是说全中国有很多姓。）2、除了你自己的姓和刚才说到的姓以外，你还知道哪些姓？3、一家人是什么意思？为什么说百家姓，一家人？（不同姓 的人，来自各个不同的家庭。但大家和谐相处，互帮互爰，所以说全国人民就 像一家人一样。）4、看课文插图，从图上什么地方可以看出百家姓，一家人？5、你能举例说明百家姓，一家人吗？五、课堂检查：听写生字。六、作业：完成课堂作业第4题。