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1、核心素养显匠心 爱与责任育英才-漫谈新课程改革下的班主任工作摘要：班主任是学校最小的不在编的“官”，统管着一个班级几十个学生的品德、安全、纪律、学习、卫生等多方面工作，在某种程度上可以说，班主任工作是一所学校工作质量的缩影。班主任的工作质量直接影响着学校的工作质量，影响着未来公民的素质。所以班主任要在各个方面体现自己的价值，用爱和责任做好工作。关键词：核心素养 爱与责任 责任意识记得有一年带毕业班，和孩子们挥手告别后，望着孩子们渐渐远去的身影，我眼含笑意心底却徘徊着淡淡的离愁别绪。孙傲洋忽然转过身，对我深深地鞠了一躬！我的笑容瞬间凝固在脸上，泪水一下子涌上来他对我笑了笑转身跑远了。我也马上转身
2、进了教学楼，一个人坐在空荡荡的教室里失声痛哭。原以为我上班十多年，送走了一届又一届学生，感情早已麻木早已经百毒不侵，但孩子的这个动作还是深深地打动了我！让我陷入了深深地思索中。转眼已经工作了十一年！十一个春夏秋冬,迎来送往一届届学生; 十一载寒来暑往, 披星戴月两点一线的班主任生涯,我是不是真正地教好书育好人了?在他们漫长的人生中,是否会留下游丝一般的痕迹 呢?众所周知，2016 年教育部明确提出了中国学生发展的核心素养， 以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。其中，文化基础是指学生要具有良好的创新意识、科学精神和一定的人文
3、底蕴；自主发展是指学生应该掌握一定的学习方法，并且要养成良好的学习品质、心理素质以及道德品质，从而实现自主学习和健康生活；社会参与则是指学生要有责任意识，并且要敢于担当，而且在参与社会活动的过程中要积极实践、大胆创新。那么，我们又该怎样在“课改”的大潮中，更新理念转变角色更好地胜任这一工作呢?我想除了做好班级的日常管理工作，比如纪律、卫生、养成习惯、德育等工作外，作为班级的灵魂人物，我想“以人为本，立德树人”的育人理念应该贯穿我们班主任工作的始终，下面我就围绕着“核心素养”再结合多年的工作实践、思考和相关文献, 谈谈我在班主任工作中的有效策略。一、爱与责任唱响主旋律有人说“上辈子杀猪这辈子教书
4、”，可见“教书”是一件多么痛苦的事情；还有人说“上辈子杀人还不承认，这辈子教语文当班主任”，又可见教语文当班主任是多么“罪孽深重”！很不幸本人既教语文又当班主任，而且一干就是十年！也曾抱怨忙得像个陀螺累得要趴下，但是每当走进我的班，我的一亩三分地，仿佛就有一股神圣的力量将我召唤，我想这就是对我所从事的教育事业的使命感，对我所教的学生的热爱！教育家陶行知说过“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”我始终认为爱与责任是为人师表的第一要义，也是班主任工作的主旋律，否则一切都是无源之水无本之木。根据马斯洛的需求层次理论，中小学阶段的学生，更需要有安全感和爱。“知其心，救其失”，作为班主任我们必须用爱
5、的眼光去看待学生认识学生帮助学生，才能“润物细无声”。有一年，我走在街头感觉好像有人跟踪我似的，我正在迟疑， 忽然有人飞奔过来一把握住我的手“老师真的是你啊！我都跟你半天了，有点不敢认！”从前的小屁孩已经长成了大小伙子！教师这份职业的自豪、幸福感油然而生！相信在每个老师的教学生涯中，都会铭刻着许多这样感动的瞬间， 这样温馨的教育故事，它们宛若璀璨的星辰永远熠熠生辉！你的学生可能在你的班级里是百分之一，但对于每个家庭，这个孩子就是百分之百！就是头顶的一片天！所以，若爱，请深爱！当你对孩子发自内心的喜爱时，你的眼神是温暖的，你的嘴角是上扬的， 你的心里是甜蜜的，你的工作是有价值和意义的！而你班级的
6、孩子也一定是快乐的，是自由的，是积极上进的，你的班级里也一定流动着爱和美好！二、课内外夯实文化基础“亲其师，信其道”师生之间建立起信任、尊重、友好的感情基础后，根据学科特点和学生身心发展规律，作为班主任还是要全方位抓紧学生的学习。文化基础是人类存在的根和魂，重在强调能习得人文、科学等领域知识。为此，我除了利用课堂主渠道对学生进行语文知识的传授，还积极开展学生课外阅读活动：在班级建立图书角，实行图书借阅制度； 鼓励学生捐赠书籍，实行图书漂流；定期开展各种阅读课，指导学生读书方法，召开读书交流汇报会等，多种方式培养学生的阅读兴趣， 养成终身阅读的习惯。双管齐下夯实文化基础丰富学生的文化底蕴。值得一
7、提的是自 2017 年以来，我一直鼓励并带领学生去新华书店参加“读书分享”的公益活动。浓厚的读书氛围，推介老师的博学， 书籍本身的魅力都让学生受益匪浅！回来后愈发热爱阅读！“读书破万卷，下笔如有神”可喜的是学生的表达能力和习作能力也有了一定的提高。阅读，是让真正的阳光住在心里！我会和孩子们就这样一直读下去。当然作为各学科教师合作教育的协调者，和家长沟通的联系者， 作为班主任的我们还应该积极和他们联系沟通，因为你的班主任工作中忽略了家长这一力量，你就永远是一条腿走路。可以和科任教师、家长就学生的思想动态、养成习惯、学习情况等达成共识，这样才能事半功倍达到理想的育人效果。三、自主发展为育人导向1、
8、课堂上学会学习龙应台有一句话深得父母心孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。如何用功读书?当然不是死记硬背机械学习,我想就应该包括较强的学习能力,并保持终身学习的良好习惯.那我们又该如何去做呢?我们县中的孩子勤劳、朴实 ,每天埋头书山题海乐学习肯钻研. 但我感觉在我的课堂上还是填鸭式居多,学生自主学习能力不强.这样不利于他们将来进入高中应对复杂学科的学习和良好思维习惯的养成.于是我赶紧转换
9、角色由主导变引导,由独角戏变课堂的组织者. 从预习到课堂到复习,逐一指导落实跟进,使每个学生都养成独立学习思考的习惯.“三人行必有我师焉”,此基础上开展小组合作学习。各小组八仙过海各显神通,看看这个性的名字,听听那对课文的理解和旁征博引的辩论,思维的火花在碰撞中引爆课堂。值得欣慰的是孩子们搜集信息的能力也有了质的飞跃.起初他 们利用互联网只会刷斗音打游戏，后来孩子们经过引导学会了查找很多资料作为课堂学习的有益补充。培养了孩子的自主探究意识，有利于学生良好学习品质的的形成。就这样在独立思考中感悟文本,在合作交流中完善自己的认知。最终实现了现在学会学校自主学习知识， 将来走上社会保持终身学习的习惯
10、。事实证明经过这样的训练班级成绩稳中有升.2 、活动中学会学习班主任工作是学校德育工作的落实者，在学校组织的各种活动中，我有意识地做个“甩手掌柜”，把工作捕捉痕迹地“推”给学生。孔子主张“志于道，据于德，依于艺，游于艺”我们教育的最终目的不就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人吗？事实证明，在学校开展的一些德育活动中，孩子们的表现可圈可点。如在学校各种比赛中，我所带你的学生都获得优异的成绩。给孩子一点困难，让他们自己去解决；给学生一片空间，让他们自己去向前走。就像放风筝一样，放得了线才能飞得更高更远！ 四、社会参与激发责任感1、优化班级管理在班级管理中我也大胆放手。引导学生参与到班级管理
11、中，由老师指派变为实行民主选举他们信任的班干部，二球实行班干部轮流制，争取向教育家魏书生提倡的那样“事事有人做，人人有事做；事事时时做，时时有事做”。培养学生的责任与担当意识。2、同抗疫情共担当我们现在的孩子似乎和闰土一样只能看见四角的天空.国家、世界、责任和三观似乎和他们很遥远.但是 2020 年的一场疫情,空前的让孩子把自己的命运和国家联系起来，有的经历更是刻骨铭心。比如钟南山等医护人员勇敢负责的精神，世界各地的无私驰援，都是极好的榜样教育。“停课不停学”期间，为了培养学生的责任意识、担当意识， 我积极引导孩子关注时事汲取正能量，为抗击疫献出自己的一份力量。孩子们纷纷拿起手中的笔表达自己的
12、心声。开学见到孩子们时，忽然觉得他们一下子都长大了!相信疫情带给孩子的深刻体验，一定会成为他们未来人生中宝贵的的精神财富！班主任工作实苦,有的人连自己的小家都顾不上；实累,人家下班去遛弯,而我们的班主任似乎已经抬不起腿。但我想说没有当过班主的教师生涯是不完整的，没有当过班主任的教师是体会不到人生中的这份厚重和收获的，因为你只想携来一缕春风,孩子们回报你的却是整个春天!【参考文献】1 牛海彬。赏识教育研究M。东北师范大学硕士学位论文。2006,5.P62 2周弘。赏识你的孩子M.广州。广东科技出版社。2003,1.P233 3王柳珍。赏识教育是开启学生心灵的钥匙J.4 4 B.A.苏霍姆林斯基着。杜殿坤编辑。给教师的建议M.北京。教育科学出版社，1984.P22