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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑新课程理念下的班主任工作 新课程理念下的班主任工作 新一轮课程改革给教育工带来了严峻的挑战，同时也带来了不行多得的机遇。假如再课改的大潮中，把准航向，是摆在每一个教育工面前的困难。新课程改革对我国基础教育的影响是全方位的，班主任工作自然也不例外。一、正确认识新课改，弄清班主任工作的方向和目标首先，教师必需明确新课程改革不等于照搬西方教育模式，课改必需坚持我国的教育方针。其次，要通过课改实现培育目标的调整和培育方式的改革。所以，基础教育改革不是对我国教育的彻底否认，而是扬起的过程。班主任是班集体的组织者和指导者，是贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力
2、量。班主任的这一角色定位不会因为课改而转变，因此，班主任的地位、作用、任务、职责等不会发生改变，班主任的主要工作内容也不会有改变；长期以来我们在班主任工作中总结出来的一些原则还要贯彻，一些有效方法还要坚持。明确这一点可以使我们明确班主任工作的方向和目标，不偏离正确的轨道。二、新课程理念下班主任思想的更新和转变新课程改革的首要任务是教育观念的转变，班主任的思想也要进行必要的更新。首先，班主任要强化民主思想，弱化权威意识。班主任是班级的管理者，盼望每个学生都能够根据自己的要求去做，以肯定权威者的身份出如今学生面前。这样的管理者思想与致力于建设民主平等的新型师生关系的新课程理念格格不入，新课程理念下
3、，班主任要站在学生的角度考虑问题，变为引导者和合，建立良好的师生关系。其次，班主任要强化创新思想，弱化陈旧意识。新课改要求班主任必需摒弃传统的灌输式教学，培育学生的创新思维方法。学生学习的关键是培育独特化的思维方式，把握适合自己的学习方法。由于学生的成长环境不同，个体之存在差异。班主任应当对学生的差异有较为全面的了解，并且给以不同的指导，关心他们逐步形成具有自己独特的学习和思维方式。再次，班主任要强化以人为本思想，弱化功利意思。学校评价班主任工作的首要标准是学生的学习成果，这一标准也确定着班主任奖金的高低，结果导致班主任只关注学生的分数和奖金，造成不良的影响和恶性循环。新课程要求班主任要正确树
4、立评价观念，关注学生的健康进展，而不是分数的高低和奖金的多少。三、新课程理念下班主任工作重点的转移班主任担负着一个班学生的教学管理工作，每天面对着几十个思想各异的心灵世界，其工作具有全面性和冗杂性。但在实际工作中，班主任的主要精力用在了班集体的建设和学生的日常管理上。在新课程理念下，班主任工作照旧是全面而冗杂的，但其工作重点会有所转移。首先，班主任要建立三位一体的教育网络，组织协调各方面的教育力量。现代社会是学问经济时代，教育的进展不能只依靠学校，必需有社会力量的加入才能更好的进展现代教育，新课程理念也表达着这一趋势。优秀班主任 一方面，班主任要把本班的科任教师组织起来，形成一个团结合作的集体
5、，使之目标一致的共同教育影响学生；另一方面，还要与家庭和社会取得亲密联系，争取他们的支持和协作。共同参与班级的管理和建设，班主任在逐步适应角色的转变其次，让学生自主管理班级，培育学生多方面的能力。班主任应当放手让学生去做，让学生自己制定班级的规章制度和班级干部的岗位职责。并且实行岗位轮番制度，这样即可以调动学生工作的主动性，又可以培育学生适应社会竞争的能力。四、在新课程理念指导下改良班主任工作的方式和方法培育方式的改革是本次课改的重要组成部分，所以，班主任工作的方式和方法进行改革是必定的。首先，要重反思轻说教。劝说教育是班主任工作的重要方法，但不少教师把它变成空洞的说教，起不到应有的作用。在新课程理念下，班主任要通过合适的方式引导学生自己思索对与错、是与非，通过反思形成正确认识。其次，班级活动要以学生为主。班级活动是促进学生全面进展的重要途径，班主任在充分利用这一途径施教时，要把自己由组织者、决策者转变为指导者、合、给学生足够的自主活动空间，让学生自己确定活动的内容、方式、自己去组织实施活动。新课改召唤新思想、新模式，也需要我们队过去所走过的路进过反思。冷静的思索不仅是英勇，也是进步。我坚信，班主任肯定会在新课改中不断跋涉、勇往直前，去创造新的辉煌！第 4 页 共 4 页