《《阅览室》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《阅览室》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、阅览室教学设计教学目标：1. 在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样性。2. 进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学的知识解决有关的简单实际问题。教学重点：理解并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，学会用竖式进行减法运算。教学难点：理解两位数减一位数退位减法的算理。教学过程：一、 情境导入师：同学们，上课前，先完成下面的竖式计算。3548 2926 6718 5248设计意图：本环节通过复习两位数加两位数进位加法的计算方法，唤醒学生已有认知，为本节课学习两位数减一位数退位减法的计算方法奠定基础。二、 探究新知1.
2、儿童画报还剩多少本？师：观察图片中的数学信息，儿童画报还剩多少本？可以怎样列式？生：307师：拿出小棒摆一摆，算一算。学生先独立动手操作，再和同桌交流方法。师：谁来说一说你是怎么摆的？生：我是先摆出3捆，表示30，再把其中1捆换成10根，从10根中拿走7根小棒，1073，之后把3根小棒和2捆小棒合起来，20323。设计意图：本环节帮助学生探索整十数减一位数的计算方法，在操作的过程中，重点突出了把1捆小棒拆开是10根，强调“借1当十”的道理。2. 你能用竖式算一算吗？师：你能用竖式算一算吗？我们一起借助计数器来完成竖式计算。师：先在计数器上的十位拨出3个珠子，表示30，再拨走7个珠子，个位上的珠
3、子不够，要向十位借1个珠子，即“借1当十”，这时个位一共有10个珠子，拨走7个珠子，还剩3个珠子。师：注意在竖式计算时，要从个位减起，个位不够减要向十位借1，在被减数十位数字的上面画一个退位点，在接下来计算十位时，要记得减去这个退位1。设计意图：本环节利用学生熟悉的计数器进行演示，帮助学生理解竖式运算的道理，突出了相同数位对齐，个位不够减向十位借1的道理。3. 故事书还剩多少本？师：故事书还剩多少本？你能列出算式吗？生：258师：谁来说一说你是怎么算的？生：我是摆小棒的方法，先摆出2捆和5根小棒，表示25，再把其中1捆换成10根，和5根合起来共有15根，从15根中拿走8根，1587，之后把7根
4、小棒和1捆小棒加起来，10717。师：谁来有其他方法？生：可以列竖式计算。师：独立完成竖式计算过程。学生独立完成，全班交流分享，教师课件展示拨计数器和列竖式计算的过程。设计意图：本环节结合解决问题的过程，探索一般的两位数减一位数退位减法的计算方法，体会算法的多样性，此问题既是巩固又是提高。4. 小熊收了多少个玉米？师：观察这个情景图，小熊收了多少个玉米？你能列出算式吗？生：35827（个）。师：说一说，下面的计算对吗？如何修改？生1：第一个不对，个位5减8不够减，向十位借1，所以结果是27。生2：第二个也不对，十位借走1后剩下2，所以差的十位应该是2。师：你们观察的真仔细。师：淘气是这样算的，
5、看一看，说一说。生：在数线图上画一个箭头从35指到30，再指到27，表示把减数8分成5和3，35先减5变成整十数，35530，再减3，30327。设计意图：本环节在比多少的背景下理解减法的意义，解决有关的实际问题，巩固两位数减一位数退位减法的计算方法。三、巩固练习1. 填一填。设计意图：本题通过有趣的形式帮助学生巩固计算方法。2. 用竖式计算。设计意图：本题巩固两位数减一位数退位减法的竖式计算方法。3. 乘车。设计意图：本题以连线的形式帮助学生巩固计算方法。4. 解决问题。设计意图：本题在巩固算法的基础上帮助学生进一步体会减法的意义，减法运算的道理以及减法与生活的联系。四、 课堂小结师：怎样计算两位数减一位数的退位减法？生1：口算：当个位上的数不够减时，就要从十位上借1个十当成10个一，之后和个位上的数合起来再减。生2：笔算（竖式计算）：列竖式时，相同数位要对齐，从个位减起，个位上的数不够减时，向十位借1当十。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。 5 / 5