《《跳伞表演》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《跳伞表演》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、跳伞表演教学设计 教学目标：1. 通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2. 能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关问题。3. 感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。教学重点：会解决“求一个数比另一个数多或少几”的问题。教学难点：理解并掌握“求一个数比另一个数多或少几”问题的数量关系。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，说一说图片中每种降落伞的个数。生1：红色降落伞14个。生2：黄色降落伞6个。生3：蓝色降落伞7个。设计意图：本环节由“跳伞表演”的情境导入新课，激发学生的学习兴趣，渗透数学与生活的联系。二、
2、探究新知1. 红伞比黄伞多几个？师：根据我们得到的数量，说一说是红伞多，还是黄伞多呢？生：红伞比黄伞多。师：红伞比黄伞多几个呢？我们可以画图来解决。师：如果用红色圆圈表示红伞，黄色圆圈表示黄伞，可以怎样画呢？生：先画出14个红色圆圈表示红伞的数量，再画出6个黄色圆圈表示黄伞的数量。师：没错，在画的过程中注意要“一一对应”。师：那哪里是红伞比黄伞多出的部分？生：一一对应后发现，有一部分红色圆圈的下面没有对应的黄色圆圈，这部分就是红伞比黄伞多的部分。师：为了更方便的区分同样多的部分和多出的部分，我们在这里画一条虚线。虚线的左边就是红伞和黄伞同样多的部分，虚线的右边就是红伞比黄伞多的部分。师：你能列
3、出“红伞比黄伞多几个？”的算式吗？生：1468（个）设计意图：本环节借助画图帮助学生理解红伞比黄伞多几个的意义，并学会列式计算。2. 蓝伞比红伞少几个？师：蓝伞比红伞少几个？同样，我们也可以通过画图来解决，该怎样画呢？生：先画出14个红色圆圈表示红伞的数量，再画出7个蓝色圆圈表示蓝伞的数量。师：哪里是蓝伞比红伞少的部分？生：一一对应后发现，有一部分红色圆圈的下面没有对应的蓝色圆圈，这部分就是蓝伞比红伞少的部分，在这里画上虚线区分两个部分。师：你能列出“蓝伞比红伞少几个？”的算式吗？生：1477（个）师：其实蓝伞比红伞少几个，也就是红伞比蓝伞多几个。设计意图：本环节借助画图帮助学生理解蓝伞比红伞
4、少几个的意义，并学会列式计算。3. 比一比，算一算。师：观察图片，独立列出算式并计算，完成在书上。学生独立完成，全班核对。师：第一个减法算式表示什么含义？生1：表示紫色书比绿色书多3本。生2：还可以表示绿色书比紫色书少3本。师：第二个减法算式表示什么含义？生1：表示红苹果比绿苹果多7本。生2：还可以表示绿苹果比红苹果少7本。设计意图：本环节是比较的应用，目的是让学生体会比较多少可以是谁比谁多，也可以是谁比谁少。4. 试一试。师：今天比昨天少生了几个蛋？你能列出算式吗？生：115师：请你独立计算出结果，计算有困难吗？需要的话用小棒摆一摆。学生独立操作，全班核对。师：算式的结果是多少？生：1156
5、。师：算一算下面3个算式，你发现了什么？学生独立完成，全班核对，交流分享。师：谁来说一下3个算式的答案？生：1129，1239，1349。师：你发现了什么？生：减号前面的数和减号后面的数都加1，得数不变。设计意图：本环节探索十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法，使学生掌握计算方法并能解决简单的实际问题。三、巩固练习1. 谁多？多几只？设计意图：本题引导学生看懂图意，找出图中的数学信息，让学生通过列式解决问题。2. 填一填。设计意图：本题要先数几种图形的数量，再进行比较，教师要提醒学生数的方法，怎样才能做到不遗漏、不重复。3. 黄花比红花少几朵？设计意图：本题是解决谁比谁少的问题，要先让学生说清题意，再列式计算。4. 谁摘的多？多几个？设计意图：本题是解决谁比谁多的问题，要先让学生说清题意，再列式计算。四、 课堂小结师：这节课，我们进一步借助了“比较两个数量的多少”的情境，巩固了“十几减5、4、3、2的退位减法”的计算方法，并解决了相关的实际问题。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。 6 / 6