《《跳绳》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《跳绳》示范公开课教学设计【小学数学北师大版一年级下册】.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、跳绳教学设计教学目标：1. 在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。2. 能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的解决有关简单实际问题的能力。3. 在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。教学过程：一、 情境导入师：同学们，上课前，先完成下面的竖式计算。409 814 738 567设计意图：本环节通过复习两位数减一位数退位减法的计算方法，唤醒学生已有认知，为本节课学习两位数减两位数退位减法的计算方法奠定基
2、础。二、 探究新知1. 小红比小亮多跳多少下？师：观察图片，小红比小亮多跳多少下？你能列出算式吗？生：4028师：你能用竖式计算吗？我们一起借助计数器来完成竖式计算。师：先在计数器十位上拨出4个珠子，表示40，个位上减去8个珠子，不够减，要从十位借1个珠子，即“借1当十”，这时个位有10个珠子，减去8个珠子还剩2个珠子，十位借走1个珠子还剩3个珠子，再减去2个珠子，还剩下1个珠子。师：注意在竖式计算时，各数位要对齐，从个位减起，个位不够减要向十位借1，在接下来计算十位时，要记得减去这个退位1。设计意图：本环节利用情境中的信息，比较小红比小亮多跳多少下。计数器的操作与竖式计算相结合，探究整十数减
3、两位数退位减法的计算方法，理解个位不够减时，要向十位“借1当十”的道理。2. 小亮比小东少跳多少下？师：观察图片，小亮比小东少跳多少下？你能列出算式吗？生：3228师：你能用竖式计算吗？我们一起借助计数器来完成竖式计算。师：先在计数器十位上拨出3个珠子，个位拨出2个珠子，表示32，个位上减去8个珠子，不够减，要从十位借1个珠子，即“借1当十”，这时个位有12个珠子，减去8个珠子还剩4个珠子，十位借走1个珠子还剩2个珠子，再减去2个珠子，还剩下0个珠子。师：注意在竖式计算时，各数位要对齐，从个位减起，个位不够减要向十位借1，在接下来计算十位时，要记得减去这个退位1，差的十位是0时，这个0不用写。
4、设计意图：本环节进一步巩固比较多少的数量关系。探索一般两位数减两位数退位减法的计算方法。3. 算一算，说一说。师：完成下面两道竖式计算。学生独立完成，全班核对，教师课件展示竖式计算过程。师：说一说，在列竖式时应该注意什么？生1：相同数位要对齐，从个位算起。生2：个位不够减，向十位借1，十位上的数要减掉借走的1后再相减。设计意图：本环节脱离情境直接从算式出发进行计算，帮助学生巩固并梳理竖式的算法。4. 10048？他们的做法你能看懂吗？师：下面计算10048？的算法，你能看懂吗？生：能看懂。师：你会列竖式计算吗？自己试一试吧。学生独立完成，全班核对，教师课件展示列竖式的过程。设计意图：借助计数器
5、“借1当十”的演示，帮助学生理解“10048”算式运算过程中每一步的道理。学生利用已有学习经验可以独立完成，教师可以先让学生独立探索再课件演示。三、巩固练习1. 谁先到对岸。设计意图：本题通过有趣的形式巩固计算方法。2. 用竖式算一算。设计意图：本题巩固两位数减两位数退位减法的竖式计算方法。3. 买1个羽毛球拍多少元？设计意图：本题通过解决问题，一方面巩固学生两位数减两位数退位减法的计算方法，另一方面使学生体会减法的意义。四、 课堂小结师：怎样计算两位数减两位数的退位减法？生1：口算：被减数先减去减数的整十数部分，再用得数减去减数个位上的数。生2：笔算（竖式计算）：列竖式时，相同数位要对齐，从个位减起，个位上的数不够减时，向十位借1当十，十位上的数要减掉借走的1后再相减。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。 5 / 5