《《10的加、减法》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《10的加、减法》示范公开课教学设计【小学一年级数学上册】.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、10的加、减法教学设计教学目标：1. 进一步巩固加减法的意义，熟悉10的组成，熟练计算10以内的加减法。进一步提高学生的计算能力和提出问题解决问题的能力。2. 创设情境，让学生在活动中以多种形式整理10的组成，熟练10以内的加减法。在探索计算方法的过程中，培养学生初步的观察、想象、操作等能力。3. 感知数学计算与生活的联系，在计算中培养学生良好的学习习惯。教学重点：10的组成及加减法。教学难点：熟练口算10以内的加减法。教学过程：一、 情境导入师：观察图片，说一说你都看到了什么？生：小猴子要把10个桃子分成2堆。师：你观察的真仔细。说一说，你能提出什么问题呢？生：可以怎样分呢？师：好，这节课我
2、们就来解决这个问题。设计意图：本环节由情境引入、问题导入新课，激发学生的学习兴趣，培养学生提取数学信息、提出数学问题的能力。二、合作探索师：可以怎样分呢？谁来说一说你的方法？生1：我是用圆片摆了摆，发现10可以分成9和1，10可以分成8和2，10可以分成7和3，10可以分成6和4，10可以分成5和5。生2：我是用表格记录的。109876512345生3：我用算式进行了记录。师：可以怎样列式表示呢？学生以小组为单位进行讨论。师：谁来说一说你们小组的成果？生：（1）9110、1910、1019、1091；（2）8210、2810、1028、1082；（3）7310、3710、1037、1073；（
3、4）6410、4610、1046、1064；（5）5510、1055。设计意图：本环节让学生动手操作，通过摆一摆、说一说等活动熟悉10的组成及加减法，进一步提高学生的计算能力。教学时，根据教材创设的操作情境，让学生用语言描述操作情境表达的意思，学生表达流利后，再采用摆出、画出、列出的方法，将图意真正地呈现出来，教师引导一共有多少个桃子？你打算怎样写算式，这时进行小组合作，探讨解决问题的方法。汇报交流时探讨各种算式的意义，最后利用自主练习中的习题巩固，增强计算熟练性。三、巩固练习1. 互动练习。设计意图：本题使学生能够正确计算关于10的加减法，同时提高学生学习的兴趣。2. 看图列算式。设计意图：本题使学生能够在新的情境中列出关于10的加减法算式并正确计算，掌握“一图四式”。3. 讲数学故事。设计意图：本题培养学生数学语言的表达能力，使学生能够观察图片提出相关的数学问题，并能正确列式解答，在此过程中又培养了学生分析问题和解决问题的能力。四、 课堂小结师：通过这节课的学习，说一说你有哪些收获？生1：加法和减法是互逆的。生2：理解“一图四式”。生3：掌握了关于10的加减法。设计意图：本环节通过总结，梳理本节课所学，帮助学生构建相应的知识体系。