《长方体和正方体》公开课教学设计【青岛版小学五年级数学下册】.doc

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1、长方体和正方体教学设计教学目标1、掌握长方体和正方体的特征,认识它们之间的关系。2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3、学会计算长方体和正方体的表面积。4、会计算长方体和正方体的体积。教学重点和难点1、长方体和正方体的特征。2、认识立体图形,发展学生初步的空间观念。3、计算物体表面积时,要根据实际情况进行计算。4、计算长方体和正方体的体积。教具准备教具:长方体框架、长方体、正方体、课件学具:长方体和正方体纸盒。教学过程一、复习准备师:同学们,我们一起来回忆一下以前学过什么图形?谁来说说。生回答。师:不错,那谁来说一说它们当中哪些图形是平面图形?哪些是立体图形?(边叙述,

2、边出示课件)今天我们就来进一步认识这些图形中的另外两个长方体和正方体。(板书:长方体和正方体)二、新授(一)、教学例1。师:老师今天用课件向大家展示生活中长方体和正方体,我们来进一步认识长方体和正方体。现在请仔细观察你自己准备的长方体和正方体,想一想,长方体有几个面?从不同的角度观察一个长方体,最多能同时看到几个面?生1:长方体有8个顶点。生2:长方体有12条棱,按长度可以分成3组,相对的4条棱生3:我发现长方体有6个面,他们都是长方形(有时有两个相对的面是正方形),相对的面生4:从一个方向观察一个长方体,最多能同时看到3个面。师:说的真好,相交于一个顶点的三条棱的长度,分别叫做长方体的长、宽

3、、高。师:正方体有哪些特征?生1:正方体有6个面,他们是完全相同的正方形。生2:正方体有8个顶点、12条棱,每条棱的长度都相等。师:正方体和长方体有什么联系和区别?生1:正方形是特殊的长方形,正方体是不是特殊的长方体呢?学生间进行交流,老师总结并给出答案。师:通过刚才的学习,我们很好的认识了解了长方体和正方体。例2师:同学们,我们一起来回忆一下刚才学过的长方体和正方体的特征,谁能说说看。生回答。师:不错,那现在我们来进一步的认识了解他们。老师展示课件师:做这样一个物件至少需要多少平方厘米纸板?生1:求需要多少平方厘米纸板就是求电脑包装箱6个面的总面积。师:说的真好,那应该怎么计算呢?生1:可以

4、分别算出每个面的面积,然后再相加。生2:长方体的面分成3组,分别算出每组的面积,然后再相加。总结:长方体(正方体)6个面的总面积,叫做它的表面积。例3师:同学们,我们学习了表面积之后,现在我们要学习一个新的知识,那就是体积。(板书体积)师:老师今天带来了两个装书的盒子,你们能看出哪个盒子装的书多,书的体积大吗?生:左边盒子里的书的体积大。师:说得对,容器所能容纳物体的体积叫做容器的容积。师:出示课件,用1立方厘米的小正方体摆出下面的长方体,各需要几个?请同学们动手做一做。2、总结:长方体的体积长高宽,正方体的体积棱长棱长棱长。三、巩固练习1、完成第23页的自主练习1、2、3。2、完成第27页的自主练习1、2、3。3、完成第32页的自主练习1、2、3。四、总结通过这节课,你学会了什么?

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