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1、13 寒号鸟 （一等奖创新教案）寒号鸟第一课时教学设计 【教材分析】 本文是一则广为流传的民间故事。故事讲述冬天快到了，寒号鸟不听邻居喜鹊的劝告，懒惰不做窝，最终冻死的故事。这个故事告诉我们：做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活。【主要内容】 课文故事性强，语言生动，尤其是寒号鸟和喜鹊的对话，反映各自的性格和想法，读起来生动有趣。课文配有两幅插图。第一幅插图中，喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里睡懒觉。第二幅插图中，冰雪覆盖着大地，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却再也没有出现，表现两者的不同结局【表达特色】 【学情分析】 （1）新课导入阶段，以故事激发学生对故事主人公的关注，产生阅
2、读兴趣。图文结合，观察两种小动物的“窝”，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。 （2）初读课文后，按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间初步理清故事发展的顺序。然后分时间板块朗读课文，初步整体把握故事结构，整体感知故事内容。 （3）品读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同。先抓住不同表现，比较不同的生活态度。再抓住对话，指导有感情地朗读，感悟寒号鸟和喜鹊不同的个性。最后抓住环境和寒号鸟的语言，体会得过且过带来的后果。通过多处对比，并联系生活实际从而进一步明白懒惰不会有好下场，美好的生活要靠劳动来创造的道理。 【教学目标】 1.认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，
3、会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。 2.分角色朗读课文。读懂课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。 3.能说带“得”字的短语 4.联系生活实际，加深对寓言故事的理解 【本课时的教学目标】 教学重、难点 1.分角色朗读课文。 2.读懂课文，知道为什么在严寒的冬天，喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 3.联系生活实际，加深对寓言故事的理解。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 意见或建议 一、故事导入，激发兴趣。 1.导语：同学们，上节课我们已经学习了坐井观天这个寓言故事，你学到了什么道理。（学生回答）今天我们再来学习一个寓言故事寒号鸟。 2.（出示图片）你来猜
4、猜哪个是寒号鸟？ 3.教师介绍寒号鸟。 4.请大家齐读课题。“号”在这里表示哭叫，读第二声“ho”，例如“号叫”“号哭”，课文上的“哀号”也读第二声。你还记得他的另外一个读音吗？（学生答出）知道了这个是寒号鸟，另一个就是这个故事的另外一个小动物，喜鹊。鹊在这里也是一个生字。我们可以用什么办法记住他呢？ 二、检查朗读，随文识字 （一）初读课文，读准字音 请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不会的字借助拼音多读几遍。（屏显要求） （二）检查朗读，随文识字 1.检查朗读第一段 （1）指名朗读课文 （2）指导识记生字：崖、缝、当 （出示第一句话）这句话里有两个生字，谁再来读一读？ 谁能借
5、助插图说一说寒号鸟的家在哪里？学生说后，指导识记“一堵石崖”“一道缝”。 这里还有一个多音字“当”，你能组词说说还有什么读音吗？学生交流后，出示两个读音组成的词语，学生认读。 2.检查朗读第二、三段 （1）指名朗读课文 （2）识记“衔、枯”。 “衔”从造字本义方面帮助学生识记。 “枯”利用图片组词识记 3.检查朗读第四、五段 （1）指名朗读课文 （2）出示劝告，强调“劝”是前鼻音 （3）学生读词 4.检查朗读第六、七段 （1）指名朗读课文 （2）出示句子，识记生字 难：生活中我们经常会用到难组成的词语，你能来组几个吗？（生：难过、困难、难题） （3）再读这句话 （4）出示“得过且过”？“姐”减
6、一减的方式识记。 5.检查朗读第八、九段 （1）指名朗读第八、九自然段，出示句子，学生朗读。 （2）标红“狂吼” 狂：反犬旁，像野兽一样疯狂。 出示图片，看图片识记“吼” 再读句子 出示句子。请同学读一遍句子。崖缝里冷得像冰窖，冻得寒号鸟一直在难受的叫着，这就叫“哀号”，带入语气再读。寒号鸟也像我们刚才一样重复着哀号，学生理解重复 （三）集中识字，夯实巩固 课件分组出示词语，引导学生再读，开火车读。 （四）学写阵、难、冷、纷 1.课件出示田字格中的阵、难、冷、纷 学生观察字的特点：左右结构，左短右长 “左短右长左偏上”，在写左短右长的字的时候要注意左半部分偏上一点；“左右结构找穿插”左右结构的
7、字都要注意穿插。 范写难：“又”在左半部分偏上写，捺变点，“隹”字旁的“亻”撇要注意穿插，竖要挺拔略长，四条横要注意间距相等，最后一横比“亻”短 学生书写 3.赏评 三、再读课文，整体感知 1.读完课文，我们知道课文是按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个时间来写的。在不同的时间，寒号鸟和喜鹊分别在做什么呢？ 冬天快要到了的时候喜鹊在干些什么？生答：冬天快要到了的时候，喜鹊忙着做窝，寒号鸟只知道玩、睡觉； 冬天说到做到，生答：喜鹊在温暖的窝里，寒号鸟冻得直打哆嗦； 寒冬腊月，喜鹊呼唤寒号鸟的时候，寒号鸟已经冻死了 学生根据板书讲述寒号鸟与喜鹊的故事。 四、精读课文，读好对话。 （
8、一）过渡：刚才我们学习了发生在喜鹊和寒号鸟身上的故事，在这两个小动物之间你喜欢谁，不喜欢谁？为什么呢？ 1.生答：喜欢喜鹊因为勤劳，不喜欢寒号鸟因为懒惰。 （1）从哪能够看出喜鹊非常的勤劳呢？课件出示： 喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。 品读描写喜鹊的语句，感受喜鹊的勤劳。 “一早”可以看出喜鹊很早出去寻找材料了 “东寻西找”请你展开想象：一早，喜鹊会飞到哪些地方寻找做窝的材料呢？（山林、田边、草丛） 从哪能够看出寒号鸟非常的懒惰呢？ 课件出示：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。 我们来看这个“却”字，说明寒号鸟和喜鹊的
9、行为完全相反，我们可以看出，寒号鸟真的是非常的懒惰。 2.品读寒号鸟哀号的句子。 （1）出示两次哀号。 （2）学生朗读这两句话，并找出为何哀号？ （天气越来越冷了，寒号鸟冻得哀号） （3）从哪可以看出寒号鸟非常的冷呢？ 课件出示：冻得直打哆嗦 冷得像冰窖 当感觉冷的时候，可以直接说冷的反应，也可以说冷的感觉。那我们还可以填些什么呢？学生回答 课件出示：冻得直流鼻涕、 冷得像是在冰箱里 通过观察这几个短语我们可以看出，都有一个“得”字，这就是“得”字短语，“得”字后面实际上是对前面的补充 学生再读，注意读出寒冷的语气。 3.还有什么原因喜欢喜鹊不喜欢寒号鸟呢？生答：因为喜鹊很热心，劝告寒号鸟；而寒号鸟不听劝告，很固执，所以不喜欢寒号鸟。那喜鹊是怎样劝告寒号鸟的呢？寒号鸟对于喜鹊的劝告又是怎样说的呢？下节课我们接着来学习。 课堂回顾，布置作业。 同学们，课下请大家把这个故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。 板书设计： 寒号鸟 喜鹊 寒号鸟 冬天就要到了 忙着做窝 玩、睡觉 冬天说到就到 在温暖的窝里 冻得直打哆嗦 寒冬腊月 呼唤 冻死了