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1、13猫一等奖创新教案四年级语文下册猫教学设计 教学目标： 1、知识与能力目标：默读课文，感受猫的可爱，能有感情朗读课文。 2、过程与方法目标：通过有感情朗读课文、小组讨论、赏析重点词句段等方式引导学生体会毛的古怪、淘气的特点。 3、情感价值目标：体会作者对猫的喜爱之情。 教学重点：体会猫性格古怪和满月小猫们淘气、可爱，感受作者字里行间所流露出的对猫的喜爱之情。 教学难点：体会第二自然段写法上的特点，并尝试练笔。 教学过程 一、图片导入，激发兴趣（2分钟） （1）同学们，今天老师带来了一组图片，迫不及待想和你们一起分享呢！估计你们会忍不住尖叫。 （2）你们喜欢猫吗？你们养过猫吗？相信你们对猫的了
2、解肯定也不少。 今天，我们一起来学习猫这篇课文，请同学们伸出你们的右手与和我一起板书课题。 二、初读课文，明晰文章结构（2分钟） 1、轻声读课文，说说课文写了猫的哪些特点？ 出示：猫的性格实在有些古怪。 满月的小猫们就更好玩了，腿脚还站不稳，可是已经学会淘气。 三、再读课文，根据具体事例体会猫的古怪。（20分钟） （1）默读2-4段，找出让你感受到猫的性格古怪的词语，圈一圈。（老实、贪玩、尽职、温柔可亲、一声不吭、什么都怕、那么勇敢） （2）读读第二自然段，说说你看到了哪三幅画面？ （3）引导学生通过“成天睡大觉”“无忧无虑”等词感受猫的老实。 （4）找出贪玩的句子。找出关键字词，感受猫的贪玩
3、。（任凭也） （5）通过猫捕鼠很尽职，感受猫捕鼠时的耐心和决心。 （6）引导学生发现“可是”这一连接词，感受作者语言表达的奥妙！再读一读第二自然段，读出转折。 （7）作者简介，捕捉关键信息。（老舍是语言艺术家，语言朴素，通俗易懂，具有北京韵味） 出示： 说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 引出句式：说吧，的确，可是。 四、仿写句
4、式，体悟情感（5分钟） （1）让我们学学老舍先生，当一回小作家，用上这个句式，把这只猫温柔可亲和一声不出，什么都怕和勇猛这两对矛盾的性格也表达出来吧！ （2）自读第三自然段，边读边想，猫的温柔可亲具体表现在哪些方面？ （3）比较句子，品味句子。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个小脚印。 （4）由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！请同学们带着喜爱之情把这段话读一读。 （5）猫不高兴时一声不出，极其冷漠，感受猫的古怪。 五、发挥想象，产生迁移（3分钟） （1）老舍先生只用了两句话写猫的什么都怕和勇猛的特点，让我们用具体的事例想办法把这段话变长
5、。 它什么都怕，总想藏起来。_，可是他又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 六、抓住关键词，进一步感悟作者对猫的喜爱（5分钟） （1）猫是那样古怪，多么淘气，你们喜欢这只有性格的猫吗？老舍喜欢吗？从哪里看出来？（猫所过之处枝折花落，作者却不会责打） （2）老舍笔下的这只猫既古怪又淘气，为什么作者却又那么喜爱猫呢？这种表达方式叫做什么呢？（明贬实褒） 七、课后拓展，对比归纳（3分钟） 对比夏丏尊和周而复笔下的猫，体会不同作家的表达方式。 老舍：明贬实褒 夏丏尊：侧面描写，借助旁人对猫的态度来表达喜爱之情。 周而复：正面描写，写猫的外貌、神态、动作来表达喜爱之情。 八、总结：不同的作者爱的表达方式也许不相同，但他们的爱是相同的。正是因为他们喜爱这些小动物，所以他们与小动物们成为好朋友。也就是我们单元导语中所提到的：可爱的动物，我们的好朋友。 八、作业布置（2分钟） 同学们，你有没有自己喜欢的小动物或者人呢？他/它有没有这样看似前后矛盾的性格特点，比如小乌龟既迟钝又敏捷、妈妈既严厉又慈爱尝试用这样的表达方式写一写吧！