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1、21青蛙卖泥塘（一等奖创新教案）青蛙卖泥塘教案 教学目标： 1.认识本节课我会认的生字，会写本节课我会写的生字。 2.正确流利有感情的朗读课文。能够读好人物之间的对话和语气。 3. .认识本节课我会认的生字，会写本节课我会写的生字。 教学重点： 1.认识本节课我会认的生字，会写本节课我会写的生字。 2.正确流利有感情的朗读课文。能够读好人物之间的对话和语气。 教学难点： 认识本节课我会认的生字，会写本节课我会写的生字。 导入：歌曲导入小跳蛙 同学们从歌曲中我们听到了一个可爱而又有趣的小青蛙今天也有一只小青蛙来到了我们的课堂中我们一起去看一看吧！让我们一起走进课文21课，青蛙卖泥塘，请同学们伸出
2、小手和老师一起书空，课题，二十一课青蛙卖泥塘。 ，先请同学们把课文读一遍，在读的过程中要注意边读边圈画，文中的生字和新词，读准这些字词的读音，我们可以借助工具书自学本课的生字，新词。边读的同时想一想，青蛙卖泥塘做了哪些事？最后为什么又不卖泥塘了呢？让我们带着问题一起走进课文。 教师：在学课文之前呢，我们要把本课的生字掌握，我们先来看本节课，我会写的生字，同学们，这些生字你们都认识吗？大家都是用什么方法来记住他们的呢？谁来为同学分享你的识字方法呢？ 生：我用的是加一加的方法来记住本节课的生字，白加水等于泉，泉水的泉。 生：我用的加一加的方法来记住本节课的生字的米加子等于籽。 生：我知道我会认得上
3、次中有一个字是多音字，喝水、喝彩。 生：我运用的是熟字换偏旁的方法，我把栏，的偏旁去掉换为火字旁就变成了灿烂的烂。 教师补充：同学们，你们的识字方法可真多呀，老师在这儿给大家补充一个字泉。请同学们看图片，这个字的甲骨文，像一股水流，从石崖或泉眼中涌出来，字的外框表示泉眼或水源里面的线条和小点表示涌动的泉水，因为泉往往是一些河流的源头，人们便用源泉一直来比喻江河或事物的源头。 教师：生字我们已经都记住了，接下来让我们走进课文去看一看吧，在这只可爱的小青蛙身上发生了哪些有趣的事情呢？ 教师：青蛙住在烂泥塘里，他觉得这儿不怎么样？想把泥塘卖掉，换些钱搬到城里住。从这句话中我们知道了青蛙想把烂泥塘卖掉
4、搬到城里住，那么，老师有个问题要问大家了，青蛙为什么要卖泥塘呢？ 生：因为青蛙觉得烂泥塘不怎么样？不美观也不好看，想要把它卖掉换一些钱，然后搬到城里住。 教师：对呀，青蛙就是这么想的，于是青蛙在池塘边竖着一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字，那么，青蛙是怎么卖泥塘的呢？哪位同学给大家说一说呢？ 生：青蛙先是在池塘边竖起一块牌子，在上面写着卖泥塘三个字，然后站在牌子旁边大声的吆喝：卖泥塘，卖泥塘喽！卖泥塘！ 教师：听到小青蛙的吆喝声，我们来看看谁走来了，又说了些什么呢？ 生：一头老牛走来了，当老牛看了看池塘，说这个水坑吗？在里面打滚倒是挺舒服，不过要是周围有些草就更好了，老牛想了想，还是不买了。
5、教师：青蛙西去了，老牛的建议并付诸行动，他在泥塘周围种了些草，就能卖出去了，于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草，这是青蛙又站在牌子旁边大声的吆喝了起来，卖泥塘喽，卖泥塘这后水又来了呢？又发生什么样的事情了呢？谁会大家说一说？ 生：这时一只野鸭飞过来了看了看泥塘说这地方好就是好，就是塘里的水太少了，于是野鸭也没有买泥塘，飞走了。 教师：青蛙又吸取了野鸭的建议并付诸行动，他在泥塘里，盐水他认为就能卖出去，于是要青蛙跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根的接起来，把水引到泥塘里来。等泥塘灌足了水之后，青蛙又站在旁边，大声，要喊起来卖泥塘
6、喽，卖泥塘，卖泥塘喽，卖泥塘，可是泥塘卖出去了吗？为什么呢？ 生：没有卖出去，因为这时候小鸟飞来了，小鸟说这里缺点儿树，后来，蝴蝶又飞来说这里缺点花，后来小兔跑来了，这里还缺条路。小猴跑来说这里应该盖所房子，小狐狸又说. 教师：每次小青蛙都是很认真的，听起来小动物们的话，青蛙都想对对对，要是那样的话，泥塘准能卖出去，于是青蛙每次都照着他们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了个房子。 教师：同学们，你们想一想，青蛙针对小动物的建议，先后对泥塘进行了哪些改造呢？ 生：一开始老牛没有买泥塘的原因是泥塘周围没有草，所以青蛙在泥塘周围种了草，后来野鸭没有买泥塘的原因是塘里的水太少，于是他又
7、在池塘里演的水小鸟飞来说这里缺点树那么小，青蛙就又在这里栽了树，小蝴蝶飞来说这里缺点儿花，小青蛙又吃糖边种了点花，小兔子说这里缺点小青蛙就在这了，小猴子跑来说这里缺房子，小青蛙又在你旁边盖了房子. 教师：今天青蛙在卖，泥塘的时候又在大声的吆喝着，卖泥糖，卖泥塘喽，卖泥塘，青蛙站在牌子一边吆喝着，一边说多好的地方呀，有树有花，有草有水塘，你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，可以听小鸟在树上唱歌，可以在水里尽情游泳，可以在草地上晒太阳，这儿还有道路，永到城里，青蛙说到这里，突然愣住了，青蛙在想什么呢？ 生：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了。 教师：课文学到这儿，我们知道了青蛙
8、为什么不再卖泥塘了呢？ 生：因为金华听取了小动物们的建议，用勤劳的双手把烂泥塘变成了有花有草有树有鹿，水清花香，鸟飞蝶舞的好地方。教师：是还有一个大问题要考考大家。 教师：文中没有对小鸟，蝴蝶，小兔，小猴给青蛙的建议进行详细的描述，甚至还省略了小狐狸的建议，你能模仿老牛或野鸡的话，想象一下小鸟蝴蝶她们会怎么说呢？ 生：小鸟说，这地方真漂亮，住在这里应该很舒服不过要是周围有些树就好了。 生：蝴蝶说这地方真好啊，就是缺点花 生：小兔说这地方太漂亮了，但是没有一条可以通往城里的小路。 生：小猴说，这地方真是太棒了，可是没有可以住的地方，要是有所房子就更好了。 生：小狐狸说，这地方可真漂亮呀，就是没有游乐场，要是有一个游乐场，那会更棒的。 教师：同学们你们说的都对，老师在这儿给大家一个大大的赞，那么同学们通过学习这篇课文，你们觉得这是一只怎样的小青蛙呢？又从故事中懂得了什么道理呢？ 生：这是一只善于听取他人建议并且付诸实际行动的小青蛙，而且他非常的勤劳聪明。 教师：是啊，同学们美好的生活要靠勤劳的双手来创造劳动，创造美好生活，让我们一起加油吧！