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1、3小青蛙 一等奖创新教学设计课 题 识字 3小青蛙 部编版 一年级下册 第一单元 第 3课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等 12 个生字和病字旁 1 个偏旁；会写“青、清”等 7 个 字和横折提 1 个笔画。 2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。学习借助上下文理解词语的意思，提取明显信息。 4.喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。 学习重难点 1.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。 2.学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。 学情分析 对于字族识字，孩子们已经并不陌生，因此，本课“青”字族的认读，孩子
2、们应该能 轻松完成。但本课生字比较多，字形比较复杂，识记难度大，所以应该采用多种形式的识 字方法， 让学生在不知不觉中认识并理解生字新词。另外， 儿歌虽然短小， 可是信息丰富， 因此，教学中可以培养学生阅读理解和提取明显信息的能力，联系上下文，理解重点词语 的意思。 教学辅助 PPT、相关图片等。 教学过程 学习任务一 猜谜导入，引发兴趣。 (设计意图：有趣的猜谜语，能充分调动了学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。 引导学生借助生活经验扩词，既可以丰富学生的词语积累，又能增加新鲜感，提高学习兴趣。) 1.朗读谜语，猜一猜：身穿绿袍小英雄,夏天田里捉害虫,冷风吹来找不见,春天又在池
3、塘里。 2.板书课题，齐读课题，引发关注：你知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思吗？ 预设：青 3.联系生活扩词：青青的草就叫( )；青青的山就叫( )。 预设：青草、青山 4.观察“青”字笔画规则及占格位置，描红、临写。 青：上宽下窄，一横略短，二横最短，三横最长，横距匀称；“月”字底第一笔是竖，不是撇。 学习任务二 形式多样，识字写字。 (设计意图：本环节主要是采用灵活多样的形式，引导学生识字写字。本课的生字书写以“青”字族 为主，因此，本环节先以“字族识字写字”开始，之后才用多种形式，如“加一加”“顺口溜”“字理识 字”等方式，让学生在多样化的识字写字活动中，感受中华汉字的魅力，从而喜欢
4、识字写字，掌握自主识 字写字的本领。) 1.初读感知，读准字音。_ _ (1)大声朗读课文，读准字音，不能添字也不能漏字。教师进行有针对性的点拨。 (2)再读课文，圈出课后要求会认的生字。 2.多种形式，识记生字。 (1)字族识字。 文中中带有“青”的字有哪些？ 预设：清、晴、睛、情、请。 认真观察，发现异同。 预设：读音与“青”相近，字形相近，都是给“青”加偏旁，但偏旁不同，字的意思也不一样。 了解形声字。 教师指导：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音； “目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。 学生根据偏旁说说字的意思，并组词。 预设： “清”指
5、的是河水纯净透明，与水有关，所以偏旁是三点水，可以组词：清水、清扫、清洗； “晴”是指天气晴朗，太阳出来了就是晴天，所以是日字旁，可以组词：晴天、晴朗、放晴； “睛”是目字旁，表示与眼睛有关，“眼”也是如此； “事情”的“情”是竖心旁，和人的心理活动有关，表示心情、事情； “请”字表示礼貌，如：请坐、请求、请客，与说话有关，所以是言字旁。 学生诵读儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。 标红生字，儿歌识记：云散日出天放晴， 目光锐利好眼睛，三点水儿水清清，有言在先把你请，心 有所感动真情，没有偏旁草儿青。 观察临摹，规范书写：“清、晴、情、请”都是左右结构，左窄
6、右宽。 重点指导“情”中“忄”的笔顺，以及“请”中“讠”的写法。 “忄”的写法：一笔为左点，二笔为右点，三笔为竖，竖要直，左点低，右点高。 “讠”的写法：点画凌空靠上写，横折提中横短斜，折竖笔直提向右。 出示课后第二题，想一想，填一填。 预设：眼睛、请问、清水、晴天、心情。 过渡：文中的其他生字又该如何识记呢？ (2)顺口溜识字：“事”。_出示字顺口溜，猜猜这是什么字：一个扁扁口，横山出个头，竖勾来支撑，好坏他都有。 预设：事。 组词：事情、好事、坏事 (3)加一加：“让、害” 出示：“讠+上= ( ) 宀+丰+口= ( )”猜猜这是什么字？ 预设：让、害。 组词：让座、让路、害虫、伤害 (4
7、)字理识字：“病”。 认识偏旁“疒”： 出示甲骨文 ，说明： 甲骨文 = (人，患者) + (水，汗液) + (爿，木 床)，表示病人躺在床上发汗。金文 篆文 楷书 。带有病字头的字通常与疾病有关。 组词：生病、看病、病人 3.认真观察，规范书写。 (1)认真观察“生、气”的书写规则，教师相机指导。 气：独体字，横笔画之间的距离要紧凑，横斜勾起笔要紧贴横中线，横微斜。 生：中间的横短，最后一横长，竖写在竖中线上。 (2)描红、临写、展示。 学习任务三 朗读儿歌，读出趣味。 (设计意图：画出节奏，并采用多种形式的朗读，联系课文理解词语，这样的活动设计，一方面让学生 对青蛙有了更深的了解，将“爱护
8、青蛙”的理念根植于内心，另一方面促进了学生语言的积累、语感的形 成。 ) 1.教师范读，学生倾听，画出节奏。 河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。 保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。 请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。_ 2.多种形式朗读(师生接读、同桌接读、男女生接读)。_ 3.观察插图，对应课文：请你一边读课文，一边仔细观察插图，说说你读懂了什么？ 预设 1：小青蛙生活在什么样的环境中？(河水清清天气晴) 预设 2：小青蛙长什么样子？(小小青蛙大眼睛) 预设 3：小青蛙做了哪些好事情？(保护禾苗吃害虫) 4.理解“保护”与“爱护”。 你知道一只小青蛙一年能吃多少只害虫吗？
9、预设： 15000 多只。 小青蛙保护了禾苗，吃掉了很多害虫，它是农民伯伯的好帮手。所以我们要怎么对待小青蛙呢？ 预设： “请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。 ” 教师指导：教师讲解：保护即保卫，指很有责任心地照顾，如，保护禾苗，保护眼睛；爱护是珍惜、 爱惜，如，爱护小青蛙，爱护公物。 选一选，填一填。 【保护 爱护】小青蛙，本领大，( )禾苗吃害虫。小朋友，有爱心，( )青蛙不捉它。 课堂小结： 这节课我们采用字族识字、字理识字、加一加和编顺口溜等方式认识了许多生字，掌握了自主识字的 本领。不仅如此，我们还认识了农民伯伯的好帮手青蛙。 小小青蛙本领大，吃掉害虫护庄稼。其实，大自然中还有很多小动物，像小青蛙一样，保护着庄稼， 保护着大自然中的一草一木，让我们一起行动起来，爱护这些小动物，爱护我们美丽的大自然。 自主作业： 根据自己的情况，可以选择一项或两项完成。_ 1.搜集资料，了解还有哪些动物像小青蛙一样保护庄稼或保护大自然。 2.和你的爸爸妈妈、小组同学或者好朋友一起，仿照课文，试着为这些动物编写儿歌。 板书： 识字 3 小青蛙 爱护 小青蛙 大眼睛 吃害虫 外形 本领 保护禾苗 不生病