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1、 化学教学反思(集合15篇) 一学年马上完毕，对教学中的感想进展反思，是一个不错的方法，回忆一年的教学状况，有如下几点体会： 一、对新教材的熟悉和使用状况 新教材与旧教材从内容、版面、插图等相比，均有较大的转变。旧教材注意学问的架构与系统性，但课后习题与高考严峻脱节，所以另配省编练习册，做帮助教材使用。新教材在保持旧教材学问的架构上，突出当前科技的进展状况介绍，突出探究式教学过程，突出利用插图使学生形象的承受学问的目的等，尤其是课后习题的编排注意了梯度，根底题、中难题、稍难题及难题，做到了学问与力量并重，做到了与高考内容的接轨。应当说是一本不错的教材。假如教学中完全贯彻新教材的意图，可以推想学
2、生在学完这本教材后，学习力量会有较大程度提高。但教学过程中并不抱负，由于课时缺乏，在完成教材的同时，又要完成省编练习（如不完成，影响学生对学问的娴熟把握和考试成绩），加上高二年的会考复习打算了新课必需提前完成，所以在教学中往往只能注意完成教学进度而忽视了教材的编写意图，只惋惜一本好的教材不能很好的发挥作用，看来在现行一切为了高考的状况下，提高学生的综合素养只是一句空话。 二、对学生的了解 现在的学生，大多数是独生子女，傲慢、娇气并存，以自我为中心，虽然聪慧、活泼，但生活上攀比严峻，敢花钱，擦黑板也怕把衣服弄脏（不肯定），相当一局部学生怕学习，对学习无兴趣，迟到、旷课时有发生，和局部学生闲谈，发
3、觉他们对人生的理解是只要赚到钱，人生就胜利。至于如何赚钱、钱的作用、如何回报社会、回报国家等一概不知、不想，更谈不上如何做好建立祖国的合格接班人。每想到此，真感到是教育、教学的悲伤，真为我们国家捏把汗，怕我们的祖国后继无人。 三、对教与学的两点看法 一套好的教材发挥不了好的作用，缘由有以下两点： 1、改革开放二十多年来，我们在注意提高升学率的同时，淡化了对学生的政治思想教育，淡化了对学生的挫折教育，即使有做这方面的工作，也是拘泥与形式，不能触及学生的灵魂，短期的效应是学生学习目的不明确，没有学习动力，不能主动学习，不能刻苦学习，而长期的结果将是将来的青年自私、冷漠、贪欲、对社会没有责任感。所以
4、我们应当让教育教学回归理性，明确十年树木百年树人的道理，在教育教学的工作中，使学生在德、智、体各方面得到均衡进展，真正为我们改革开放事业培育出合格的人才。 2、针对我们的学生近几年学习根底较薄弱，学习力量下降的状况，应当准时调整教学目标，不要总把升学率做为学校工作的首要目标，否则拔苗助长适得其反。而应当老狡猾实抓好学生的双基，严格按教学大纲教学，不要把学生作为学习机器，而应当培育学生的终身学习力量，培育学生主动猎取学问的习惯和方法，这才是教学的终极目标，我们也才能对得起教师这个称号。 化学教学反思2 化学式与化合价这一课题是九年级化学教学中的重点，也是一个难点，我觉得这节课更是九年级化学的一个
5、关键点，我认为它起着承上启下的作用，在前面几章的学习，都是一些介绍性的学习，介绍了一些化学的学问和生活中的一些常识，学生很简单承受，也很简单学会。实际上同学们还没有进入化学的理论学习和化学的计算，从这节课后，很多同学就慢慢的感到化学学起来很吃力，我在教学中对这节课的学习尤为重视。但是我始终没有找到很好的方法来解决，也感到很困惑，学生也很难承受，觉得很抽象，所花的时间多，但收效甚微，在看了这篇教学实录后，由于我本人不在课堂上，没有身临其境，现对这堂课作一小评，不当之处请原谅。 本节课较胜利的地方是： 1、中观全局，有条不紊。本节课这位教师的教学过程如行云流水，构造严谨，详略得当，教学思路和方法值
6、得我们借鉴和学习，最主要最有特点的是他使课堂活起来了关注了学生学习过程，强调了学生的“学”。注意了学生的情感的进展，引导学生的思维形成，鼓舞学生自主学习，这便显示诞生命课堂的魅力所在，是课堂观、学生观的详细反映。 2、人如细雨，润物无声。我认为本节课这位教师还有一个特别重要的特点，他在整个课堂上讲的细密周到，抓住重点，切中要害，层层推动，深入浅出，仿佛到了一种无声胜有声的境地。 3、海纳百川，有容乃大。我这样评价是一种比方，可能又点不大恰当，但是我要写出来，这个教师很明显对量变引起质变这个哲学理论把握的很透而且应用的很好，有条不紊的传授着一点一点的学问，并不急于总结、定义、说出理论，仿佛一条一
7、条的小河汇入大海一样，他让一点一点的理论学问汇入学生的脑海，在学生脑海中沉淀积存，最终引起质变，学生把握了全部的化学学问。 本节课欠缺的地方： 1、学生的承受力量不同，而且学生是活生生的人，喜爱玩喜爱动是他们的天性，一节课四十五分钟，我们不能让学生每一分钟都在听课，内容细密当然好，然而学生不在听课会事半功倍，抓住主要的地方，要知道我没在教书不是在绣花，太女性化了。 2、在课堂探究中，学生的合作意识较差，最终问题的答案往往是代表个别人的想法。没有任何促使学生团结、互助、合作的措施。单打独斗，闭门造车只会使学生落后。 总之，该课教学设计理念先进，教学思路清晰，从长远的角度看，有利于学生科学素养的培
8、育，有利于学生终生学习力量的培育。做到了教学效果的形成性与终结性的有机统一，这正是我们每个化学教师共同的追求。 化学教学反思3 本月的教学任务是期中复习考试和专题二从海水中获得的化学物质。从期中考状况分析来看，学生对高一化学的学习还不能把握的很好，缘由有以下几个： 一，中考制度造成学生在初中化学学习中产生根底学问不够扎实以及学习方法的缺乏。 二，初中学习中靠记忆的偏多而理解局部又少，而到了高中，理解力量要求较多。 三，初中化学课堂容量比高中的要少许多，难度也相对较低，所以学生的学习也感到比拟吃力。 而在专题二的教学中，由于本专题属化合物根本学问了解，所以学生试验，演示试验也较多，学生的学习兴趣
9、也较高，在教学中运用试验探究导学、归纳比照法，多媒体帮助教学收到比拟令人满足的教与学效果，但也存在不少的问题： 一、学生在试验时，动手力量较差，只对化学反响产生的现象感兴趣。 二、化合物根本学问中需要记的内容较多而学生又偏偏赖得去记，造成许多题目不会做，从而产生高中化学难念的这一想法。 三、高中化学学问点略微分散一点，而学生又缺乏归纳总结的力量，所以无法做到系统学习。四、学生的学习主动性偏差。高中学习任务重，时间又紧，若不主动学习，那学习成绩就无法保证。 总的说来，高一化学的教学需要教师与学生双方面相互协作才能创出好成绩来。 化学教学反思4 摘 要：化学概念是化学学问的重要组成局部，是学生学习的主要内容和主要目标之一。把握化学概念可以帮忙学生把化学学问系统化。从初中化学概念教学的实际状况动身，提出概念学习与教学困难的缘由，并结合奥苏贝尔的认知同化论中的概念形成和概念同化，介绍了初中化学概念教学的策略及教学反思。