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1、 关于春天来了美术教案3篇 活动由来： 俗话说：“一年之计在于春“，春天代表着盼望，布满了生气。春天来了，天气变暖了，万物复苏，有明显的季节变化特征，特别适合幼儿观看春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源，将自然资源融入幼儿园的一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了“柳树发芽了“的科学活动方案，旨在培育幼儿对科学活动的兴趣和参加自然科学活动的积极性，表达喜爱春天，喜爱大自然的感情。 活动目标： 1、通过观看，大家知道柳树发芽了，学会说“春天，发芽“等词语。 2、体会春天的变化，感受阳光的暖和，表达喜爱春天、喜爱大自然的感情。 活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。 活动预备： 1、春
2、天的磁带，录音机。 2、冬天和春天的柳树图，春天的教学课件。 活动过程： 一、引入 师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？ 二、熟悉春天 1、教师播放春天的课件，引导幼儿认真看课件。 2、教师提问：刚刚你们看到了什么？柳树有什么变化？ 3、教师出示课件中放大的柳树嫩牙图片，引导幼儿认真观看，告知幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。 4、教师出示冬天的柳树图（省略），提问：这是春天的柳树吗？为什么？ 5、教师出示春天的柳树图（省略），提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？ 6、教师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随教师做肢体律动。 附儿歌： 春天来了 春天来了，（
3、两臂上举，两手做招手的动作） 柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，渐渐做张开的动作） 大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摇摆双臂做飞行的动作） 我们真呀真快乐！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作） 三、小结： 春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的风光吧！ 春天来了美术教案 篇2 一、说教材。 1.教材分析。 春天万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的风光。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜爱用自己的眼睛观看春天的风光，喜爱在园子里查找春天。天气好的日子孩子们更喜爱围坐在一起争论春天。争论着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观看力量有了肯定的进展，并且孩子们布
4、满了奇怪心与剧烈的探究欲，能主动地去探究四周与环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达力量及审美力量有肯定的进展，孩子们在平常的活动中也积存了很多有关绘画方面的阅历。 2.教学目标。 教育活动的目标是教育活动的起点与归宿，对教育活动起着主导作用，我依据中班幼儿的.实际状况制定了一下活动目标: 通过谈话，了解春天的季节特征与春天里人们的活动。 1. 学习侧面人的动态画法。 2. 能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。 3. 句子：春天来了 3.教学重点与难点。 我确立目标的依据：宏大的科学家爱因斯坦认为“想象力比学问更重要，由于学问是有限的
5、，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。”新纲要反复指出“艺术是幼儿表达自己的熟悉与情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解与想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。 二、说教学策略。 1.教法分析 刚要中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份消失，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法主要有以下几种： 1谈话法：活动一开头，我与幼儿一起谈论春天的风光，为后面的环节绽开作了铺垫。 2提问法：是指教师提出问题让幼儿在观看图
6、片时，将自己所发觉的，以及把自己的想法告知大家，一起查找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、制造的问题，如“春天里除了漂亮的风景外，小朋友在春天都会做什么？” 3体验感受法：为了让幼儿更好的把握动态人物的画法，请幼儿进展示范，找出难点一起解决。 2.学法分析 （1）观看法：幼儿的想象力虽然比拟丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采纳了观看法，通过观看教师示范，引导幼儿在观看、沟通的根底上更加直观形象地观看、感受教师画侧面人物的步骤及要点。 （2）操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。 还有自主探究法、实践创新法等。 （3）教学预备及教具 依据
7、选材的特点与设计内容，这节课的活动预备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。 三、说教学过程 环节一：激趣、谈话导入： “兴趣是最好的教师”。活动开头我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进展整理，激发幼儿活动兴趣。 环节二：出示春天背景图。 观看图片，引导幼儿说说图片上春天的风光，由春天的风光联系到春天里小朋友的活动，依据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。 环节三：教师示范画动态人物。（正面、侧面） 在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松的观看、观赏的平台，通过与观看教师画动态人物的过程，加深对动态人物的把握。 环节四：幼儿自主创作，巡察中赐予个别辅导。 这一环节，幼儿将
8、在自由、宽松的气氛中开心地进展创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、仔细、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。 环节五：幼儿展现作品。 观赏与评价是为了引发幼儿更剧烈的想象、制造愿望。这一环节中，依据幼儿力量状况与速度的不同，我安排先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看，这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”，避开了无谓的“消极等待”；另一方面，让幼儿在与教师与同伴的互动中感受胜利的喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热忱，同时提高语言表达的完整与连贯。 四、说教学评价 在活动过程中，通过提问、沟通、自由表达等方式，对幼儿对春天
9、的风光很熟识，人物动态把握的根本状况以及幼儿参加也表现出了积极的心情与态度，对幼儿进展准时评价。依据获得的反应信息，要调控好教学节奏合理安排好时间。组织好幼儿进展自主创作，力争让幼儿有不同进展。使得教学内容、教法到达最优化，表达因材施教的原则，提高活动效益。 活动完毕前，对于幼儿的心情状态以及幼儿的完成状况考量幼儿是否初步到达预设目标。 春天来了美术教案 篇3 一、 教学目标 1.感受春天，了解春天颜色，培育学生对大自然和生活宠爱之情。 2.激活学生记忆，鼓舞学生选择自己喜爱方式大胆表现春天颜色。 3.提高学生对颜色感受、识别和表现力量。 二、教材分析 春天是最美季节，是万物复苏、万树萌绿、绿
10、草如茵、百花争艳生气蓬勃季节。它给大自然带来了无穷无尽美。美术课应贴近学生生活，让学生接触大自然，到大自然中查找春天，感受、观看、了解、观赏春气息、春风采，大胆表现春天颜色。在亲近大自然活动中让学生初步把握观看方法，初步训练观看力量和对颜色感受、记忆和表现力量。 本课主要意图是让学生较充分地感受春天美，激发学生对大自然宠爱之情，引导学生发觉春天颜色变化，有意地选择颜色和搭配颜色，用艳丽、丰富颜色表现春天漂亮。 教材展现了几种不同表现春天绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采纳更多表现方式，尽情地表现自己感受到春天颜色。 本节课可以与第2、第3、第4课组合
11、成一个单元，从“造型表现”逐步演化到“设计应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同侧重点。教师在教学时要留意它们之间联系与区分，做好相互间承接。 三、教学重难点。 重点：对春天颜色观看、记忆和多种表现。 难点：涂色方法与画面整体颜色倾向。 四、课前预备 （学生）常用绘画工具材料 （教师）各种季节图片资料、范画、各种绘画工具材料等。 五、教学过程 1.组织教学。 检查课前预备状况，安定学生心情。 2.揭题。 提问：现在是什么季节？出示课题：春天来啦。 3.引导思索。 （1）你喜爱春天吗？为什么？ （2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木?） （3）你印
12、象中春天有哪些代表性景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天象征。 （4）你还看到过哪些春天景象？引导学生看书争论补充。 （5）展现教师课前收集各种春天图片，让学生进一步感受春天美和颜色。 4.引导探究。 （1）春天有哪些主要颜色？ 先让学生大胆说出春天颜色，接着针对书上颜色组合，进展小组争论。 （2）展现不同季节画面，经过比照说出它们之间颜色有什么不同。 （3）观赏大师及同龄人作品，分析作品中用了哪些不同材料、不同表现方法。 5.作业要求。 选择自己喜爱材料，表现独一无二春天。 6.学生作业，教师巡察辅导。 辅导要点： （1）颜色整体倾向； （2）表现方法。 7.作业展现，评议小结。 （1）展现学生作业，请学生谈谈自己创作思路。 （2）让学生评议，教师小结。 8.延长局部。 （1）提问：你还能换种方法表现春天吗？ （2）请学生到大自然中观赏春天美景。 【关于春天来了美术教案3篇】