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1、春天来了美术教案3篇 美术:春天来了春天来了美术教案1 一、说教材。 1.教材分析。 春天万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻找春天。天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。讨论着春天里能做的事情。中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心与强烈的探究欲，能主动地去探究周围与环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。 2.教学目标。 教育活动
2、的目标是教育活动的起点与归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标: 通过谈话，了解春天的季节特征与春天里人们的活动。 1. 学习侧面人的动态画法。 2. 能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。 3. 句子：春天来了 3.教学重点与难点。 我确立目标的依据：伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”新纲要反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识与情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解与想象。”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。难点就是侧面人物的画法。 二
3、、说教学策略。 1.教法分析 刚要中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下几种： 1谈话法：活动一开始，我与幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。 2提问法：是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，将自己所发现的，以及把自己的想法告诉大家，一起寻找答案。本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题，如“春天里除了美丽的风景外，小朋友在春天都会做什么？” 3体验感受法：为了让幼儿更好的掌握动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起
4、解决。 2.学法分析 （1）观察法：幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。因此，我采用了观察法，通过观察教师示范，引导幼儿在观察、交流的基础上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物的步骤及要点。 （2）操作法：让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。 还有自主探索法、实践创新法等。 （3）教学准备及教具 根据选材的特点与设计内容，这节课的活动准备有：春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。 三、说教学过程 环节一：激趣、谈话导入： “兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。 环节二
5、：出示春天背景图。 观察图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里小朋友的活动，根据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。 环节三：教师示范画动态人物。（正面、侧面） 在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松的观察、欣赏的平台，通过与观察教师画动态人物的过程，加深对动态人物的.掌握。 环节四：幼儿自主创作，巡视中给予个别辅导。 这一环节，幼儿将在自由、宽松的氛围中愉快地进行创作。在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。 环节五：幼儿展示作品。 欣赏与评价是为了引发幼儿更强烈的想象、创造愿望。这一
6、环节中，根据幼儿能力情况与速度的不同，我安排先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看，这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”，避免了无谓的“消极等待”；另一方面，让幼儿在与老师与同伴的互动中感受成功的喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热情，同时提高语言表达的完整与连贯。 四、说教学评价 在活动过程中，通过提问、交流、自由表达等方式，对幼儿对春天的景色很熟悉，人物动态掌握的基本情况以及幼儿参与也表现出了积极的情绪与态度，对幼儿进行及时评价。根据获得的反馈信息，要调控好教学节奏合理分配好时间。组织好幼儿进行自主创作，力争让幼儿有不同发展。使得教学内容、教法达到最优化，体现因材施教的原则，
7、提高活动效益。 活动结束前，对于幼儿的情绪状态以及幼儿的完成情况考量幼儿是否初步达到预设目标。 春天来了美术教案2 1、能自主选择各种材料，用各种方法大胆表现春天美丽的花朵。 2、乐意与同伴合作，感受合作的快乐。 材料准备：背景图(提供以树木、蓝天、小鸟等春天的背景图，可以在区域活动中和幼儿一起完成，尺寸为50100CM)4人一份;笔、油画棒、剪刀、固体胶。各种纸、毛线、塑料绳、编织好的彩带等若干。 经验准备：已画过各种花朵。 1、谈话导入。 师：我们已经知道，春天来了。春天的景色很美，春天的花儿也很让人着迷，之前我们也看过各种花朵、画过各种花。今天我们要尝试用其它的方法来制作美丽的花朵。 2
8、、出示背景图。 师：看，这里有一幅图，谁能看懂这幅图?我们需要在图上做什么? 3、观察材料。 师：那制作花朵时有些什么材料呢? 师：你想用什么材料?用什么方法来制作?(幼儿交流结合个别示范) 4、提出要求。 (1)分工合作 师：我们这里一共有几幅图?不够每人一份，怎么办? 师：我们4个人合作，可以自己找朋友进行，合作时要注意什么? (2)添画 师：花朵制作好以后可以添画花茎等，让花朵看起来是完整的。 (3)注意方法 师：制作时大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再开始。 (4)作品完成后，准备介绍，每组派1名代表。 5、幼儿制作，教师巡回观察。 观察重点：合作情况;采用方法。 6、展
9、示作品，观察评价。 (1)整体性评价 师：你们的作品真棒!每一幅都让人喜欢!看来和小朋友一起合作完成是一种很好的.办法! (2)选择性评价 师：这幅作品是哪一组完成的?你们派谁做代表介绍?介绍一下你们组花朵所采用的材料和方法?哪个队员需要补充一下的? 师：大家喜欢这幅作品吗?你喜欢这幅作品的什么地方?和你的作品比起来，你觉得怎样? (3)相互评价 师：你还想了解哪幅作品? 7、小结 师：看了小朋友的作品，让我更加感受到春天的美丽。期待你们有更多的作品，让我们继续感受春天的美好。 延伸活动： 将各组的作品展示在美工区墙面上，标注好每组的号码和组员的名字(学号)，给有兴趣的孩子进一步了解和观察。
10、春天来了美术教案3 设计背景 春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密我眼中的春天春天进行曲春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取活动目标： 1. 大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的画法装饰背景。 2. 讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。 活动准备： 1.幻灯春天一个、点彩画一幅、水粉颜料
11、、铅画纸班得瑞音乐：四月之春活动过程： 幻灯导入，感受春天的美景师：春天来了，看看春天是什么样的？春天给你什么感觉？（观察各种春天的图画：花草树木、动物等等） 2欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩师：今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什么季节？这幅画给你什么感觉？ （温暖、很有生机） 师：这幅画运用了什么样的方法来画的？上面都有哪些色彩？说说是怎么画出来的？（点出来的）师：那什么叫做点彩画呢？ （用排笔在纸上点出来的） 师总结：选择合适的色彩用点的方法一点一点交错地画在画面上，这种方法叫点彩教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法师：谁来试一试？请小朋友来点一点 （发现问题及
12、时提出，教师再强调点彩画法：一定要一点一点地把色彩点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷） 3提出要求，进一步了解点彩画的作画方式师：大家想试试这种点彩的画法吗？春天里有什么？ 教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色（有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝）师：刚才听着音乐，你好像看到了春天的什么景色？ 如果我们把这些画下来，会不会更美呢？ 师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合？（另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好色
13、彩搭配，再用不同颜色的颜料进行点彩。） 4幼儿作画，教师指导 （1）提醒幼儿把主题的东西画清楚，画大，并注意涂色均匀。点彩背景的时候注意慢慢点，不能着急，注意色彩的搭配 （2）重点指导班级中能力稍差的孩子点彩 5讲评 （1）请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品 （重点：画面的布局、结构、色彩） 师：介绍一下你的作品，你画的是春天的什么景色？用到了什么颜色？在点彩的时候你觉得什么地方最困难？你是怎么解决困难的？ （2）教师有意识选出一幅作品进行讲评 （重点：绘画的内容） 师：大家猜一猜，这位小朋友画的是春天里的什么？他好像给我们讲了一个什么故事？你是怎么看出来的？ （3）有针对性地找两幅差异大的作
14、品进行观察、点评（重点：通过对比观察，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平） 师：老师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜欢哪一幅？ 那你对另外一幅作品有更好的建议吗？ 教学反思： 策略一：创设情境激发幼儿的兴趣。 孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。 策略二：营造动态利于幼儿语言表达。 我借助多媒体课件营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。 10