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1、守株待兔的老农夫教学设计学段学科小学音乐教材版本人教版教者 学校 一、设计思路本课是根据成语守株待兔创作的一首歌曲。歌曲为五声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，节奏独具特色，装饰音的使用更是增加了歌曲幽默感。教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐故事的快乐场面。学生用诙谐幽默的声音演唱歌曲守株待兔的老农夫。通过器乐演奏，歌曲表演，体现新课程标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。二、教学目标 1能用诙谐的声音演唱歌曲。2认识倚音、顿音记号，并准确演唱。 3通过歌曲使学生知道成功和财富是要靠双手创造的道理。三、教学重难点重点：唱准歌曲难点：生动形象的演唱四、教学准
2、备钢琴 教材五、教学过程1、故事导入，激发情趣。俗话说“良好的开端是成功的一半。”为营造欢乐的气氛，我运用直观演示法，准备了课件让学生看图猜成语，引出守株待兔的寓言故事让学生讲述，来提高学生学习兴趣。 2、聆听歌曲，感受情绪。有感情的歌声才是最美的歌声。让学生听歌曲说出歌曲的调式、情绪、节拍。（歌曲情绪：诙谐，幽默）3、学唱歌曲。（1）按照节奏朗读歌词。在朗读过程中注意节奏密集处的吐字清晰。（2）跟唱歌曲。跟老师听唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。老师引导学生发现第三四乐句旋律的特点：每个乐句中有两个旋律完全相同的小节。（指导学生视唱）。提示十六分音符的
3、四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。教师一个乐句的逐一教唱，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。（3）师生随琴完整演唱。4、外理歌曲。 （1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。 （2）引导学生用不同的力度和速度来演唱，表现出农夫由开始的兴奋到后来失望的情绪。 （3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。5、表演小结。让学生分组进行讨论，确定好农夫,兔子,大树的扮演者,并进行动作设计.其余学生用诙谐.幽默的声音演唱。小结活动：农夫伯伯，我想对您说.(学生各抒己见，畅谈自己的感悟，升华自己的人生价值观)六、教学反思反思整节课的教学，我觉得有以下几点值得记录：一是在整节
4、课的学习中，学生表现出的积极性较高，通过唱一唱，演一演，培养了学生的想象力和创造力。分组讨论活动中，学生们也都表现出了较高的积极性，充分展现了将课堂还于学生，体现了课堂的高效。二是学生对乐理知识的掌握较为到位，对于倚音和顿音在旋律中的应用，学生们都能准确感知，正确表现。三是学生对歌曲所表达的思想性有了较为深入的理解和体会，在对歌曲的视唱、学唱、表现中得到了思想上的启迪，既受到了教育，又得到了情感的熏陶，明白了做人不能不劳而获，升华了本节音乐课的教学，体现了教材的人文性与工具性。当然一节课都会或多或少存在需要思考和改进的地方，本节课的不足之处在于让学生模唱的时间较少，学生对个别音符的视唱不够准确，节奏密集处的吐字还是不够清晰，需要在下节课前复唱这首歌曲时再多强调，多练习。总之守株待兔的老农夫的这节课，我认为整个教学过程应当再给学生最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够最大限度地挖掘学生的潜力，使学生对音乐产生浓厚的兴趣。 教无定法，贵在得法，就让我们且走且思，且研且行，探寻课堂教学的密码！