关于幼儿园小班教案6篇.docx

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1、 关于幼儿园小班教案锦集6篇 花儿与蝴蝶 班级：小班 课时：二课时 活动内容：绘画、折纸 一、设计思路：花儿与蝴蝶是一次绘画与折纸相结合的美术活动，依据小班幼儿的年龄特点和绘画水平，主要活动方式是幼儿在教师的帮忙下完成小草的绘画，再学习利用彩色纸折出花朵，粘贴于小草上，组成一幅独特的画。活动中幼儿感受绘画颜色的漂亮，体会折纸带来的乐趣，同时也促进了幼儿小手肌肉的进展与协调力量。幼儿从自己制作的这一幅形式别样的画中获得满意感，胜利感，有探究其他材料作画的兴趣。 二、活动目标 1.认知目标：幼儿通过活动了解到小草叶子的生长有疏密关系，花朵的粘贴也要留意同样的问题。 2.力量目标： （1）幼儿学会花

2、朵的折法，能够独立完成折花朵； （2）幼儿能够在教师的帮忙下学会小草的简洁画法，知道叶子的固有色； （3）活动后幼儿有能够完成一小幅类似的折纸作品的力量。情感目标：通过活动幼儿有探究不同材料作画的兴趣，并喜爱艺术活动，喜爱美术。 三、活动重难点 重点：幼儿学会折花朵； 难点：幼儿了解把握小草的疏密关系。 四、活动预备 教师预备：两幅折好的折纸示范画（向幼儿展现）；一大幅完成了一半的小草绘画（幼儿完成另一半，供幼儿粘贴花朵）；38张大小不同的彩色折纸（正方形）；教师示范用的折纸两张（较大，颜色艳丽以吸引幼儿）。 幼儿预备：无 五：教学过程 （一）导入： 1.说手指嬉戏什么是幸福。 （目的：嬉戏使

3、幼儿留意力回到课堂。） 2.教师一一展现范画，和幼儿共同观赏并提问幼儿。 提问： （1）这两幅画和我们以前做的画有什么不一样的地方?(叶子是画的，花儿是用纸折的) （2）小朋友们这幅画美丽吗？（美丽） （目的:引起幼儿的兴趣，有想学习的兴趣） （二）教学过程 1.教师示范 教师拿出一张折纸，向幼儿演示一遍花朵的折法，幼儿观看。 教师边演示边做讲解。 2.幼儿操作 教师一个步骤一个步骤的教幼儿学折花朵，幼儿跟着学。（幼儿观看后已具备了肯定的感性阅历）。 教师巡回指导，赐予力量弱的幼儿以准时的帮忙与鼓舞。在大局部幼儿都完成后，教师拿出画好的巨幅小草的画“小朋友们花园里有花没？”。和幼儿把折好的花送

4、给小草。幼儿贴花之前教师讲要求：（1）粘贴花朵时小朋友们要列队有秩序上前来贴，贴完后静静的回到自己的位置上。 (2)粘贴时留意花朵疏密关系（叶子上教师提前贴好了双面胶）。 (3)一幅绘画和粘贴画相结合的巨画完成了。 （三）教师总结 1.教师简洁总结折花的方法，表扬表现精彩的幼儿，并嘉奖幼儿，为他贴上红袋鼠。 2.巨画是谁作的?教师和全部的小朋友做的，幼儿体会一个道理合作的力气。 （六）活动延长 幼儿自己做一小幅绘画与折纸相结合的折纸画送给最爱的人或把学会的折法教给其他人。 （七）反思： 花儿与蝴蝶是一次小班的艺术活动，主要形式是绘画与 折纸相结合的美术活动，依据小班幼儿的年龄特点和绘画水平，主

5、要活动方式是全班幼儿在教师的帮忙下完成全开纸大小的小草绘画作品，再学习利用彩色折纸折出花朵，粘贴于小草上，组成一幅独特的画。 整个活动中幼儿感受到了绘画颜色的”漂亮，体会到了折纸带来的乐趣，同时也促进了幼儿小手肌肉的进展与协调力量。幼儿从自己制作的这一幅形式别样的大画中获得了满意感，喜悦感与胜利感。并为探究其他材料作画埋下了深厚的兴趣。 幼儿完成了这样一幅全开纸的绘画与折纸相结合的作品。幼儿根本上都学会了小草的简洁画法，并能独立的选用小草的固有色来涂染。都学会了花朵的折法，有个别年龄较小的幼儿折的花朵不是很标准，看起来不美观，只是根本上学会折。幼儿在粘贴花朵时也留意到了花朵的疏密关系。活动很有

6、秩序，互动也比拟抱负。活动圆满之处是，活动完毕后应请一名幼儿上前来展现一下学会的折花朵。活动整体效果很抱负。 幼儿园小班教案 篇2 活动目标： 1、喜爱玩躲猫猫的嬉戏，并能说出自己隐藏的位置。 2、知道躲猫猫是不藏在门后或橱柜内，能到安全的位置隐藏。 3、学习嬉戏的”玩法及规章。 4、进展幼儿空间区分力量和空间想象力。 活动预备： 1、幼儿用书第2729页；多媒体教学资源躲猫猫、我会躲猫猫。 2、活动前将毛绒动物玩具藏在活动室的不同位置。 活动过程： 1、以和毛绒动物玩具玩躲猫猫的嬉戏导入，感受嬉戏的乐趣。 因担忧而查找隐藏起来的毛绒动物玩具，并能说出自己隐藏的位置。 2、玩嬉戏躲猫猫，引导幼

7、儿说出自己隐藏的位置。 （1）教师蒙上眼睛数10下，让幼儿在规定的时间内隐藏起来，教师去查找。 （2）嬉戏后，让幼儿分别说一说刚刚藏在什么位置，初步学习用方位名词来表达。 3、阅读幼儿用书第27页，或播放多媒体教学资源躲猫猫，使幼儿了解藏在橱柜内的危急。 提问：佳佳躲在哪里了？他为什么出不来了？假如被锁在橱子里会怎么样？那佳佳应当怎么办？ 4、阅读幼儿用书第29页，推断对错，并学说儿歌躲猫猫。 以嬉戏情境引入，让幼儿区分图片上的位置是否适于躲猫猫：有几位小朋友要玩躲猫猫，现在要请大家帮帮助，看哪些地方可以藏，哪些地方不行以藏。 幼儿园小班教案 篇3 一、活动目标 (一)认知目标 1帮忙幼儿熟悉

8、动物脚印的不同外形，学习辨别它们的不同特征，培育思维的严谨性。 2通过画面内容的提示，启发幼儿学习续编故事情节，培育幼儿大胆想像、完整说话的力量。 3丰富词语：脚印、蛋糕、可口的。 (二)情感与人格目标 培育幼儿的奇怪心，进展探究性和独创性。 二、活动预备 (一)物质预备 1教学挂图：“蛋糕失窃案”中小鸭、小鸡、小猫及三种相应的动物脚印图片。(可自己画) 2幼儿脚印图一幅；故事操作卡片每人1套。 (二)学问阅历预备 尝试用不同材料印不同脚印。 三、活动过程 1嬉戏“印脚印”，引起幼儿学习兴趣。 玩“印脚印”嬉戏后，出示鸭、鸡、猫等动物脚印图片，让幼儿知道不同的动物有不同外形的脚印，并学习辨别它

9、们的特征。(丰富词语：脚印) 2教师引导幼儿观看故事画面内容，并启发幼儿依据提示续编故事。教师用提问的形式帮忙幼儿了解故事内容：图上有谁?为什么它会这么快乐? (幼儿答复后，教师再有表情地叙述图一内容。)丰富词语：蛋糕、可口的。出示图二，教师连续叙述故事，讲到蛋糕没有了一半时，停下引导幼儿观看图画，启发幼儿大胆续编故事情节：“蛋糕怎么没了一半?地下还有很多脚印，这是怎么回事?” 3教师叙述故事后，幼儿学习完整叙述故事。 幼儿续编故事后，教师依据幼儿续编的状况，有表情地把故事完整地叙述一遍。 幼儿边操作图卡边依据自己的想像练习完整地叙述故事，教师帮忙力量差的幼儿学习较完整地叙述故事。 请个别力量

10、强的幼儿在集体前，叙述自己续编的故事。 4教师小结。 表扬大胆想像和积极发言的幼儿，并教育幼儿凡事都要多动脑筋想一想。此外，依据幼儿续编的状况，教育幼儿不拿别人的东西，让幼儿知道这种行为是不对的。 四、各领域渗透 社会：教师依据本班状况，引导幼儿争论一些事情的对错。通过争论，让幼儿学习区分事情的是非，并教育幼儿做事前要先想一想，再去做。 五、生活中渗透 通过自由的、有目的的语言活动，培育幼儿大胆说话，愿意与同伴交往，共同合作的习惯。 六、环境中渗透 教师在墙角上粘贴若干不同内容的图片，让幼儿在自由的状况下，通过观看图片，想像不同的故事情节，从而培育幼儿的制造性思维。 七、家庭中渗透 让幼儿把自

11、编的故事讲给父母听。 幼儿园小班教案 篇4 活动目标： 1、通过活动引导幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途。 2、引导幼儿依据自己的生活阅历进展想象画。 3、培育幼儿的”想像和制造性思维。 活动预备： 1、课件“0娃娃旅行记”。 2、节奏谱4张，节奏、数字若干、记号笔、纸。 活动过程： 1、导入故事，引出课题。 师：教师请来了一位小娃娃，你们看，他像什么？ 今日这个小娃娃要去旅行，瞧，他动身了! 2、理解“0”娃娃在不同地方的不同名称。 1)观看课件，0娃娃来到数字城。 提问：小娃娃首先来到了什么地方？(数字城) 小娃娃在数字城里叫什么名字？(零) 零表示什么意思？ 师：今日，数字娃娃想

12、请客人零娃娃来做嬉戏，你们看。 数字1和0手拉手在一起，变成了一个新的数字朋友，它是谁呀？ 集体玩有关0娃娃的数学嬉戏。 2)观看课件，0娃娃来到音乐城。 提问：0娃娃来到音乐城大家给他取了一个什么名字？ 休止符又表示什么意思？ 谁会来表示第一个节奏娃娃？ 欢送休止符的是谁？ 节奏娃娃和休止符娃娃在一起，又应当怎样表示？ 其次个节奏娃娃呢？ 它和休止符在一起，谁又会表示？ 集体玩节奏嬉戏。 分组创编新的节奏谱，集体练习表演。 3)观看课件，0娃娃来到字母城。 提问：0娃娃在字母城叫什么名字？(欧) 你知道在汉语拼音中叫什么吗？(喔) 3、引导幼儿创编故事并作画。 师：0娃娃还会去哪里旅行呢？还

13、会发生什么事情。 幼儿园小班教案 篇5 设计意图： “过新年”这个主题蕴含了很多节目特定的认知元素，如新年的祝愿、新年的礼物、新年人们的年龄变化，等等。 我通过与家长沟通，发觉新年礼物是小班幼儿感兴趣的一个内容，伴有很多有价值的教育元素，比方，收到礼物时的感受与交往（礼仪与交往），翻开礼物前的猜想与推断（合抱负象与推断的方法），翻开礼物后的验证过程与心情（验证并猎取阅历）。 在思索活动方案时，我认为以不翻开礼物为前提，让幼儿用各种方法来推断包装袋（盒）中“有”和“没有”礼物。是活动中幼儿积存认知阅历的重点。由此，我形成了设计思路：以礼物为线索，将查找礼物、猜想礼物、共享礼物的过程自然连接并层层

14、递进，激发幼儿从查找中收获情感，进展语言；从探究中查找方法，进展思维；从共享中体验欢乐，尝试交往。 目标： 1在猜想礼物、翻开礼物的过程中，体会节日降临的欢乐。 2尝试用各种方法（如摇、捏、闻、掂等）来推断礼物的“有”或“没有”。体验探究的乐趣。 预备： 1包装精致的礼物（事先藏在活动室内的各处，数量略多于幼儿人数）：（1）礼物既有盒装的，也有袋装的，其中有极少数盒（袋）内没有礼物。（2）礼物从幼儿的生活阅历与兴趣需要动身考虑，能引起幼儿猜想或推断，如：有或无声响，有或无香味，有或无重量，等等。其中有一两样是能够产生争议的，如重量很轻，无法一下子推断出来。 2桌面上有笑脸和哭脸两个大圆圈，分别

15、表示“有礼物”和“没有礼物”。 3幼儿有收到或翻开礼物的阅历。 4歌曲新年好磁带。 过程： 一、查找礼物 1新年快到了，你想不想收到礼物呀？别急，教师已经为你们预备了好多新年礼物，就藏在我们活动室里，一起去找找吧！ 2你在哪里找到了礼物？（可以随机用“哇！你找到一大盒礼物”“瞧！他找到的是一袋礼物”等进展评价。） 3你是怎么一下子就找到礼物的？（发觉礼物的精致包装。） 4礼物盒、礼物袋里毕竟有没有礼物呢？教师请你们先不要翻开，想方法猜猜看。 二、猜想礼物 1你找到的礼物盒（袋）里有没有礼物？你是怎么知道的？（引导幼儿运用摇、捏、闻等各种方法来推断礼物的有与无，并留意动词的使用。） 2假如你觉得

16、你找到的包装盒（袋）中有礼物，就把它放在笑脸娃娃的圆圈里；觉得没有，就放在哭脸娃娃的圆圈里。 3共同验证猜想的结果。 （1）验证笑脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。 这些都是小朋友认为里面有礼物的。毕竟大家的猜想对不对呢？我们翻开礼物盒（袋）看一看（直接翻开礼物盒。） （2）验证哭脸娃娃圆圈里的礼物盒（袋）。 a这些盒（袋）子里有礼物吗？（请几个幼儿再次上来区分或推断。） （其中有一件礼物由于没有声音、没有重量、没有味道引起了幼儿的争辩。） b毕竟有没有呢？我们也翻开看看（请个别幼儿翻开）。 （幼儿翻开礼物盒，一只大大的氢气球渐渐升起，孩子们特别惊喜，大声喊道：“有礼物的，是氢气球，气球飞起来了”）

17、 c原来是有礼物的！是氢气球！气球你好！祝你新年欢乐！ d小结：刚刚大家想了很多方法，最终发觉了礼物盒里的隐秘。 三、享受礼物 1新年里，大家肯定还能收到许多礼物。收到礼物时应当和送你礼物的人说些什么呢？（感谢；祝你新年欢乐！） 2新年好音乐响起，幼儿和教师、同伴一起共享礼物。 评析： 上海市教委教研室 周洪飞 一、选择了一个有价值的切入点这个活动源于幼儿的生活阅历，深受小班幼儿的宠爱。该活动以礼物为栽体，引导幼儿积存相关的阅历，注意力量的培育，而不是单纯的学问传授，找到了一个特别有价值的切入口。 二、供应了一些富有童趣的教学具为了达成目标，教师为幼儿选择的礼物既富有童趣，又蕴含探究价值。那些

18、包装盒、包装袋上有小锁、拉链、胶带、绳子，等等，可以从多方面进展幼儿手部小肌肉群的动作技能。 三、设计了一个富有挑战性的活动过程 小班幼儿各种感官的感知力量还较弱，要求幼儿在不翻开礼物包装的状况下猜想礼物的有与无，对小班幼儿来说是一个挑战。教师在活动中充分调动了幼儿的各种感官来探究、推断，有效促进了幼儿感知力量的进展。 幼儿园小班教案 篇6 活动预备： 关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到渐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。 活动流程：看看讲讲 大胆提问 创编歌曲 活动过程： （一）看看讲讲：在妈妈肚子里 教师：“我们的区域活动中有许多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在

19、妈妈肚子里是怎么一每天长大的。现在，张教师在墙壁上贴了许多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝渐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚诞生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每天长大的。” 1、幼儿自由结伴去找图叙述，并相互沟通。 2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。 （二）大胆提问：在妈妈肚子里 1、你们已经知道了许多关于小宝宝在妈妈肚子里的隐秘，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的隐秘就越多。 2、幼儿质疑（教师依据幼儿的问题随机做好直接答复或把问题反抛给幼儿进展争论）。 3、教师结合图片进展小结：爸爸和妈妈结婚后

20、，觉得很孤独，他们想假如家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把很多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到很多“卵子”，假如他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮忙小宝宝汲取养分和排出身体里的废料。就这样小宝宝一每天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就诞生了。 （三）创编歌曲：在妈妈肚子里 1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告知大家。” （复习歌表演：在妈妈肚子里） 2、“小宝宝

21、除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（教师就幼儿答复的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。） 3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。 4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。 5、小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀？妈妈这么辛苦才生下我们，我们应当怎么对妈妈？（激发幼儿爱妈妈情感） 附：歌曲在妈妈肚子里 1=C 4/4 5 3 6 5 3 1 | 2 2 4 4 3 3 5 | 5 3 6 5 3 1 | 小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，又 是哭，又 是笑， 小 宝宝，小 宝宝，躲在 妈妈 肚子 里，洗 洗澡，睡 睡觉， 2 4 3 2 1 | 顽

22、皮 又可 爱。 聪 明 又健 康。 设计思路： 我班AA小朋友的妈妈怀孕了，随着妈妈的肚子渐渐隆起，小朋友的奇怪也日渐升温。他们经常会驻足在她身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇惊奇怪的问题。于是，我们依据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我的故事”，活动“妈妈肚子里的我”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了社会常识、语言、音乐等内容，意在培育幼儿的探究意识，鼓舞他们积极探究自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。 活动目标： 1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的欢乐。 2、鼓舞幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。 3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。 重难点： 重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的欢乐，激发幼儿爱妈妈的情感。 难点：鼓舞幼儿合作仿编歌曲。