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1、部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学反思（推荐3篇）部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学反思【第1篇】太空生活趣事多是一篇科普小品文，介绍了一些有趣的太空生活 知识。语言浅显易懂，非常符合孩子的认知特点，能够引起学生的阅 读兴趣。教学重点是增进学生对太空常识的了解，培养学生探索太空 的兴趣。本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1、巧设导语，引起兴趣。利用小学生的好奇心理，激发悬念， 引起学生对课文学习的兴趣，为学习下文打好铺垫。在教学中充分利 用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们 把课文读好，了解一些航天知识的同时承受语言文字的训练。2、让学生掌握根本的语文能力
2、，是低年级语文教学的重点。教 学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学 生在读中的独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。3、教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。 如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立 读、集体读、男女生合作比赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。1、边教边帮助学生归纳、概括规律和方法，教会学生如何分析 每个字的读音、构造、笔顺规那么，并在适当的时候放手让学生自学， 将所归纳的规律和方法加以稳固和运用，在难点处加以点拨。2、营造了一个轻松、开放的课堂气氛。在课堂中学生自己找出 课文有趣的事情是：睡觉、走路、喝水、洗澡。整个课
3、堂突出学生的 主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式, 形成良好的主动交流。我也感觉有些欠缺：我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学 生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天 事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。在时间上也 没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生读 出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进展指导朗读， 而是匆匆而过。如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：把识字、练习寓于 竞赛之中，充分调动学生的积极性。引导学生通过朗读提出问题解决 问题，最后进展课外拓展。兴趣是最好的老师。要营造悦课堂，教师就
4、应善于激发学生对知 识产生浓厚的学习兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性和主动性， 使他们积极地投入到学习中去。著名特级教师于永正老师曾说过：“每个有经历的老师在备课时， 都会很重视新课导入的精心设计和构思，争取一上讲台便能把学生深 深地吸引住”从于老师的话中，我们可以悟出导语在教学中的重 要作用：它可以从总体上引起学生对将要学习的课文的兴趣。部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学反思【第2篇】这样，整个教学过程得到了有效的调整，有放手去读，又有引导去读， 一张一弛，快慢恰当。也正表达了我们的课堂模式为教师调控活动、 学生认知活动和学生心智开展的同步设计的三维教学构造，重点以建 构学生主体地位为
5、目的学生参与活动以及在活动中关注学生心智开 展与创新思维的培养。1 .让学生提前预习，收集有关太空生活的资料，初步了解一些太 空生活的形式常识，激发探索了解新科技的兴趣。2 .锻炼了学生的学习语言表达能力，使学生在思想上得启迪，情 感上受到熏陶感染，弘扬了民族自豪感。3 .提倡学生总结好的读书方法，课堂适时交流，培养了学生有情 感阅读课文的习惯。5 .倡导了学生自主、合作、探究的学习方式。6 .全面提高学生的语文素养，以及综合素质的培养。一、对文本中知识点的训练不到位，例如：“如果就”关联 词语的训练，以及“你看，在太空中生活，是不是很有趣这句话可以引 导学生换个说法.以到达真正的语言文字训练
6、以及运用.二、视频播放时间较长，没有对学生进展适时的情感教育，激发学 生从小爱科学的学习欲望。三、个别学生表达还欠流利等，都有待于进一步提高。四、对学生的课堂检测应该及时反应。在今后的教学中，我会多给自己充电，认真钻研教材，以新课标为 根底,设计合理有效的教学环节，提高课堂时效性，提升自己课堂调控 机智，不断在教学实践中进步。部编版语文二年级下册太空生活趣事多教学反思【第3篇】太空生活趣事多教学反思太空生活趣事多教学反思太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄，太空生 活趣事多教学反思。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下 子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有
7、趣的 太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个 自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为 人知的太空趣事，条理清楚。小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。 学生产生了极大兴趣，而又有许多解不开之谜。学生带着好奇心问起 了宇航员叔叔在太空怎么生活呢？如吃、喝、睡、走、拉屎。生活的 用品、食品等又怎么带上去的 给学生带来了疑问。而课文仅仅只介 绍了几件事，还有许多问题没有揭开。这在教学中怎样有科学依据回 答这些难题是教学中的难题。在教学中面对学生提出问题，怎样正确回答呢？我带着问题思索、找 资料探索太空生活的事是具有尖端的科学道理。不
8、能无根据无科学依 据给学生讲解。但有些问题无法找，该怎么处理？就激发学生去刻苦 学习，深钻文化课知识，等你们长大了掌握了更深的科学知识去揭开 你们所提出的谜吧！这种激发学习积极性，引导学生去思考日常生活 中遇到的不解之谜，教学反思太空生活趣事多教学反思。学生 每个对太空生活的许多谜而在苦思时，我给学生介绍了 “在在太空怎 么吃”这时学生顿时眉飞色舞，睁大眼睛看着我。我就给学生讲起“在 太空中吃饭讲究多“。太空的餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、 叉、勺、等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，宇航员必须 先把脚固定在板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆放在餐 桌上的饭菜，千万不能着急
9、，一定要注意端碗、夹饭、张嘴、咀嚼一 连串动作的协调。端碗要轻柔。动作太猛，饭会从碗里飘出来。夹饭 夹菜要果断，要夹准要夹住，使用叉子效果最好。饭菜夹住后，张嘴 要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴，它也会“飞 走”。咀嚼时节奏要放慢，利于消化，还可以减少体内废气的产生和 排泄，避免宇航生活的环境污染。在太空中吃饭最忌讳的就是边吃边 说，这样会使嘴里嚼碎的食物碎沫飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里， 宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关 太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受 语言文字的训练。同
10、时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件, 适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。我发现了自己教学上不足的地方。首先，我觉得自己处理不好的地方 是在读课文的时候，学生读的不够。应该让学生充分的读，让学生读 中理解词语，感受每件趣事的乐趣所在。其次，在对于孩子回答问题 的时候，我的评价语言不过贴切，不够及时。使得不能够激发学生回 答问题的兴趣。第三，在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机 智，处理的太过简单。应该给予正确的引导。反思在以后的教学中要多学习多积累。多看和课堂教学有关的书籍和 案例，让自己能够多积累经验和教学方法。使自己的课堂教学活跃起来，课堂学习更加和谐和充实，教学方法更
11、加丰富。太空生活趣事多教学反思附送：太阳教学反思太阳教学反思太阳这篇文章是一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容, 初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然 科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用 到写作中，太阳教学反思。我在教学本课时根据学生的学情以及 教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激 发学生对太阳、对大自然的热爱之情。在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力 突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过 形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用小组合作、学生自学、 教师导学等多种形
12、式、给学生足够的时间来和文本接触，教学反思太阳教学反思。同时我也注意在朗读中体会、感悟。教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重 要性。在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引入其他的 几种常见的说明方法，让学生通过小组讨论找出来。在学生的交流过 程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比 方”和“作比较”混淆的情况。所以怎样让小学生比较清楚地区分这 些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们 渗透。所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习 有机结合，才能达到事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给 孩子适当的点拨或
13、示范，让他们有较明确学习方向，从而享受到学习 成功的愉悦。从备课到讲课，我深深的体会到要讲好一节课不是一朝一夕的事，要 想讲好一节课需要教师除了有娴熟的驾驭课堂的能力外，还要有深钻 教材，深钻教法，体现新的理念，敢于做新的尝试的精神。我想自己 在这些方面还差的很远，课前已经想了很多次的语言没有及时的表达, 合作学习中还没有很好的教给学习的方法，对学生提出的实际问题没 有很好的思考等等，这些都将是我努力的方向。教师和学生融为一体的共同参与语文学习过程，是当今语文教学所倡 导的。营造一种和谐的课堂气氛是当今课堂十分需要的。能与学生进 行眼神上的交流，情感上达到共鸣，心灵上能够交汇是作为一名语文 教师必不可少的素质。这些对于我来说是欠缺的。我想在今后的教学 中我会尤其注重这些方面的锻炼，使自己提高的更快。