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1、部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案（推荐3篇）部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案【第1篇】太空生活趣事多教学目标：1、认识14个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学环节设计：一、激趣导入出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。二、引导学生自由读文提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。三、交流“识字学习”1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。2、做小老
2、师提醒同学。四、检查读书此环节要指导学生抓住读书的机会指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）五、围绕重点，展开阅读教学默读全文，思考杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提3.布置作业：熟读课文。设计意图：以实践活动激发学生巩固生字的兴趣，提高识字的准确性。 第二课时一、复习字词，激趣导入1 .教师听写本课生字，然后展示评议。2 .教师出示生字卡片，组织学生开火车认读生字并组成词语。3 .回顾课文内容，说一说：课文写了太空生活的哪些有趣的事？引 导学生根据每个自然段的第一句话来概括太空生活的趣事睡觉 有趣、活动有趣、喝水有趣、洗澡有趣。设计意图：开课伊始，引导学生复习本课生字词，意在夯
3、实学生的语 文基础知识。引导学生回顾课文内容，激发学生的学习兴趣，并为新 课做好铺垫。二、细读品味，感悟趣味1 .过渡：这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事呢？2 .学生再次自由朗读课文，把自己喜欢的段落多读两遍。3 .说话练习，理解文本。(1)太空中的趣事都哪里有趣呢？请你用下边的句式来说一说你喜 欢的趣事吧！课件出示：在宇宙飞船里，航天员 必须,不然(2)小组交流。(在宇宙飞船里，航天员做什么事必须怎么样，不然4 .全班汇报，教师相机进行指导。(1)睡觉必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。不然，一不小心就 会飘到别处去。指名读，把有趣的现象读出趣味来。在课文中有一个词跟“没法睡觉，睡得不安心”的意
4、思是相反的， 你能找出来吗？(安稳觉)如果不钻入固定在舱壁上的睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起 来看看，航天员在太空睡觉的情景。(课件出示视频资料)齐读第2自然段。和地球上的睡觉进行对比。(2)活动移动主要靠手臂。指名汇报有趣之处。出示相关，指导朗读第3自然段。(3)喝水用带吸管的饮水袋。指导朗读第4自然段。课件出示视频资料，展示航天员在太空舱中用带吸管的饮水袋。指导学生用“即使也”说话。(4)洗澡用免洗湿巾擦拭。指导朗读，突出用浴桶洗澡的麻烦。教师介绍世界首位太空游客蒂托回到地球后讲述洗澡的趣事：蒂托 于2001年5月6日离开国际空间站安全返回地面时说，太空淋浴是 一件非常麻烦的事，洗15
5、分钟的澡，准备工作要做几个小时。太空 人首先要把自己罩进一个密封的帆布罩里，防止洗澡水到处飘飞。然 后把双脚固定起来，不然，飘浮的身体被水一冲，就会翻跟斗。在失 重状态下，水呈一颗颗圆圆的小水珠状，它们飘在四周对人的安全威 胁极大，一滴水就会呛伤人。沐浴前，太空人还要戴上呼吸罩和保护 罩。洗完澡后，水不会自动流走，人身上的水连同洗过的污水都要用 泵吸走，沾在帆布罩上的水，也得用吸尘器一点点吸干。指名谈感受。5 .过渡：的确，在太空生活中，睡觉、活动、喝水、洗澡都很有趣。 那么，在太空中为什么会发生这么有趣的事呢？课文中有一句话告诉 了我们。（1）学生再读课文，找一找。（2）交流。随着学生交流，
6、课件出示相应句子：因为水处于失重状 态。（3）小结：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，任何 东西都会飘浮起来，只要轻轻一碰，就会飘到别处去。6 .拓展：老师知道你们也搜集了一些太空生活中的趣事。请同学们做 太空小导游给大家介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜 集的趣事。（1）课件出示表达形式。（可独立完成，也可同桌互助完成。）大家好！我是太空小导游（）,欢迎大家来太空旅游。由于在太空中处于失重状态，所以游客们（）（做什么事）必须（）（怎么样），不然（）（会发生什么情况）。祝大家（）(怎么样)！(2)自由练习说一说。(3)全班交流，教师相机指导：运用教材中的内容把话说完整； 用
7、了解到的资料把话说完整：联系生活，大胆想象，把话说完整。 设计意图：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在 了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。在学生细读文本的基 础上，引导学生把课外搜集与课内学习综合起来。通过交流，学生增 强了对文本的了解，开阔了视野，同时培养了语言表达能力。三、观察示范，指导写字1 .出示本节课要求会写的生字：容、易、浴、桶。学生认读，识记生 字。2 .观察交流，说一说怎样才能把这些字写好。3 .教师范写，并讲解书写要点。容：第五笔是点不是捺。第六笔和第七笔收笔位置之间的宽度比宝盖 要宽。“口”字要写得稍扁。易：上小下大。第六笔横折钩的横段写在横中线上。
8、第八笔撇要比第 七笔撇稍长。浴：第六笔撇收笔在第三笔提尖下。桶：左窄右宽，右上部一点不要丢。4 .学生描红，练习书写。5 .投影展示学生的书写作品，进行交流评议。把自己认为难写的字多 写两遍O设计意图：引导学生仔细观察，通过对比，发现不同部件在书写时需 要注意的地方。在观察、练习、评议的基础上提高学生的书写能力。 四、动手实践，拓展延伸1 .画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。2 .说一说：把你了解到的太空生活中的趣事说给朋友、家人听听。3 .写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空中生 活会发生什么趣事，以“我在太空中的生活”为题写一段话。设计意图：在这一环
9、节的学习活动中，树立大语文观念，时时体现语 文学习综合性的特点，充分发挥学生的想象力，锻炼学生的创造力， 激发学生对祖国、对科学事业的热爱。板书设计教学反思小学生好奇心强，太空中的生活趣事对他们有很大的吸引力，学生对 学习产生了极大的兴趣。课堂中，我充分利用学生的好奇心和求知欲， 组织学生搜集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航 天知识的同时接受语言文字的训练。同时结合太空生活的趣事和杨利 伟叔叔的话，适时对学生进行学科学、爱科学及爱祖国的教育。部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案【第3篇】设计理念：充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一 些航天知识的同时，接受
10、语言文字的训练O教学目标：1、认识14个生字，会写1个字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。教学环节设计：一、激趣导入、分析题目听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊”出示课题：从题目中你了解到哪些信息（太空、生活、趣事、多） 二、自学，检查字词A.自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案 吧！（自学课文，要求：1.读准字音2.读顺课文，遇到生字要看看 拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头 来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3.想一想太空中有趣的事 有哪些）B.检查字词：蓝猫要考
11、考大家，看大家能不能读准这些生字，过 关的同学就能跟着它一起登上太空。（1.自由读2.带拼音当小老师领 读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部）三、整体感知课文小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船 里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课 文朗读录音）“太空生活中有什么有趣的事呢”（指名说，板书）四、分段学习课文睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡 的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴 趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣指名读一-评价（板书）看画面齐读板书：睡觉绑在睡袋里喝水带吸管的杯走路穿
12、带钩的鞋洗澡特殊沐浴器读：睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几 步。）太空生活为什么会发生这些有趣的事呢课文中有一句话说出了 这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东 西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）五、拓展延伸，丰富学习。1 .眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示 宇航员在太空中生活的画面。）看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗用句式说话：在太空生活中是一件有趣的事。2 .学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导
13、游来介绍来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一 件事，老师有要求，注意听：1、你可以运用书上的内容把话说完整。3 、也可以用了解到的内容把话说完整。4 、联系生活，大胆想象，把话说完整。5 .可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。大家好！我是太空小导游,欢迎大家来太空旅游。游 客们 必须,不然 O（姓名）（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）祝大家在太空度过美好的一天！（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家 后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他 们听。你也可以根据照着这个
14、样子说给爷爷奶奶听）六、抄写生字在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们 的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。 先描后写O醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：在宇宙飞船里唾觉，宇航员（杨利伟）必须在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须1、在文中找出有关依据，做上记号。 2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。 3、课件辅助相关情境的教学。 4、你觉得太空中的生活如何？ 学生可能围绕以下两方面展开： A:有趣 1、那么，师就说的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗 澡）都很有
15、趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后， 让生把相关语段读出趣味。 2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？ 在生的交流中，教师讲解物体在太空中几乎没有地球的引力，几 乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。 B、很不容易。 1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻 苦训练的例子） 2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练： 要想能适应太空生活，宇航员必须0要想能适应太空生活，宇航员得0为了适应太空生活，宇航员都O六、写字教学师的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来,让我们也从身边的小事做起，把字写端正！生写字。板书设计： 太空生活
16、趣事多；睡觉 绑上走钩着喝水吸管洗澡吸教学反思：太空生活趣事多是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空 生活知识，这些趣事本身就 是学生感兴趣的，加之文章语言清新活 泼、生动 有趣，很符合小孩子口味，因而课堂教学过程中，我利用 多媒体计算机紧紧围绕着“趣”字铺开，层层渗透、步步渲染，力 求达到以趣激趣的效果。一、精读悟趣朱作仁教授说过：“讲解能使人知道，而朗读则使人感受J教学中， 以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。如在汇报读时，每 谈到一件趣事，会组织 班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男 女生合作赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。“书读百遍，其义自 见”，不同形式的表演读、赛读
17、 能满足低年级学生的成就感，孩子们 跃跃欲试，在反复的兴趣朗读中感悟太空生活的趣。在读的过程中，围 绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生议 论，帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣 的，为突破教学难 点打下基础。如：读到在太空 中睡觉这段时，我就设问：“既然说站 着睡觉和躺着睡觉一样舒服，那宇航员能不能就这么站着睡？课文 为什么又说宇航员必须把自己绑 在睡袋里呢？ 学生马上说： “如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来 飘 去。”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。”在读 读、议议的过程中，学生很容易就明白了 “要想睡上一个安稳觉，宇 航员 必须把自己绑在睡袋里”
18、这一太空生活知识要点，并懂得了“必 须“ 一词的用法。二、板书显趣板书中“绑着睡、吸着喝、钩着走、引力洗”四个词组体现出太空 生活与地球生活的不一样，突出了在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡 都很奇特有趣。中间一个大 大的“趣”字，用上艺术字体，横生几 分趣味，增添了美的情趣。当我写完这个“趣”字时，有 的学生忍 不住笑了起来，我马上打趣道：“太空 生活有趣嘛，就让我们用这 个充满趣味的趣字来夸奖我们有趣的学习生活吧。” 四、解说演趣太空生活与我们的 现实生活相距甚远，要让学生用自己的语言说说 有趣的太空生活的确比较难。但在“精读悟趣”的基础上，再来突 破“解说演趣”这一难点就容易得多。我安排播放
19、太空生活趣事的无 声录像，创设情境引导学生为录像配上解说词。这一环节 的设计为 的是让学生积极主动地投入到语言实践 活动之中。让孩子们用自己 的语言去叙说他们非常感兴趣的太空生活，还有真人录像辅助，他们 一定会很乐意。遗憾的是因时间问题在课堂中这一环节没有得以实 施，但课后补充了解说，他们说得来劲、说得精彩。部编版语文二年级下册太空生活趣事多教案【第2篇】太空生活趣事多教案设计设计说明太空生活趣事多用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空 生活知识，并且揭示了产生趣事的原因失重。它是在太空中睡觉、 活动、喝水、洗澡都很有趣的原因。这些有趣的事情对低年级的学生 来说具有很大的吸引力。教学设计中
20、结合精彩的视频激发学生的探知 欲望，围绕“趣”引导学生进行自主阅读，同时进行语言表达训练。 在识字教学时，自主识字与小组合作相结合，体现识字的层次性。用“你最感兴趣的太空生活趣事是什么？ ”这个问题来引领，让学生以 航天员的身份参与学习并介绍太空趣事，最大限度地调动学生的积极 性。课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。2.搜集有关太空生活的资料。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1 .激趣：同学们请看，这是哪儿？（课件出示美丽的太空景色图）对， 这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“飞天”的梦想。而今， 这一梦想已经成为现
21、实，“飞天”不再是什么新奇的事情了。2003年 10月，中国航天第一人杨利伟叔叔就在这美丽的太空中生活了二十 多个小时。（板书：太空生活）现在，老师邀请同学们和我一起去了 解一下咱们中国的航天史。2 .课件播放中国航天的经典，教师讲述从“神五”到“神十一”的发 展过程。3 .创设情境：今天，杨叔叔来到了我们的课堂，你们高兴吗？（出示杨利伟的照片） 见了杨叔叔，你们都想问他一些什么问题呢？4 .课件播放视频：杨利伟鼓励学生的讲话。5 .多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面，引导学生谈感受。（补 充板书：趣事多）6 .过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文给我们做了详细的 介绍，让我们一起走
22、进课文吧！设计意图：充分利用课件资源，发挥多媒体教学的优势，让学生初步 了解太空的美好，激发学生的兴趣，实现向文本的自然过渡。二、初读感知，自主识字1 .出示自学小提示，引导学生自己读文。自学小提示：(1)做到圈画生字，认读生字；(2)做到读通句子，标 清段落序号；(3)做到心中有疑、有感皆记。2 .同桌互读，互相检查生字的读音。3 .组织学生拿出字卡，自由读、同桌互相指读、小组内比赛、小组内 开火车读。4 .说一说自己认为哪些生字比较难记，全班交流识字方法，教师相机 点拨。(1)联系生活扩词识记。“航、舱、饮、桶”，可联系生活逐步扩词， 在生活情境中理解记忆，如“航一航天一航天飞机”“饮一饮
23、水一饮 水思源”。(2)识记：出示“宇宙”,识记“宇、宙”。出示“宇宙飞船船舱”, 识记“舱(3)偏旁归类识记。“宇、宙” “杯、桶” “容、密” “航、舱”分类 识读，通过偏旁和字义的联系来理解记忆。可同时与几个形近字比较，如：稍一捎一消一哨。(4)与熟字比较识记：密一蜜、桶一通、浴一容、杯一环、舱一航、 题一提。(5)想象记忆法：一座古城，四周完全被包围，是那么结实。(固)(6)联系生活识记：去浴池洗浴时见过“浴”，在超市的饮料销售处见过“饮二(7)编口诀形近字识记。“山上树木密，蜜蜂是益虫”，强调“密” 字下部是“山二“蜜”字下部是“虫工5 .检查对生字的掌握情况。(1)课件出示带有生字
24、的词语，请“小老师”领读。航天员宇宙安稳固定舱壁杯子饮水一件事难题 密封浴桶(2)去掉词语中的熟字，开火车认读生字。教师相机强调重点字的 读音。(教师强调：“饮”在本课读yTn, “宙”是翘舌音，“舱”是 平舌音。)航宇宙稳固舱杯饮件题浴桶(3)完成教材的“读一读，记一记”。宇宇宙宇宙飞船航航空航空公司员队员少先队员6 .指导读好含有生字的句子。(1)要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。(2)即使把杯子倒过来，水也不会往下流。(3)他们设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷 出来的水朝一个方向吸。7 .检查课文朗读情况，指名分自然段朗读，其余同学思考：课文写了太空生
25、活的哪些有趣的事情？设计意图：结合不同形式的读书活动，整体感知课文内容。采用多种 方式识记生字，提高学生自主识字的能力。通过多种形式识记生字, 保证识字效果得以巩固，完成识字任务。三、自主发现，指导书写1 .课件出示本节课要写的生字：杯、失、洗、澡，组织学生认读，口 头给生字组词。2 .观察这4个要求会写的生字，说一说你有什么发现，书写时需要注 意什么。3 .学生汇报，教师相机指导书写要点。杯：第四笔是短点，书写时用力要轻。第八笔是长点，用力稍重。第 六笔撇穿插到第四笔点的下方。失：第一笔撇收笔在横中线上方。第二横比第一横长。最后两笔撇和 捺注意要写舒展，起到支撑作用，收笔齐平。洗、澡：左部都是“5 ”，左窄右宽。4 .先描红，后临写。学生自主描红，然后在教师的引导下临写。学生临写时注意三点：一 看，二写，三对照。四、课堂小结，巩固识字1 .教师总结学生的课堂学习情况。2 .让学生当小老师，利用字卡教家人识记本课生字。可以一边认字， 一边组词，一边用组过的词语说句子。