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1、部编二年级语文下册太空生活趣事多教学设计与反思二年级语文下册太空生活趣事多教学设计 二年级语文下册太空生活趣事多教学设计 【教材分析】 太空生活趣事多是义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）二年级上册第32课。本文介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇妙”，造成“奇妙”的缘由就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们探讨、探究的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。 【学情分析】 本文语言朴实，生动好玩，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培育学生的视察力，想象力。我们要充分利用学生的新奇心，引导
2、他们把课文读好，使他们在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。 【教学目标】 1.相识14个生字，会写8个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3.在感受太空生活好玩的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培育孩子学以致用的意识。 4.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的爱好。 【教学重点】 1.相识生字，会写字。 2.有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3.理解、积累“必需、不然”等文本语汇，并尝试运用。 【教学难点】 有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 【教学打算】 1.教学课件。 2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资
3、料。 教学过程 第一课时 一、观看视频，激趣导入 1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。 2.谈话激趣，揭示课题。 3.看题质疑，理解“生活”的涵义。 二、初读课文，学习生字 1.初读课文，要求读准字音，读通句子。 2.认读词语。 3.认读生字。 4.沟通识字方法。 5.嬉戏巩固识字。 三、再读课文，感知大意 1.指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体沟通理解。 2.合作读文，了解文意。 （1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思索课文讲了太空生活的哪几件趣事。 （2）集体沟通。 四、细致视察，写好生字 1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。 2
4、.视察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。 五个字都是左右结构，书写时要留意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。 3.老师重点指导“能、事”字的书写。 4.学生描红，临写。 5.书写反馈评价。 五、课堂总结，布置作业 其次课时 一、创设情境，复习导入 1.出示儿歌，复习巩固。 太空生活真好玩： 睡觉绑在睡袋里， 喝水吸管杯来帮。 走路咳嗽会后退， 鞋底必需带钩子， 洗澡为防水飘浮， 淋浴喷头往回吸。 2.回顾课文，说说自己印象最深的趣事。 二、感受好玩，理解运用 1.师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。
5、2.集体沟通。 （1）感受“睡觉”的好玩 学生联系文中词句，说说自己感觉最好玩的地方。 理解“必需”与“不然”的意思。 练习用“必需不然”说说宇航员睡觉时的好玩场景。 指导朗读。 （2）感受“喝水”的好玩 生读句子。 感悟“得”字的意思和用法。 练习用“必需不然”说说宇航员喝水时的好玩场景。 指导朗读。 （3）感受“走路”“洗澡”的好玩 出示句子: 宇航员在太空中走路，必需，不然。 宇航员在太空中走路，必需，不然。 学生沟通。 3.再读课文25自然段，感受趣味。 三、说话训练，拓展延长 1.“太空聘请小导游” 出示说话训练内容： 大家好！我是太空小导游_，欢迎大家来太空旅游。游客们请留意，_时
6、，必需_，不然_。 祝大家在太空度过美妙的一天！ 2.学生练习。 3.集体沟通。 四、追溯字理，指导书写。 1.课件出示“必、须”两个字。 2.指导视察。 3.师范写“必”。 4.课件出示“须”字的演化过程，师讲解，引导学生发觉汉字里隐藏的小隐私。 5.师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇） 6.学生描红，临写。 7.反馈评价。 五、课堂总结，布置作业 六、作业： 太空聘请： 1.小导游。要求：能结合课文内容或课外学问全面介绍太空生活的留意事项。 2.太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。 七、板书设计： 32、太空生活趣事多 睡觉绑在睡袋里 好玩喝水吸管塑料杯
7、 走路带钩的鞋子 洗澡特别淋浴器 部编版二年级语文下册太空生活趣事多教案设计 部编版二年级语文下册太空生活趣事多教案设计 教学目标： 1相识16个生字，会写8个生字。 2有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。 教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点：有感情朗读课文。 教具打算： 1生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 教学方法：讲授法、探讨法 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。老师讲解并描述：这两位叔叔是谁，你们相识他吗？（
8、学生谈话）他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题） （充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生新奇心，实现向文学的自然过渡。） 二、初步感知课文 1先自己读文，遇到不相识的字画下来，再向别人请教。 2实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中原委有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育自主阅读的实力。） 三、识字 1请小挚友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形态，如飞船等（依据学生的想象自己
9、完成。）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。 2老师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。 3老师也可依据学生实际，进行如下训练： （1）读出带有生字的词语 （2）去掉词语中熟字开火车读生字 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组探讨如何记住这些字。 （4）老师念读字词，学生亮出卡片。 四、写字 1整体指导，发觉规律。左右结构的字有哪些？老师范写。 2学生仿写，师生评议。 五、朗读自己喜爱哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。 （敬重学生主体地位，进一步熟识课文内容，丰富对“趣事”的感知。） 其次课时 一、导入拿出字卡小组抽查认读状况，
10、给生字组词。 二、精读课文 1小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得簇新好玩，二是让人觉得惊异。 2全班竞赛。 三、感悟 1小组学习探讨，太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？ 2汇报沟通，老师板书，加深学生对太空生活的相识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 3谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇妙的缘由？引导学生了解“失重”现象。 （引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，丰富学生认知，激发学生进
11、行科学探究的愿望。） 四、扩展 1你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ （把课外搜集与课内学习结合起来，培育学生搜集处理信息的实力。通过沟通开阔学生的视野，培育学生的成就感和自信念。激发了学生学科 学，爱科学的热忱。） 2以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？ 3自由想象太空的奇妙，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培育学生的创建精神，激发学生对祖国，对科学事业的酷爱。） 部编版二年级语文下册太空生活趣事多优秀教案 教学目标： 1相识1
12、6个生字，会写8个生字。 2有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。 教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点：有感情朗读课文。 教具打算： 1生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 教学方法：讲授法、探讨法 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。老师讲解并描述：这两位叔叔是谁，你们相识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题） （充分利用课程资源，发
13、挥多媒体优势，激发学生新奇心，实现向文学的自然过渡。） 二、初步感知课文 1先自己读文，遇到不相识的字画下来，再向别人请教。 2实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中原委有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育自主阅读的实力。） 三、识字 1请小挚友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形态，如飞船等（依据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。 2老师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。 3老师也可依据
14、学生实际，进行如下训练： （1）读出带有生字的词语 （2）去掉词语中熟字开火车读生字 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组探讨如何记住这些字。 （4）老师念读字词，学生亮出卡片。 四、写字 1整体指导，发觉规律。左右结构的字有哪些？老师范写。 2学生仿写，师生评议。 五、朗读自己喜爱哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。 （敬重学生主体地位，进一步熟识课文内容，丰富对“趣事”的感知。） 其次课时 一、导入拿出字卡小组抽查认读状况，给生字组词。 二、精读课文 1小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得簇新好玩，二是让人
15、觉得惊异。 2全班竞赛。 三、感悟 1小组学习探讨，太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？ 2汇报沟通，老师板书，加深学生对太空生活的相识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 3谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇妙的缘由？引导学生了解“失重”现象。 （引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，丰富学生认知，激发学生进行科学探究的愿望。） 四、扩展 1你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ （把课外搜集与课内学习结合起来，培育学生搜集
16、处理信息的实力。通过沟通开阔学生的视野，培育学生的成就感和自信念。激发了学生学科学，爱科学的热忱。） 2以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？ 3自由想象太空的奇妙，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培育学生的创建精神，激发学生对祖国，对科学事业的酷爱。） 五、板书设计： 32、太空生活趣事多 睡觉绑在睡袋里 喝水带吸管的杯 走路穿带钩的鞋 洗澡特别沐浴器 二年级语文下册太空生活趣事多教案 二年级语文下册太空生活趣事多教案 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗
17、读课文，读出新颖、好玩的语气。 2.在感受太空生活好玩的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培育孩子学以致用的意识。 3.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的爱好。 教材 分析 重点 1.有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 2.理解、积累“必需、不然”等文本语汇，并尝试运用。 难点 有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 教具 多媒体课件 教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 一、情境导入，激发爱好 1、播放漂亮的太空画面，让学生观看。 2、师激情：看到如此漂亮的太空画面，你想说点儿什么？指名谈感想。 3、师顺势利导：是啊，人人都想去太空遨游一番，你们猜想
18、一下，在太空中生活会是什么样的呢？ 4、师导入课题：假如在太空生活，很多事情都会变得特别稀奇而且还有点“怪异”了。今日，我们就来学习一篇与太空生活有关的课文。（板题） 1、你看到了什么？学生自由汇报。 2.指名谈感想 3、学生自由说在太空怎么生活？ 4、书空课题，齐读课题 二、感受好玩，理解运用 1、复习生字 2、找出在太空生活好玩的事情。 3、用“先.再.接着.最终.”的句式讲一讲课文写了哪几件好玩的事。 4、（1）感受“睡觉”的好玩学生联系文中词句，说说自己感觉最好玩的地方。理解“必需”与“不然”的意思。 指导朗读。 （2）感受“喝水”的好玩生读句子。感悟“得”字的意思和用法。 练习用“必
19、需不然”说说宇航员喝水时的好玩场景。指导朗读。 （3）发生这些好玩的事情的缘由是什么？理解“失重”会写“失”。 （4）感受“走路”“洗澡”的好玩出示句子: 宇航员在太空中走路，必需_，不然_。 宇航员在太空中走路，必需_，不然_。学生沟通。 3.再读课文25自然段，感受趣味。 1.开火车读生字，后齐读 2.二年级太空生活趣事多教学设计及反思请同学们自由读课文，找一找太空生活有哪些好玩的事呢？用“”画出来。 3.用“先.再.接着.最终.”的句式说课文写的几件事情 4.（1）练习用“必需不然”说说宇航员睡觉时的好玩场景。 （2）学生理解“即使.也.”会用这个句式说一句话。 （3）学生在课文中找缘由
20、，理解“失重”，会写“失”。 （4）小组合作理解在宇宙飞船里航天员怎么走路？怎么洗澡？ 3、齐读课文，再次感受趣味。 三、说话训练，拓展延长 1.“太空聘请小导游” 出示说话训练内容： 大家好！我是太空小导游_，欢迎大家来太空旅游。游客们请留意，_时，必需_，不然_。 祝大家在太空度过美妙的一天！ 1.学生练习。 2.集体沟通 作业布置 太空聘请： 1.小导游。要求：能结合课文内容或课外学问全面介绍太空生活的留意事项。 2.再去找找在太空中还会发生什么好玩的事？ 板书设计 太空生活趣事多 睡觉绑在睡袋里 好玩喝水吸管塑料杯 走路带钩的鞋子 洗澡特别淋浴器 教学后记 在教学过程中没有把握好节奏，
21、学生读的较少，主动性还不够高。 教学时老师与学生互动不自然，仍须要多多改正。 二年级语文下册太空生活趣事多教案设计 二年级语文下册太空生活趣事多教案设计 教学目标： 1相识14个生字，会写8个生字。 2有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。 教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点：有感情朗读课文。 教具打算： 1生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。老师讲解并描述：这两位叔叔是谁，你们相识他
22、吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题） （充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生新奇心，实现向文学的自然过渡。） 二、初步感知课文 1先自己读文，遇到不相识的字画下来，再向别人请教。 2实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3练读2至4自然段，用自己的话说说太空中原委有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育自主阅读的实力。） 三、识字 1请小挚友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形态，如飞船等（依据学生的想象
23、自己完成。）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。 2老师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。 3老师也可依据学生实际，进行如下训练： （1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡 （2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组探讨如何记住这些字。 （4）老师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。 （5）用“要想必需、要想得、为了都”各说一句话。 （本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任
24、务。） 四、写字 1整体指导，发觉规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）老师范写。 2学生仿写，师生评议。 五、朗读自己喜爱哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。 （敬重学生主体地位，进一步熟识课文内容，丰富对“趣事”的感知。） 其次课时 一、导入拿出字卡小组抽查认读状况，给生字组词。 二、精读课文 1小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得簇新好玩，二是让人觉得惊异。 2全班竞赛。 三、感悟 1小组学习探讨，太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？ 2汇报沟通，老师板书，加深学生对太空生活的相识。（绑在睡袋里、只能用
25、吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 3谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇妙的缘由？引导学生了解“失重”现象。 （引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，丰富学生认知，激发学生进行科学探究的愿望。） 四、扩展 1你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ （把课外搜集与课内学习结合起来，培育学生搜集处理信息的实力。通过沟通开阔学生的视野，培育学生的成就感和自信念。激发了学生学科学，爱科学的热忱。） 2以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说
26、自己将来想在太空中做点什么？ 3自由想象太空的奇妙，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培育学生的创建精神，激发学生对祖国，对科学事业的酷爱。） 二年级下册语文太空生活趣事多教案 二年级下册语文太空生活趣事多教案 教学目标 1相识14个生字，会写8个字。 2有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。 教学打算 1.老师打算:生字卡片、上网查寻有关太空方面的常识，作简洁了解。 2学生打算：制作各种形态的生字，涂上喜爱的颜色，查阅太空生活的资料。 教学重点：会读生字和词
27、语，理解课文内容，初步了解一些太空生活的常识。 教学难点：发挥想象，设计新奇独特的太空生活用品。 教学课时：2课时。 教学过程： 出示图片 观赏、演示神六放射的精彩图片。 一、谈话揭题 1、还记得一年级时学过的课文地球爷爷的手，这双手会让成熟的苹果落到地上，会让我们稳稳地站在地球的每一个角落，假如人类坐上宇宙飞船，离开了地球爷爷的手，将会发生什么状况？ 2、出示句子：物体在太空中失去了重量，就叫失重。 3、揭题：在失重的太空中生活肯定特别好玩？今日的课文就向我们介绍，一齐读：太空生活趣事多。 二、初读课文，触摸文本。 1、要求：读准字音，读通课文；给课文标上小节号；思索：由于失重，太空中会出现
28、哪些好玩的现象？ 2、检查： 词语： 必需平稳漂移特别一般绑在 舒适杯子咳嗽设计 塑料杯淋浴器稍一用劲 三、随文识字，朗读品尝。 （一）由于失重，在太空中会出现哪些好玩的现象？ 沟通： 句子一：在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒适，不过，要想睡一个平稳觉，宇航员必需把自己绑在睡袋里，不然，翻一个身，就会飘到别处去了。 1、指导学生读准“舒适、必需、绑” 2、什么样的觉是平稳觉呀？ 3、要睡一个平稳觉，宇航员必需怎么做呢？你看到过这样睡觉吗？好玩吗？试一试，读出好玩的感觉来。 4、翻一个身就会飘到别处去了，多有意思呀，我们一起来读读。 5、还有别的好玩的事吗？ 句子二：在宇宙飞船里洗澡可不是
29、件简单事，从喷头喷出的水总是漂移在空中。 指名读自己读指名读 句子三：喝水的时候，假如用一般的杯子，即使把杯子倒过来，水也会往下流。 1、想象一下，假如把杯子倒过来，会发生什么状况？ 2、我们一起来读好这句话。 3、这是因为相机出示：在宇宙飞船里，水失去了重量。 句子四：在宇宙飞船里走路更好玩。人稍一用劲就会飘到空中去，咳嗽一声就有可能后退几步，为了能平稳地走路，宇航员必需穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。 1、这里藏着几个难读的词，信任不会难倒孩子们，自己试试。 相机正音“稍一用劲、咳嗽”。 视察咳嗽的字型，你发觉了什么？ 2、整句话你能读通了吗？谁来试试？ 3、是的，咳嗽一声会后
30、退好几步； 打个喷嚏会后退好几步； 用手打一下墙会后退好几步； 用脚蹬一下地呢也会后退好几步。 4、让我们一起来把这句好玩的话读读吧。 5、出示前面四句话，师小结： 同学们，由于失重，宇航员睡觉必需绑在睡袋里，由于失重，宇航员洗澡喷出的水总是漂移在空中，由于失重，宇航员喝水时，水不会往下流，由于失重，宇航员走路时必需穿鞋低带钩的鞋子，这些失重现象我们看来特别好玩，但却给宇航员叔叔带来了很多不便。 （二）过渡：为了解决这些问题，科学家为他们设计了哪些特别的生活用品呢？请你到课文中去找一找，划一划，你能用几个词来说说吗？ 1、老师把孩子们说的打了出来。 出示：有绑带的睡袋带吸管的塑料杯 特别的淋浴
31、器带钩的鞋子 2、这些用品特别的“特别”，特别的反义词是？ 3、宇航员为了克服这些困难，他们是怎样运用这些特别的生活用品的？ 4、拓展训练： （1）师：为了能平稳地走路，宇航员必需穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。不然。 （2）谁能像老师这样用为了不然这样的句式来说说，自己练练吧。 为了（），宇航员必需（），不然（）。 四、观看太空生活录象。 1、孩子们，遨游太空是人类始终梦寐以求的想法，在一代代科学家的不懈努力下，我国神州五号、神州六号飞船已两次胜利载人遨游了太空。接下来我们就来观赏一下我国第一位登入太空的宇航员杨利伟叔叔在太空中的生活片段。 2、观看杨利伟吃东西的录象。 3、孩子
32、们，学习了课文，看了录象，你对太空生活还有什么不明白的吗？你们的问题稀奇怪异，老师不行能全部都回答出来，那怎么办呢？ 假如想探究更多的宇宙奇妙，老师举荐大家可以进入“中国太空网”巡游，信任肯定会有很大的收获。 五、指导书写“必需”。 太空生活趣事多 太空生活趣事多 教材分析：这篇文章用简洁浅显的语言介绍了太空生活的趣事。题目表明白三方面的含义，一为事情发生地为远离地球的太空，这个内容对于读者来说很有吸引力，以为能去太空的人终归是少数，所以我们急于通过文章来了解太空的生活。二为好玩的事，这个“趣”字可以算做这篇文章的文眼，三是这种事情很“多”。题目很明确的点明白文章的主要内容。 教学理念：1、充
33、分利用“神六”的生活现实这一课程资源，激发学生的科学爱好。 2、以学生为主体，创设自主学习与沟通合作的氛围。 3、利用多种形式体现语文的综合性。 教学目标：1相识13个生字，会写8个生字。 2有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。 3初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好。 教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。 教学难点：有感情朗读课文。 教具打算：1生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。 2学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。老师讲解并描述：这两位叔叔是谁，你们相识他吗？（学生谈
34、话）他从太空中返回给我们带来了很多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题） （充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生新奇心，实现向文学的自然过渡。） 二、初步感知课文 1先自己读文，遇到不相识的字画下来，再向别人请教。 2实行同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中原委有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡） （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培育自主阅读的实力。） 三、识字 1请小挚友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形态，如飞船等（依据学生的想象自己完成。
35、）自由读字卡、同桌相互指认、小组内识字竞赛、全班开火车读。 2老师相机引导学生沟通识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。 3老师也可依据学生实际，进行如下训练： （1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡 （2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组探讨如何记住这些字。 （4）老师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。 （5）用“要想必需、要想得、为了都”各说一句话。 （本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。） 四
36、、写字 1整体指导，发觉规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）老师范写。 2学生仿写，师生评议。 五、朗读自己喜爱哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜爱这一段内容的缘由。 （敬重学生主体地位，进一步熟识课文内容，丰富对“趣事”的感知。） 其次课时 一、导入拿出字卡小组抽查认读状况，给生字组词。 二、精读课文 1小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参与全班的竞赛，竞赛要求是：一是要让人听了觉得簇新好玩，二是让人觉得惊异。 2全班竞赛。 三、感悟 1小组学习探讨，太空生活怎么好玩？与我们地面上生活有什么不同？ 2汇报沟通，老师板书，加深学生对太空生活的相识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿
37、带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜爱的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。 3谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇妙的缘由？引导学生了解“失重”现象。 （引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的缘由，丰富学生认知，激发学生进行科学探究的愿望。） 四、扩展 1你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？ （把课外搜集与课内学习结合起来，培育学生搜集处理信息的实力。通过沟通开阔学生的视野，培育学生的成就感和自信念。激发了学生学科学，爱科学的热忱。） 2以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想
38、在太空中做点什么？ 3自由想象太空的奇妙，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培育学生的创建精神，激发学生对祖国，对科学事业的酷爱。） 小学二年级语文学问点：太空生活趣事多 小学二年级语文学问点：太空生活趣事多 【原文】 “红袋鼠宇航员，快点儿醒来，工作时间到了!” 咦，谁在说话?似乎是机器人!红袋鼠东看看西望望，连个人影儿也没有找到。 算了，不找了，起先工作!红袋鼠视察了一下四周，发觉自己正待在睡袋里。而睡袋呢，被牢牢地固定在太空舱的舱壁上。 “宇宙飞船里真好玩!”红袋鼠忍不住笑了起来。 红袋鼠不由得长长吁了一口气
39、。还好，没有撞坏仪器，也没有撞伤自己。不过他脑袋朝下双腿朝上!虽然在宇宙飞船里一点儿也不难过，可是看东西全是倒着的，更别提工作了。还是抓紧把身体正过来吧!红袋鼠当心地用力，让身体一点儿一点儿地旋转。最终，他旋转了180度，让自己的脑袋朝上腿朝下了。 “现在要抓紧工作了，我得给地球拍照，并把照片传送回地球。”红袋鼠渐渐地朝天文摄像机挪过去。正值要拍照时，红袋鼠突然觉得鼻子好痒。哎呀呀，越来越痒了，忍不住了，要打喷嚏了!阿嚏!红袋鼠重重地打了一个大喷嚏。这个喷嚏的威力真不小!红袋鼠被这个喷嚏反推，远远地飞离了天文摄像机，撞在了一堆仪器上。 “吓死我了，还好仪器没坏!”红袋鼠的心怦怦直跳，须要喝杯水才能安静下来。真巧，手边的杯子里刚好有水。红袋鼠拿起杯子，打开杯盖，仰起颈项，想把水倒进嘴里可是，杯子都底朝天了，水却怎么也倒不出来!“哈哈，我会变魔术了!火帽子!跳跳蛙!快来看啊，看我变魔术!”红袋鼠兴奋地大喊大叫。 就在这时，红袋鼠觉得有人在推他，他还听到了火帽子和跳跳蛙的声音：“喂!红袋鼠，你叫什么啊?喂!你是不是在做梦啊?” 红袋鼠揉揉眼睛，睁开眼，说：“原来是个梦!我梦见自己在宇宙飞船里睡觉、喝水和打喷嚏，太空的生活好好玩啊!